经典题汇总

“教育”一词源自于春秋时期___________一书所述的“得天下英才而教育之，三乐也”。

依据新课程理念，受教育者被称为___________，班级授课制属于教育要素中的_________。

辨析：教育就是我们所说的学校教育

教育的三大要素为________,________,_______。

教育心理起源说的倡导者是_______，他认为教育源于儿童对于成人的_______，该学说忽视了教育的_____性和_____性

“劳动创造了人本身”是_________起源说的代表人物________的名言。 教育活动的本质属性应当是：

A 个体发展性 B 公益性 C 服务性 D 社会性

马克思认为造就全面发展的人的唯一途径是_____________________。

原始社会的教育最突出的特点是它没有______性，而且教育与_______的联系十分紧密。

下列哪些不是原始社会的教育特点( )

A.形式化 B.普遍化 C.教育性 D.分离化 下列哪些不是希腊教育里的七艺之一( )

A.数学知识 B.绘画艺术 C.音乐欣赏 D.天文知识 四书五经中的四书是指大学、______、孟子和中庸。 哪个社会的教育具有教育与生产劳动相脱离的特点 A.原始社会 B.古代社会 C.资本主义 D.社会主义 “学在官府”反映了_____时期教育的阶级性 A、商代 B、西周 C、东周 D、西汉 明清时期，我国采用_______的方式来选取人才

西汉时期，__________ 为了提高儒学的地位，采取了“___________，_________” 的措施

班级授课制和义务教育都源于_______时期，教育与生产劳动再次结合出现在______时期。

Ａ.古代 Ｂ.近代 Ｃ.现当代 Ｄ.文艺复兴后期 最早的义务教育立法的是在_____。

A、美国 B、法国 C、德国 D、英国 除了（ ）以外，教育都有阶级性的特征 A、古代 B、近代 C、现代 D、原始

________在联合国教科文组织成人教育促进会上提出了终身教育观念，对我国当前的基础教育改革有深远的影响。 现代教育发展改革的特点有：

Ａ.公益性 Ｂ.免费性 Ｃ.科学性 Ｄ.全民性 Ｅ.国际性 Ｆ.终身性 关于终身教育的描述那些是对的

Ａ.贯穿一生 B.教学组织性强 D.强调教师指导 E.突出个体合作化学习 F.灵活多样

“活到老，学到老”反映了现代教育的特征是（ ） A.终身性 B.公平性 C.大众性 D.未来性

教育学是研究教育的______和_____，揭示______的一门社会科学。______是推动教育发展的内部动力，教育的任务是________。

《学记》中的“道而弗牵，强而弗抑，开而弗达”，所阐明的教学原则是__________。 中国历史上最早提出“教学相长”的著作是______

“以儒为师，闻见知行”是_____说的，他对人性持______论的态度。 “不愤不启，不悱不发，举一反三”反映了____的_______教育原则。

所谓“富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈”是_______提出的“_______”精神的集中体现。

提出社会即学校，“做中学”的是______。

“学然后知不足，教然后知困”出自_______，它反映了________的原则。 德国教育家_____ 一直坚持，教学要以_____为中心，以______ 为中心，以______ 为中心，提出了旧三中心论。

杜威所主张的教育思想被称作是___________主义教育思想

在17世纪，对班级授课制给予了系统的理论描述和概括的教育家是_________。 教育学作为一个学科的标志是 ______的_____的问世。

_______首次试图把教育学建立在心理学和哲学的基础之上, _______主张“教育

心理学化”。

“教育界的哥白尼”是_____，他提出要培养_____ “白板说”的倡导者是_____，他的代表作是_____ _______ 首次提出把“教育学”作为的科学。 “建国君民，教育为先”体现了教育与______的密切关系。

最早提出教育要适应儿童的年龄阶段，进行和谐发展的教育思想家是（ ） A.柏拉图 B.昆体良 C.皮亚杰 D.亚里士多德 认为教育是探讨“把一切事物交给一切人类的艺术”的教育家是_______。 A.培根 B.夸美纽斯 C 赫尔巴特 D 凯洛夫

在教育目的的问题上，实用主义教育流派的代表人物杜威所持的观点是__________ 论 。

前苏联教育家_______的教育理论对我国社会主义建设初期的教育曾发生过重大影响，他的著作《教育学》是第一部_______主义教育学著作。 实用主义教育学代表人克伯屈的代表作是_________。

杜威在讨论教育的本质时强调，教育即_____，教育即______，教育即______。 提出“把一切事物教给一切人”的近代教育家是

A.卢梭 B.夸美纽斯 C.乌申斯基 D.福禄贝尔 提出“生活及教育”、“社会即学校”的教育观的教育家是（ ） A.陶行知 B.杜威 C.凯洛夫 D.赫尔巴特

教育是由这代人传递给青年，只要有人类存在，教育就存在。这体现教育的________性。

21世纪教育委员会在向联合国教科文组织提交报告中指出：“________是21世纪人才的通行证”

