月光曲教案第二课时

【文本特点】

（1）本文讲述了贝多芬因同情穷兄妹而为他们弹琴，盲姑娘对音乐的痴迷激发了贝多芬即兴创作《月光曲》的传奇故事，表现了伟大的音乐家贝多芬的善良品质。 （2）通过联想方式来表达乐曲的感情变化。 【学习要点】

（1）理解贝多芬创作《月光曲》的经过及他在创作过程中思想感情的变化。表达音乐的魅力，感受贝多芬博大高尚的情怀。

（2）学习作者通过联想实行的方式并尝试使用。 【基本实践点】 一、谈话导入 1、谈话

师：音乐家冼星海说：音乐是人生最大的快乐；音乐史生活中的一股清泉；音乐史陶冶性情的熔炉。确实如此，千百年来，音乐以其深刻的蕴含及妙不可言的旋律，汇成了一条永远流淌不息、闪闪发光的音乐长河，使众人为之倾倒和沉醉。作家叶文玲还说：音乐是我们灵魂的伊甸园。同学们，你们想沉醉于自己灵魂的伊甸园里吗？ 生：想。

师：那就请大家闭上你明媚的双眼静静地听吧！ 2、学生听《月光曲》 3、学生谈感受

师：刚刚老师看到了很多微微上扬的嘴角，也看到了很多振奋的表情，所以，老师迫不及待地想知道你们在听音乐时到底看到了什么，你们能满足我的好奇心吗？ 生：能。

师：那谁能分享一下呢？ 生：、、、、、、

二、读课文，交流共享，体会乐曲变化（25） 三、

（1）在贝多芬弹第二首曲子的时候，发生了什么事情呢？请同学们以自己喜欢的方式读9自然段，回答下列问题：

1、皮鞋匠听着琴声，好像看到了什么？他为什么会看到这个的景象？

1、盲姑娘看到了什么？为什么说盲姑娘“仿佛”也看到了月光照耀下大海的变化？ 2、假如说这就是这首曲子的内容，那么通过读这些内容，你能说说这首曲子大概能够分为几段吗？每段的旋律又是怎的呢？请同学们小组合作朗读，等下汇报你们的成果。 3、小组汇报。

4、听一小段《月光曲》，再次感悟它的节奏。

5、既然大家都找到了这首曲子的旋律，那么现在让我们一起来展示一下我们的朗读水平吧，学生齐读。

6、再一次欣赏《月光曲》，体会它的节奏美。 7、个别学生带着感情读。

（2）贝多芬的琴声，引起了皮鞋匠、盲姑娘的联想，哪些句子是写穷兄妹俩听到琴声的事实，哪些句子是写穷兄妹俩因听琴声产生的联想呢？联想用“ ”画出来，写实用“_______”画出来。

（3）假如把联想的局部去掉，文章会变得怎么样？

（4）音乐不但给人以美的享受，还能够陶冶人情操。让我们再来读这样一段，一起感受贝多芬音乐的魅力。 五、拓展延伸（10)

1、随着《月光曲》的旋律从低缓变得高昂，兄妹俩的脑海中形成了一副生动的《海上明月图》，这就是联想的魅力！那么接下来，就让我们一起闭目静听这首世界名曲《童年的回忆》，听着音乐，你的眼前出现的是怎样的画面？赶快拿出你的笔，把你想象到的画面捕捉下来。以“我静静地听着，我好像看到了、、、、、、”开头写一段话。 2、学生小练笔，教师巡视，相机指导。

3、下面我们就来交流一下。想不想把你描绘的画面讲给老师和同学们听一听呢？ 五、小结

今天这堂课，我们领略了月光曲的美，接着又听了一段音乐，并对音乐展开了丰富

的联想。音乐能够陶冶我们的情操，能够愉悦我们的心灵，还能够培养我们的想象水平。老师希望同学们课后能够去搜集一些世界名曲来听一听，想贝多芬、莫扎特、舒伯特、、、、、、这些著名的乐曲家的作品，将会是你的首选哟。