滑轮教学设计

课题 3、滑轮 学校 教师 时间 知识与技能 三维目标 1、认识定滑轮和动滑轮 2、了解滑轮组 3、直到简单机械的一些应用 1、 通过观察与是实验，了解定滑轮和动滑轮的结构 2、 通过探究，了解定滑轮和动滑轮的特点以及做功问题 过程与方法 情感、态度与通过了解简单机械的应用，初步认识科学技术对人类社会发价值观 展的作用 教学重点 教学难点 教学用具 教学过程 教师活动设计 学生活动设计 实验探究定滑轮和动滑轮的特点以及做功问题 实验探究定滑轮和动滑轮的特点以及做功问题 定滑轮、动滑轮、铁架台、钩码等 先请同学们观看一段视频。 ppt课件：（出示起重机起吊重物的视频） 同学们看到了繁忙的建筑工地上的大吊车一次就够很方便而轻松地把很重器材引入新课 吊到高空作业面上去，你们知道吊车是怎样把它拉上去的吗？ 今天这节课我们就来共同探究有关滑轮的知识。 ppt课件：出示课题。 请同学们仔细观察课桌上滑轮的结构，你能说出它的构造特点吗？ （分别出示一个滑轮、绳、钩码）采用一认识两种个滑轮和绳将重物提升到高处，你有什么滑轮 方法？请同学们用桌面上的钩码替代重物分小组试一试 ppt课件：（出示定滑轮和动滑轮的示意图。） 思考回答问题 观察滑轮并回答问题。 分小组尝试用一个滑轮提升重物 探究使用提问：使用定滑轮有什么特点？ 分组实验探究，填写实验定滑轮和组织、指导学生按图进行分组实验、交流结论 动滑轮的讨论并归纳结论。 特点

PP课件：讲解使用定滑轮为什么不能省力呢，同学们请注意看：定滑轮在使用中，整个轮子是在力的作用下绕着圆心转动的。定滑轮的实质是个等臂杠杆。 巩固练习 教师边讲边演示动滑轮提升重物 使用动滑轮有什么好处呢？动滑轮中绳的拉力和做功情况怎样呢？ 组织学生实验，按课本实验探究，参照下图进行实验。 学生实验完毕后，教师请几组学生分别将自己的一组数据填到表格中，分析学生数据。 ppt课件：再注意观察用动滑轮提升重物。动滑轮的支点在这个位置，注意看图。所以动滑轮的实质是动力臂是阻力臂二倍的杠杆．从杠杆平衡角度分析：使用动滑轮时动力是阻力的一半。 巩固练习 使用定滑轮时不能省力但能改变力的方向，使用动滑轮时能省力但不能改变力的方向。你能将一个动滑轮和一个定滑轮组合在一起使用，使它们既可以省力，又可以改变施力方向吗？ 组织、指导学生进行分组组装滑轮组 总结：用滑轮组吊重物时，滑轮组用几段绳子吊物体，提起物体的力就是物重的几分之一 巩固练习 略 略 讨论分析，此时提起重物使用的滑轮与刚才演示实验使用的定滑轮有何不同点？ 分组实验探究，填写实验结论 滑轮组 学生进行实验 总结 布置作业