《只有一个地球》第一课时教学设计【范本模板】

《只有一个地球》教学设计

【教学内容】

《只有一个地球》是九年义务教育人教版小学语文教材第十一册的讲读课文. 【教学目标】

1、默读课文，自主认识生字新词。能联系上下文理解“晶莹、璀

璨、渺小”等词。

2、理解课文内容,懂得“只有一个地球”的可爱. 3、体会说明文用语的准确、严谨,学习说明的方法。

【教学重点】

理解句子“我们这个地球太可爱了\"，懂得“只有一个地球”的道理，增强保护地球的意识。 【教学难点】

1、根据提供的词语复述课文。

2、联系实际思考问题,加深对课文的理解，并将保护地球的意识

付诸行动。 【课前准备】

1、教师搜集有关地球知识的资料。 ２、学生充分预习课文，掌握生字新词。

【教学内容】

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第一课时

一、谜语导入，激发兴趣

1、猜谜:说它像球不是球，肚子里面啥都有. 人物、动物和植物， 全都生活在里头. 高山、森林处处见,江河、湖水向海流。 天天围着太阳转， 猜猜它是什么球。（打一物）

2、关于地球，你知道多少？（交流收集的资料） 今天,我们就一起学习《只有一个地球》，生起读课题。 二、根据预习作业，检查预习情况 1、出示预习作业，检查生字词情况

1、我要用多种读法反复读课文,争取读正确读流利，并且完成下列各题:

①我通过读课文会认这几个词并给带点的字标音：

晶（ ）莹（ ) 资( ） 璀( ）璨（ ) 慷（ ）慨( ） 恩赐( ) 滥( ）用 ②我要抄写下列词语，争取会听写。

遥望 晶莹 资源 矿物 恩赐 节制 枯竭 滥用 威胁 指望 设想 移民 破碎 目睹 和蔼可亲 2、自读课文,想想课文写了关于地球的哪几个方面的内容.

通过反复读书,我知道了课文从宇航员遥望地球引入，接着从 、 、 三个方面来说明只有一个地球的事实。最后,告诉人类应该 .从中,我明白了地球太 了，同时又太容易 了.

(地球的渺小、自然资源有限、目前人类无法移居） 三、重点练习,品读感悟

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1、请同学们跟着老师一起欣赏宇航员在太空中拍摄的地球。 （欣赏地球的图片）

我们一起再跟着宇航员走进课文，那宇航员遨游太空目睹地球时又是怎样描述地球的呢？（请同学们默读课文第1自然段，找出句子，用横线划出，再读一读)

自主学习课文，感受地球母亲的可爱。 2、感悟地球的可爱

（1）学生交流描写地球美丽的词和句。

重点指导：“映入眼帘的是一个晶莹的球体……和蔼可亲”。 指名读——师生评—-齐读（出示相关句子）. (2）地球的美不仅仅是外观上的美？你们再瞧—— （出示高山、瀑布等图片)

（3）配乐欣赏组图，进一步直观感受地球的美丽可爱. （4）看到地球这么美丽，你们想怎么赞美地球妈妈呢？ （5）说话训练：

地球妈妈，我要衷心地赞美您:“_____________________________.” (6）课文是怎样赞美地球妈妈的?请你找出文中赞美地球的句子，用波浪线划出。

“这位人类的母亲，这个生命的摇篮，是那样的美丽壮观，和蔼可亲.” 这句话运用哪种修辞手法？把什么比做什么?这都是为了突出地球的——美丽壮观，和蔼可亲 更体现出作者对地球的（ ）之情 板书：美丽壮观，和蔼可亲

从刚才我们看到了地球是何其美丽壮观，然而，文中却说“同茫茫宇宙相比，地球是渺小的。”这又是为什么呢？

请同学们默读第二自然段，想一想为什么？

出示课件（了解茫茫宇宙，体会地球在宇宙中的渺小) 板书:渺小

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再读第二自然段,说说这一段你可以学到哪些说明方法？ 生交流,师总结。

课文告诉我们“它只有这么大，不会再长大。”现在明白为什么说“同茫茫宇宙相比,地球是渺小的。”

四、总结

课文还说遨游太空的宇航员发出感叹：“我们这个地球太可爱了，同时又太容易破碎了。”听到这些,你有什么疑问？这留着我们下节课一起探讨。

六、布置作业

1、搜集有关地球遭受破坏的资料。

2、读文中3-8自然段，遨游太空的宇航员为什么会发出“我们这个地球太可爱了，同时又太容易破碎了！”的感叹?

3、看到这些，你想对人类说些什么? 板书设计

13。只有一个地球 美丽壮观 和蔼可亲 渺小

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第二课时

3、感悟地球的容易破碎

（1）演示图片：砍伐树木，乱倒垃圾，捕杀动物.排放浓烟等。 看了这些,你想说什么？

(2）看到这些，我们也更加深刻地感受到了地球母亲容易破碎的一面，找出文中相关的语句读一读.

示重点句子：人类生活所需要的水资源、森林资源、生物资源、大气资源,本来是可以不断再生，长期给人类作贡献的.

指导学生理解“本来”的意思，体会用词的准确与严谨。 4、感悟“只有一个地球”

既然这一系列生态灾难给人类生存带来了严重的威胁，那我们干脆移居到别的星球上去,可以吗？

（1）学生读相关内容,表明观点，说明理由.

（2）出示：科学家已经证明，至少在以地球为中心的40亿万千米的范围内,没有适合人类居住的第二个星球。

引导学生理解“40亿万千米”的范围以及“至少”的含义，进一步感受说明文用词的准确性。

四、讨论交流,提升情感

1、既然我们暂时无法移居到别的星球上去,那目前我们唯一能做的又是什么呢?（用书中的话回答）

2、小组讨论，全班交流：结合生活实际，说说我们应该为保护地球母亲做

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点什么。

3、郑重宣誓：加入环保行列！激发学生爱护地球、保护环境的意识。

我是一名小学生，我向地球妈妈宣誓，我决心加入环保行列，珍爱地球、善待地球，从小做起，从我做起，争创环保小卫士！ -—宣誓人：

五、总结全文，写法指导

这篇课文是一篇说明文,分四部分向我们介绍了有关地球的知识，说明了保

护环境的重要性，教育学生要树立保护环境的意识。

这篇文章用词准确,条理清晰，层层深入,说服力强，很好地体现了“按一定顺序写”这一单元的训练重点。

六、布置作业

以《读〈只有一个地球〉有感》为题，联系生活实际，写一篇读后感.

板书设计

活动范围很小

只有一个地球 自然资源有限 不能移居别处 精心保护地球

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