第二章

下列哪些不是校园文化的特征： A、过渡性 B、非正式性 C、多样性 D、互动性 校园文化的最高层次是___________。

校园文化包括______、______、_______________。

在诸多影响因素中，____________ 直接决定了教育的性质。 教育对人类地位的提升主要表现在( ) A.教育使人的价值得到发现 B.教育促使人的潜能得到发掘 C.教育促进了人的力量的发挥 D.教育促进了人类个性的发展 简答题：简述教育的经济功能。

教育的目的在于促进个体的_____化和_____化 心理内化包括_______、_______内化、智力内化

从影响人的身心发展的因素来看，“树大自然直”反映的是_________对个体发展的影响。

_________ 是校园文化的核心和最高层次。 “一两遗传胜过一吨教育”是_____说的 _______是教育万能论的支持者。

______主义心理学家_____认为“给我一打健康的婴儿，一个由我支配的特殊的环境，让我在这个环境里养育他们„ „我都可以按照我的意愿把他们训练成为任何一种人物”。

案例题：战国时期的思想家孟轲幼年丧父，家又住在墓地附近，他做游戏就学人埋死人。他母亲怕对孩子产生不良影响就把家搬到集市，结果孩子又去学商贩叫卖。后来孟母把家搬到学校旁边，使孟轲从小就学习礼仪。问题：结合上述案例，谈谈环境对人的发展的作用。

影响个体身心发展的主要因素有遗传、______、______、_______等。 ______________是个体发展的内在动力 简述：学校教育对个体发展的主导作用及表现 遗传素质为人的发展提供了（ ）

A、现实性 B、必然性 C、方向性 D、可能性 孟母三迁的故事说明了（ ）对于个体发展的重要作用。 A.遗传 B.环境 C.教育 D.主观能动作用 一定社会条件下，教育的性质总是为一定的（ ）决定的。 A.生产力 B.生产关系 C.政治经济制度 D.社会文化

教育的两大基本规律是_____________________和_____________________ 个体身心发展中起主导作用的是__________。

科尔伯格把人的道德发育分为______、_______、_______三个时期。 教育的不平衡性教育我们一定要把握_______期。

学校教育要想发挥其在个体身心发展中的主导地位，应当挥教育合力，要联合_______，形成教育合力。

A.家庭 B.道德 C.班级 D.社会

盲人的听力比一般人好是因为个体身心发展具有_______。

维果茨基提出了教学要达到的发展水平与现有水平之间存在有__________区。 论述：根据人的身心发展规律，谈一谈应该如何开展学校教育？

“同流而不合污，出淤泥而不染”反映出（ ）在个体发展过程中的突出作用。 A.环境 B.遗传 C.教育 D.主观能动性

“时过然后学，则勤苦而难成”强调的是人的身心发展的（ ） A.顺序性 B.阶段性 C.不平衡性 D.互补性 ________是个体身心发展的内在动力。 A.遗传 B.环境 C.主观能动性 D.教育

第三章

辨析：教育目的与教育方针是一样的。

_______是教育工作的核心，又是教育活动的______和评价标准 下列哪些是教育目的的功能：

A、导向功能 B、功能 C、示范功能 D、评价功能 E、启发功能 F、激励功能 教学设计应当首先考虑________。

判断：教育和教育法规的规范效力和执行方式是相同的。（ ）

“君子欲化民成俗，其必由学乎”，“古之王者，建国君民，教学为先”的主张体现了______的教育目的

A.教育无目的论 B.社会本位论 C.个人本位论 D.发展本位论

我国教育目的订立的依据是_____________，该观点认为人的全面发展首先是

_______能力的全面发展，而后是_______和_______的充分发展。 人的全面发展的唯一手段是__________。

孟子和萨特是_______本位论的代表人，他们认为教育是为了培养____________ 的人。

荀子和赫尔巴特是______本位论的代表人，他们认为教育是为了培养合格的______。

1985年《关于教育改革的决定》提出的“四有”分别为______、______、______、______。

学校实施素质教育就是要促进个体的_______发展和_______发展，应当重点培养学生的_______精神和_______能力。

全面发展中的“五育”指的是____、____、____、____、____等和谐发展。 1912年______首先提出了美育这一概念。

根据我国新时期的教育方针，教育工作者必须树立由单纯的______教育向_____教育转变的思想。

一个国家各级各类学校的总系统是_______，它又被称为_________。

我国第一个现代学制是____，我国第一个资产阶级性质的学制是___，____又被称为“六三三”学制,它诞生于_____年，而第一个实行的现代学制是____ A、壬寅学制 B、癸卯学制 C、壬子癸丑学制 D、壬戌学制 第一次提出终身教育思想是在:

A、1985 B、1999 C、2002 D、1922 近代的制度化教育源于

A. 废科举，办学校 B. 京师大学堂的建立 C. 教育部的设立 D. 壬寅学制

“教育不应当被在围墙内”这句话反映了哪种类型的教育的特征？ A. 制度化教育 B. 非制度化教育 C. 形式化教育 D. 非形式化教育 单轨制的最具代表性的国家是_______。 简述：现代学制改革的趋势。

