四年级数学下学期第三单元小数的意义和性质导学案
第六课时 把一个小数扩大（或缩小）10倍、100倍、1000倍„„ 使用时间
设计人： 审核组长： 审核主任：
学习内容：P62页例6、例7 学习目标：
1、能熟练说出小数点位置的移动引起小数大小的变化规律。
2、能运用这个规律把小数扩大（或缩小）10倍、100倍、1000倍„„
学习重难点：
移动小数点时位数不够时用“0”补足。
一、【自主学习】
1、在括号里填上适当的数。
（1）把3.6扩大（ ）倍是36 （2）把3.14扩大100倍是（ ） （3）把30缩小（ ）倍是0.03 （4）把42缩小（ ）倍是0.042 2、按要求填表 扩大10倍 缩小100倍 3.025 0.048 4.76 0.2 扩大1000倍 小结：小数点向右移动一位、两位、三位„„，这个数就 到原数的 、 、 „„。小数点向左移动一位、两位、三位„„，这个数就 到原数的 、 、 „„。 二、【合作探究】
1、看课本第62页例6，回答问题：
一个小正方形的面积是（ ）平方米，把它扩大10倍，就是把它（ ）10，只要把0.01的小数点向（ ）移动（ ）。
把0.01扩大100倍，就是把它（ ）100，只要把0.01的小数点向（ ）移动（ ）。
把0.01扩大1000倍，就是把它（ ）1000，只要把0.01的小数点向（ ）移动（ ）。
小结：把一个数扩大到它的10倍、100倍、1000倍„„，就是用这个数分别（ ）10、100、1000„„，也就是将小数点向（ ）移动一位、两位、三位„„。
即一个数扩大到它的几倍，就用这个数（ ）几。 2、看课本第63页例7，回答问题：
把1平方米缩小到它的
1，就是把它（ ）10, 只要把1的小10在合作中成长 在交流中收获
数点向（ ）移动（ ）。
把1平方米缩小到它的
1，就是把它（ ）100, 只要把1的100小数点向（ ）移动（ ）。
小结：把一个数缩小到它的 、 、 „„，就是用这个数分别（ ） 10、100、1000„„，也就是将小数点向（ ）移动一位、两位、三位„„。位数不够的用“0”补足。 3、练习：
4.43×10 = 32.7×100 = 10.47×1000=
38.5÷10= 54.7÷100 = 1.18÷1000= 三、【课堂小结】
一个数扩大到它的几倍，就用这个数（ ）几，即小数点的位置向（ ）移动，一个数缩小到它的 ，就用这个数（ ）几，即小数点的位置向（ ）移动。 四、【课堂检测】
1、选择正确答案的序号填在括号里。
（1）6.25×10=（ ） [A 62.5 B 0.625 C 625] （2）9.4×1000=（ ） [A 940 B 0.0094 C 9400] 2、填空：
（1）把小数点向右移动一位，原数就（ ）倍，将小数点向左移动一位，原数（ ）。
（2）把57.05的小数点去掉，变成了（ ），（ ）到原数的（ ）倍。
（3）把0.859扩大到它的10倍与把859缩小到它的（ ）的结果相同。
3、计算：
5.28×10 = 43.6×100 = 52.43×1000 = 26.3÷10 = 34.5÷100 = 7.26÷1000 =
22.3×10 = 81.2×100 = 94.6×1000 =
13.44÷10 = 96.12÷100 = 6.41÷1000 =
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