六年级上册语文《穷人》教学反思

《穷人》这篇课文是俄国作家列夫·托尔斯泰的作品。课文讲的是渔夫和他的妻子桑娜在邻居西蒙死后，主动收养她的两个孩子的故事，真实地反映了沙皇专治制度统治下的社会现实，表现了桑娜和渔夫勤劳、善良，宁可自己受苦也要帮助别人的崇高品质。

取得了以下教学效果：

1、教学时，教师主要指导学生通过朗读课文引生入境，感悟体会的方法引导学生实现与文本的对话。努力创设民主、平等、宽松、和谐的教学气氛，尊重学生的独特感受，让学生根据自己的理解，读出不同的感情色彩。例如教学《穷人》中桑娜想的这部分时，我先让学生透过自己的情感体验，说出桑娜此刻的感受。学生有的说怕丈夫责怪，要读得害怕、担心：有的说因为桑娜担心要读得慢些，而有的说桑娜紧张、着急要读得快点。在学生多元解读的基础上，再及时运用多种朗读的方式——个别读、小组读、群众读、男女生赛读、表演读、轻声读、大声读等等，引导学生读得有声有色，读出自己的味道来。

2、教学中，学生能与老师用心互动，课堂气氛活跃，较好地体现了新课程倡导的“自主、合作、探究”的学习方式，学生的参与度比较高，课堂收效明显。

3、精心设计练习题，通过练习，让学生清楚地知道:桑娜与西蒙两家的贫穷──住得差，吃得差，劳动条件差，还有疾病，是沙俄时期俄国渔民悲惨生活的真实写照。在教学时，我紧扣““质疑—析疑—解疑”进行设计，勾画理解词句，让学生了解广大劳动人民生活极端贫困的状况。

不足之处：

学生们只能从课本了解体会文中人物的感情，然而课堂时间有

限，所以对人物更深入的写法分析和性格剖析也未实现，这是最大的不足。小组合作效率不高。学生读书时间不够充分，没能深入体会文章内涵。

改进措施：

1、教师要认真钻研教材，精心教案，精心设计教学课件。 2、多指导学生读书。让学生初读课文，要求读准字音，把不好读的地方多读几遍，直到把课文读通顺 。

3、充分发挥合作学习小组的作用，让学生开心学习。 4教师在备课中思考的更加全面，对课文理解要更透彻，对学生预习状况要更有把握；课上则要加强自己的课堂驾驭潜力、语言表达潜力；时刻要有“说、学、写”结合的意识；课后则要时时反思自己的课堂教学，总结经验教训。