决定，从（ ）年秋季学期开始，在全国范围内全部免除城市义务教育阶段学生杂费。

A.2007 B.2009 C.2008 D.2010 中长期教育发展规划的战略主题是______________。

中长期教育发展规划提出了“两个基本，一个进入”的战略目标，即基本实现教育现代化，基本形成__________，进入__________强国行列。

20世纪我国提出的教育发展总体目标中的“两基”是指__________和___________。 简述：教育目标的内在结构层级

、《关于深化教育改革，全面推进素质教育的决定》中指出要以提高国民素质为根本宗旨，以培养学生的________和__________为重点。 教育目的要回答的问题是（ ）

A.服务的方向 B.怎样培养人 C.实现教育目的的途径 D.培养怎样的人 第一任教育是______，他提出了五育中的____育。 简答题：什么是素质教育？

第四章

区别一名普通教师和优秀专家教师的根本标志在于其（ ） A. 是否具有高深的知识 B. 是否具有很强的科研能力 C. 是否具有崇高的威信

D. 是否能为学生个性的发展提供充分机会 教师的根本任务是________。 _________确立了教师的合法地位。

案例题：齐老师的课堂上有一只蝴蝶飞来飞去，学生的注意力全都被蝴蝶吸引过去了，齐老师问：“谁能用你们刚才那一情境打一个词牌名”。学生面面相觑，齐老师说：“蝶恋花”，“你们是祖国的花朵，蝴蝶都爱你们，不是蝶恋花么！”，学生们笑了，老师也可以继续讲课了。

问题：请你评析齐老师的做法。

“十年树木百年树人”反映了教师工作的_______

教育机智可以用四个词概括即因势利导、_______、_____、对症下药。 “教师要关心学生的生活，和学生交朋友”反映了教师具有_________和________

的角色。

教师工作具有时间上的______性和空间上的_______性. 新课改理念中，教师是学生学习的_________者。

孔子云：“其身不正，虽令不从”。这说明教师的工作具有_______ A、复杂性 B、示范性 C、灵活性 D、创造性

教师角色的最大特点是它具有_______性。 教师的根本任务是_________。 新课程倡导的教师角色有______ A、促进者 B、研究者 C、开发者 D、引导者

学校经常开展教学观摩课，听课教师通过这种活动学习到了许多教育教学方法，但是人们常说：“教学有法，教无定法”，这说明教师劳动具有（ ） A.创造性 B.示范性 C. 连续性 D.长期性

教师在上课时有多个任务，既要教授知识，又要形成能力，还要培养学生的道德，这体现了教师劳动具有____的特点。

A、复杂性 B、创造性 C、连续性 D、长期性 “学为人师，行为世范”是教师工作的（ ） A、示范性 B、创造性 C、复杂性 D、长期性

案例题：语文老师林老师在讲勾践卧薪尝胆这篇文章的时候，引经据典、慷慨激昂。有一个女孩举起手问老师苦胆是什么？林老师没有料到学生会问这样的问题，林老师停顿了几秒钟，迅速调整了策略。解释说：“胆是人体的一个器官，分泌胆汁，由于胆汁很苦，所以也叫苦胆。”解释完了学生还是不明白。林老师又问学生，你们吃过的最苦的东西是什么。“苦瓜”、“苦菜”„„学生们一下就活跃起来了，最终在林老师的启发下明白了原来勾践每天“卧薪尝胆”是要提醒自己不忘复国。 问题：从教师知识素养的角度论述，该案例中的教师具备哪些知识，他是怎样运用到教学中？

教师的职业素养包括______、______、______、______等

教师的职业道德素养的内容包括________、______、团结协作、为人师表。基本原则是______________。

教师的威信可以分为:________、________。

教师的本体性知识指的是_______

A、精深的专业知识 B、丰富的实践知识 C、广博的文化知识 D、必备的教育知识 简答：如何培养良好的教师威信 ？ 教师职业的创造性体现在哪些方面？

一名合格教师应具备的能力结构包括：组织教育教学能力；__________；__________；能力

判断：教师威信主要来自学校赋予教师的学生管理权力。（ ） 教师的教育学、心理学知识是（ ） A、本体性知识 B、条件性知识 C、实践性知识 D、一般性知识

判断：教师威信实质上反映出了一种良好的师生关系。（ ） 论述题：优秀教师应当具备哪些职业素养？

简答题：在我国教师的专业化可以通过那些途径实现？ 最普遍的个体专业化发展实现方式是： A、师范教育 B、入职培训 C、自我教育 D、在职培训 教师专业化发展的起始是: A、师范教育 B、入职培训 C、自我教育 D、在职培训

正式进入教师角色，理论与实践开始磨合是在（ ） A、自我更新关注 B、虚拟关注 C、生存关注 D、任务关注

简答题：教师个人为实现专业化发展，需要做哪些努力？ 皮格马利翁效应体现了教师（ ）对学生的影响 A.方法 B.能力 C.期望 D.知识

学生既是教育的对象，又是教育过程中的主体。学生的主体作用的最高表现形式为（ ）

A.自觉性 B.性 C.创造性 D.主动性

教师把大量的实践花在如何搞好与学生的关系上，这说明这位教师处于教师专业化发展的（ ）阶段

A.关注情境 B.关注生存 C.关注学生 D.虚拟关注 提出“经验+反思=成长”这一教师成长公式的是（ ） A.波斯纳 B.布鲁纳 C.科顿 D.布鲁巴奇 学生的主体作用体现在学生具有：

A、自主性 B、创造性 C、主动性 D、可塑性

小明觉得语文老师对他特别好，让他当课代表，所以他就特别喜欢上语文课，这是学生的：

A、向师性 B、创造性 C、主动性 D、依赖性 师生之间在道德上是一种______关系。

______型的师生关系是一种积极良好的师生关系。 学生对教师应当言听计从，压制个性是_______师生关系 简述：我国新型的师生关系是什么样子的？

《说文解字》中“教，上所施，下所效也。”这句话反映了教师劳动具有 A、专业性 B、示范性 C、创造性 D、复杂性

我国最早提出要建立教师资格考核制度法案是______________。 教师上课随机应变，表明教师劳动具有（ ） A.复杂性 B.创造性 C.群体性 D.主体性 要想成为一名老师，首先应该具有（ ）

A.道德素养 B.知识素养 C.能力素养 D.心理健康素养 教师热爱教育事业的具体体现是（ ）

A.爱岗敬业 B.热爱学生 C.团结协作 D.为人师表

第 五 章

“课程”一词最早出现于______

A、宋元 B、唐宋 C、秦汉 D、明清 “课程即经验”这一观点的代表人是________

按照学习经验是直接的还是间接的，课程可以分为_________和____________，学习直接经验应采用________课程。

“相关课程”、“广域课程”都是___________的别称

下列不是制约课程制定的主要因素的是: A、社会因素 B、人口结构因素 C、知识本身因素 D、受教育者因素

校本课程开发的价值追求是______，校本课程开发的理念是________。 最能体现国家的教育意志的课程是_______。

新一轮基础教育课程改革整体设置九年义务教育课程：小学阶段以_______为主，高中以_________为主。

将课程分为基础型课程、拓展型课程、研究型课程，这是从（ ）角度划分的。

A.课程制定者或管理制度 B.课程的功能 C.课程的组织核心 D.课程的任务

教育要传授知识，至于智力的发展则没有什么，这是什么观点（ ）。 A、形式教育 B、实质教育 C、学科教育 D、活动教育

要素主义教育的代表人是_____，__________提出了要素教育。 结构主义课程的代表人是_____，他提出_______是教学的中心。 注重学生个性化的创造性表现，以活动为主的课程目标是_____ A、普遍目标 B、行为目标 C、生成目标 D、表现目标

课程目标的三大维度是_____、______、______ 课程计划的核心问题是:

A、各门课的顺序 B、各门课的教学方法 C、开设哪些科目 D、各学校的开课时间 义务教育教学计划的特点有哪些：

A、强制性 B、普遍性 C、基础性 D、免费性

教科书的编写应当注意内在逻辑与教学方法的统一，_______和________的统一。 教材包括有（ ）

A.教科书 B.CAI C.教学参考书 D.三者皆是

综合实践课程包括__________、___________、__________和___________。 在新课程体系结构中，小学课程以_________为主，高中课程以________为主，从小学_______年级到高中设置__________课。

义务教育的最基本特点是（ ） A、强制性 B、普遍性 C、基础性 D、免费性

“泰勒原理”揭示课程编制的四个阶段，即确定课程目标，选择课程内容，组织课程内容，评价课程。以下属于“泰勒原理”揭示的阶段中的内容有（ ） A.课程是如何制定的 B.学校应达到哪些教育目的 C.怎样才能有效地组织这些教育经验 D.怎样确定这些目标正在得到实现 课程设计的过程模式的创立者是__________，课程评价之父是___________ 课程开发的过程模式的提出者_______认为课程开发是一个连续不断的过程，而______是整个过程的核心。

目标游离模式认为课程评价的重点应当从预期结果转向____________。

CIPP模式是由____________提出的，该评价模式中的评价包括_______、_______、_________、________。

“教育即生长”实际上是一种______课程目标

贯穿课程的各个阶段，利于发现问题，寻找原因的评价是_____。 A、表现评价 B、形成评价 C、终结评价 D、诊断评价

以下说法中，反映当代世界各国课程改革中所存在着的一些共同的发展趋势的是( )。

A.重视课程的标准化建设 B.重视课程内容的现代化、综合化 C.重视基础学科和知识的结构化 D.重视能力的培养和个性差异 校风、师生关系等是课程资源中的_______ A、校内资源 B、校外资源 C、素材资源 D、条件资源

_____是课程资源的核心和主要组成部分，_____是最主要的课程资源 注重学生探索态度和技能培养的课程是（ ）

A、基础型 B、拓展型 C、研究型 D、实践型 从课程功能的角度，可把课程分为（ ） A.工具课 B.知识课 C.技能课 D.实践课

我国的综合实践课程倡导课程目标的过程取向，提倡课程目标在活动过程中逐步展开，这是课程目标的______取向。

A、普遍 B、行为 C、生成 D、表现

在我国，课程主要由三部分组成，即_________ 、学科课程标准和_______。 下列哪些不是易于实施的课程设计的特征______ A.和谐性 B.可操作性 C.明确性 D.针对性

以课程表现形式或影响学生的方式为依据，可以把课程分为（ ） A.分科或综合课程 B.必修或选修课程 C.学科或活动课程 D.显性或隐性课程 从课程的功能角度，可把课程分为（ ） A. 工具性 B.知识性 C.技能性 D.实践性 现代课程评价的特点是什么？

第六章

________是学校教育的中心工作。 教学的根本目的是（ ）

A.培养全面发展的人 B.传授知识 C.发展智力 D.陶冶情操 简答题：什么是教学 ？

简答题：通过教学要完成哪些基本任务 ？ _________ 是学校教育的中心工作。 教学的根本目的是（ ）

A.培养全面发展的人 B.传授知识 C.发展智力 D.陶冶情操 教学的本质是（ ）

A.培养全面发展的人 B.传授知识，发展智力 C.学生的学与教师的教的有机结合 D.特殊的认识、交往、实践活动 赫尔巴特说过：“我没有见到过任何无教育的教学”这句话反映了教学工作的__________原则。

教学过程应当以学习____经验为主，学习____经验为辅。

教学过程应当坚持以____为主体，以_____为主导，这就是教学的双边性规律。 论述题：谈一谈在教学过程中怎样处理好教师主导性和学生主体性之间的关系？

提高教学质量的关键环节是_______。

教学一般过程的第二步是________，它是教学过程的_________。 教学活动的基本要素是______、______、______、_______ 教育的基本要素是_______、_______、_______。

简答题：怎样处理教学过程中知识掌握与发展智力的关系？ “学而时习之，温故而知新”体现了教学的（ ）原则 A.直观性原则 B.启发性原则 C.巩固性原则 D.因材施教原则

第斯多惠有一句名言：“一个坏的教师奉送真理，一个好的教师发现真理”，这体现了教学的（ ）

A.直观性原则 B.启发性原则 C.巩固性原则 D.因材施教原则

教师通过生动的讲解、形象的描述来帮助学生理解知识的直观类型是（ ） A、实物直观 B、模像直观 C、语言直观 D、现代教学手段

“以最大可能的效果来促进学生的一般发展”，这句话是谁的观点（ ）。 A.杜威 B.赞科夫 C.夸美纽斯 D.赫尔巴特 “性相近，习相远”体现的教育原则是（ ）

A.因材施教 B.启发原则 C.巩固原则 D.循序渐进

布鲁纳的教学原则体系包括动机原则、________、________、__________。 “杂施而不孙，则坏乱而不修”反映了________教育原则 电影、幻灯片等教学手段在课堂教学中的运用是 A.实物直观 B.模像直观、 C.语言直观 D.现代教学手段

直接经验与间接经验相结合的教育规律，在教学过程中应当体现为______原则；“闻之不若见之”反映了教学的______原则.

A．启发性 B．理论联系实际 C．直观性 D．循序渐进 下列哪些选项体现了启发性教学原则：

A．道而弗牵，开而弗达 B．教学相长

C．学不躐等 D．不愤不启、不悱不发

“循序渐进”的“序”是指：

A．学生生理节律 B．教材知识逻辑

C．课堂组织顺序 D．学生认识活动本身顺序 “不陵节而施”是_________教学原则的体现。

“复习是学习之母”是苏联教育家________提出的，反映了______教育原则。 直观性原则具体包含有言语直观、________、_________。

常用的以语言传递教学为主的教学方法有______、谈话法、______、读书指导法。 以直观感知为主的教学方法有:

A、参观法 B、演示法 C、实验法 D、实践活动法

发现教学的代表人是______和______，他们十分重视课程_________的重要作用。 教学工作的中心环节是（ ）

A.备课 B.上课 C.课后辅导 D.考试 发现式教学模式的特点包括 ( ) A.强调教师讲解 B.强调学生思考

C.注重给学生提供丰富的感性材料 D.注重对教学步骤进行严格的控制 备课内容包括备（ ）

A.标准 B.教法 C.教材 D.学法 E.学生

教师在教育工作中要做到循序渐进是因为( ) A.学生只有机械记忆的能力 B.教师的知识、能力是不一样的

C.教育活动中要遵循人的身心发展的一般规律 D.教育活动完全受到人的遗传素质的制约

赞科夫在《教学与发展》一书中提出五条新的教学原则，不在此列的一条是（ ） A．高难度原则 B．高速度原则

C．理论知识起主导作用的原则 D．循序渐进原则

学生在教师指导下，运用仪器设备进行操作，观察研究操作引起的现象和过

程，获得知识的教学方法是________ 适合在高年级使用的讲授方法为______ A、讲读法 B、讲解法 C、讲演法 D、讲述法 上好课最根本的要求是（ ） A.发挥学生主动性 B.备课充分 C.气氛热烈 D.设计良好

判断：讲授法是注入式的方法，而问答法是启发式的方法。（ ） 我国最早采用班级授课制的教学机构是________。 当代学校教育最基本的组织形式是______ A、班级授课制 B、道尔顿制 C、文纳特卡制 D、特朗普制 在我国班级授课制最早始于_____

A、清末 B、明清 C、秦汉 D、唐宋 试论述班级授课制的优点和不足。（12分）

现代对于班级授课制的不足提出了两种教学辅助形式，即_______和_______。 贝尔-兰卡斯特制又称______制，是年龄大学习好的学生教育学习差的学生的一种方式，适应双轨制教学

把两个或两个以上年级的儿童合编在一个班级，采用直接教学和布置完成作业轮流交替的方式叫做_______。

__________ 是指为了完成特定的教学任务，教师和学生按照一定的方法组合起来进行活动的结构。

从教学评价分类角度看，机动车驾驶执照考试属于______参照评价，高考属于______参照评价。

判断：班级授课制的特点可以用“课”、“班”、“时”三个字来概括。（ ） 下列哪些教学措施有利于因材施教（ ） A、分组教学 B、个别教学

C、现场教学 D、合作讨论

根据学生的意愿，学习年限一样，但是课程不同的教学分组模式为________。 _______是上好课的前提，主要形式有________和_________。 教师备课应当做好三方面的工作，即备教材、_____和_____。

教师钻研教材要达到“懂”“透”和________ A、通 B、明 C、化 D、清

______是教学工作的中心环节，是提高教学质量的关键。 一堂课课按教学任务的类型分，可以分为

A、新授课 B、巩固课 C、技能课 D、检查课 E、综合课

一般来说，课的结构有组织教学、______、______、巩固新教材、______五步。 _______是教学活动的有机组成部分，上课的延续。

在学习开始之前进行的，对学生原有知识掌握情况的检测被称为_______。 A、总结性评价 B、形成性评价 C、诊断性评价 D、相对性评价、

一位同学对于同一项练习，在不同时间进行的两次考试的测试结果接近，证明该测试具有良好的______

A、信度 B、效度 C、难度 D、区分度

简答题：简述发展性评价与传统的教学评价相比具有哪些不同之处？ 新课改倡导的是一种______评价和______评价。 建立学生个人成长记录袋是一种______的评价方法

西德的瓦.根舍因提出了______教学模式，强调范例应当具有_____性、______性和范例性。

罗杰斯根据“以学生为中心”的理念提出了______ 教学模式。探索式教学是______和______提出的教学模式

下列哪个不是我国主要的教学模式（ ） A.自学--指导式 B.目标--导控式 C.问题--探究式 D.情感体验式

高水平的学生测验中得高分，而低水平的学生只能得低分，这说明该测试具有较高的（ ）

A、信度 B、效度 C、难度 D、区分度

_______________是对被评价者的过去和现在进行比较，或将评价对象的不同方面进行比较的评价。

简答：教师怎样提高直观教学的效果？

答：灵活选用实物直观和模像直观；加强词和形象的配合；运用感知规律，突出直觉对象的特点；培养学生的观察能力；让学生参与直觉过程

第七章

培养学生自我教育能力的最佳阶段是____时期 A、小学 B、初中 C、高中 D、大学 学生初步形成明辨是非的能力是在______时期 A、小学 B、初中 C、高中 D、大学 思想品德教育的实质是:

A、培养道德情感意志 B、将道德情感转化为道德行为 C、将社会思想转化为受教育者的个体思想 D、提高学生对客观世界认识能力 德育的永恒主题是:

A.科学世界观 B.爱国主义 C.集体主义 D.人道主义

学校道德教育主要包括政治教育、______、道德教育、___________四个部分。 德育过程由德育方法、______、______、受教育者构成。

德育过程的基本矛盾是受教育者的道德水平与__________之间的矛盾。 学生的思想品德的结构包含有______、______、_______、______四种。 平行教育是_______提出的，它体现了__________________原则 “一把钥匙开一把锁”是________德育原则的体现

孔子说：“好学近乎知，力行而近乎仁”，这是________德育原则的体现 马卡连柯的教育思想的核心是： A、平行教育 B、集体主义教育 C、主义教育 D、爱国主义教育 道德教育认知模式的代表人有哪些？

A、西蒙 B、皮亚杰 C、奥苏泊尔 D、科尔伯格 皮亚杰的道德发育过程的第二阶段是： A、前道德 B、他律 C、自律 D、无律

根据科尔伯格的道德认知理论，学会尊重权威是在______阶段： A、前道德 B、前习俗 C、习俗 D、后习俗

以性善论为目标的利他主义是______道德模式倡导的理念，它的提出者是________。

班都拉提倡的德育模式是_________________。

杀鸡给猴看属于（ ）

A.替代强化 B.自我强化 C.直接强化 D.正强化

案例题：初二（3）班的许多学生在一次英语考试中成绩都不是很理想，情绪非常低落。班主任为了缓解这种气氛，带领学生去溜冰。学生在一次次的跌倒后又一次次地站起来，丝毫没有沮丧，班主任借机告诉学生：“学会溜冰尚且经历无数次的摔倒才能成功，更何况艰苦复杂的学习呢？”于是，学生们放下了心理包袱，有信心十足地投入到学习中去了。

问题：请你从德育的角度评析班主任的做法

参：1、德育内容：世界观、人生观教育；2、德育原则：依靠积极因素、克服消极因素原则 & 知行统一原则；3、德育方法：实践锻炼法

德育的主要途径有直接道德教学和间接道德教育两种，其中直接德育的方式有__________和其他学科的教学。

通过摆事实讲道理的方法进行的德育被称为________法 利用校园文化影响学生的德育方法又叫做______ A、陶冶法 B、榜样法 C、说服法 D、评价法 下列哪个不是新时期德育发展的新主题？

A、生命教育 B、环境教育 C、安全教育 D、就业指导 让学生体会不同人群的感受，发展同理心和交流能力的德育方法是: A、说服法 B、评价法 C、扮演法 D、陶冶法

“让学校的每一面墙壁都开口说话”，这是充分运用了下列哪一种德育方法（ ） A.陶冶 B.榜样示范 C.实际锻炼 D.品德评价 通过组织学生参加社区服务培养良好品质的方法是（ ） A、说理法 B、榜样法 C、陶冶法 D、锻炼法 “桃李不言，下自成蹊”体现了（ ）德育方法。 A、说理法 B、榜样法 C、陶冶法 D、锻炼法

以他人的高尚思想、模范行为来影响受教育者的德育方法是( )。 A、说理法 B、榜样法 C、陶冶法 D、锻炼法 我国中小学德育的总任务是把学生培养成（ ） A.社会主义建设者 B.主义人 C.好公民 D.好儿童 答：C

颜回说：“夫子循循然善诱人，博我以文，约我以礼，欲罢不能。”，这句话体现了德育的（ ）原则。

A.长善救失 B.疏导原则 C.理论和生活相结合 D.尊重信任与严格要求相统一 答：B

“视其所以，观其所由，查其所安。”这句话反映了德育的（ ） A.导向性 B.疏导性 C.因材施教 D.尊重信任与严格要求相统一 答：C

韩国人十分重视青少年的道德养成教育，强调“坐而言不如起而行”，对学生进行规范的礼仪教育，把生活中的每一个礼仪细节的具体做法都规定得很清楚，学生要找着做。

问题：请你从德育的角度谈谈这种方法对于我国德育工作的启示作用。 答：知行统一原则；采用实践锻炼法；活动、交往才是德育的基础，让我国的德育离学生的生活更近，让学生更易操作。

（ ）是人生观开始形成，又是容易发生品德两极分化的时期。 A.学前 B.小学 C.初中 D.高中 答：C

第八章

我国第一个实行班级授课制的教学机构是_________。

班集体能够满足学生依赖、归属、亲和等需求，这是班集体的________________个体功能。

班级组织的个体化功能有促进发展 、满足需求、________、________。 出于个人属性层面的需要，或出于个人的好感而自然形成的群体被称为________。 班级成员参与管理，发挥主体作用体现了班级管理的_______原则

班级管理过程中，应努力实现学生德、智、体、美全面发展的教育目标是__________原则的体现。

坚持正面耐心教育和制度严格要求相结合是________原则的体现。 平行管理原则是根据苏联教育家_______ 的________理念提出的原则。

美国德鲁克提出的，把他控管理转化为自我目标监控的一种新型管理模式被称为________

_______和________是班级组织的中心角色。 怎样培养良好的班集体 ？

良好的班集体所具有的教育作用是（ ）

A.有利于形成学生的群体意识 B.有利于培养学生的社会交往与适应能力 C.有利于训练学生的自我教育能力 D.有利于塑造学生的独特个性 衡量班集体成功与否的主要标志是（ ）

A．成立班集体领导核心 B．协调的人际关系 C．形成了正确 D．强大的群体凝聚力 教师是班级目标的确立者，反映了教师是班级建设的_____者。 答：设计者

教师作为班级建设的领导者，其影响力包括_______和_______，其采用的领导方式又可以分为______、______和放任式三种。

班主任是沟通_____、_____、_____三方面的桥梁，有助于形成教育合力。 简答：班主任的地位与作用

判断：班级组织的形成，标志着班集体的建立（ ）

组合填空：班主任工作内容的前提和基础是_________，首要任务和中心工作是____________，中心任务是_______________，班主任进行班级管理的最根本原因是为了有效实施_________。

教育过程中发生的事先难以预料的、出现频率不高的需特殊处理的事件被称为___________。

______是集体生活与成员意愿的反映。 A、班集体 B、班风 C、规章制度 D、学生守则 班级活动的主要形式是_______ A、主题班会 B、主题晚会 C、晨会 D、主题讨论会 班主任的基本素质包括______ A、心理素质 B、道德素质 C、知识素质 D、能力素质

班级管理应时刻牢记以_____为中心。 班级管理的主要内容包括 A.组织建设 B.制度管理 C.教学管理 D.活动管理 答：ABCD

每个学生在所属的班集体中都有一定的权利和义务，都能找到合适自己的角色和活动。因此，班集体有利于训练学生的（ ） A.群体意识 B.社交能力 C.自我教育能力 D.合作能力 答：C

判断：班主任是班级的建设者、组织者，所以班主任是班级管理的主体。（班级管理的过程包括______、实施、______等三个环节。 答：设计、评价

班级管理的基本功能是（ ）

A.锻炼学生能力，学会自知自理 B.实现教学目标，提高学习效率 C.维持班级秩序，形成良好班风 D.促进学生健康发展 答：C

第九章

课外、校外教育的实施范围是（ ）

A 在课程计划之中 B 在学科课程标准之中 C 在学校之外 D 在课程计划和学科标准之外 课外活动与课堂教学（ ） A．是同一种活动

B．方向一致，但课外活动不是一种正规教育活动 C．都是一种正规的教育活动，但方向不一致 D．都是一种正规的教育活动，且方向一致

时教必有正业，退息必有居学体现的是（ ）教育思想。 A．课内与课外相结合 B．因材施教 C．教学相长 D．启发式教学

） 与课堂教学相比，课外活动更有利于（ ） A．发展学生个性 B．促进温故知新 C．加强“教学相长” D．坚持“循序渐进” 判断：课外活动是课堂教学的延伸和继续。（ ） 课外校外教育最主要的活动组织形式是__________ “三结合”教育中占主导地位的是__________ 学校教育与家庭教育相互配合的方法有( )

A.互访 B.民主评议 C.家长会 D.家长委员会 E.校外指导 课外教育活动的主要形式有__________、__________、___________ 下列不属于小组活动特点的是： ( ) A、自愿组合 B、小型分散 C、灵活机动 D、普及公开 答：ABC

普通中小学经常组织诸如生物、物理、航模等兴趣小组主要是为了（ ） A．深化课堂教学 B．培养竞赛人才

C．因材施教，发展青少年个性特长 D．充分发掘学有余力学生的学习潜力 课外教育与课堂教学的共同之处在于它们都是

A. 师生共同参加的 B．学生自愿选择的

C．有目的、有计划、有组织的 D．受教学计划、教学大纲规范的 课外、校外教育的基本组织形式是（ ） A.群众性活动 B.自发活动 C.小组活动 D.个人活动

第十章

根据教育研究的性质划分，可分为______研究和______研究。 个案研究方法属于_____研究的一种： A、历史研究 B、比较研究 C、调查研究 D、实验研究

行动研究的四个环节分别是计划、_____、_____、反思。 下列哪种研究的参与程度最深

A、观察研究 B、实地研究

C、历史研究法 D、实验法 下列哪种研究灵活性强，可以随时调整？ A、观察研究 B、实地研究 C、历史研究法 D、行动研究

虽然教育现象复杂多样，不确定因素多，但还是有规律的，这说明教育研究的结论应当具有______

A、科学性 B、系统性 C、综合性 D、可验证性 教育研究中唯一能确定因果关系的研究是____。 A、观察研究 B、实地研究 C、历史研究法 D、实验法

一个人进行了多次智力测验结果一致，这体现了（ ） A、信度 B、效度 C、稳定性 D、标志性 下列哪个不是确定选题的必要条件：

A、科学现实 B、具有价值 C、背景丰富 D、现实可行 下列哪种方法又被称为“滚雪球查找法”

A、顺查法 B、逆查法 C、综合法 D、引文查找法 ___________是研究的首要任务与基础。

教育主体通过讲述教育教学中的真实故事的过程，体悟教育真谛的研究方法被称为___________。

某教育学家的遗留笔迹是___文献。

A、一次 B、二次 C、三次 D、零次

身处教育实践第一线的研究者与受过专门训练的科学研究者密切协作，以教育实践中存在的某一问题作为研究对象的一种研究方法是( )

A.观察法 B.读书法 C.文献法 D.行动研究法 教育研究中，最基本、使用最广泛的是______法

答：问卷调查法 教育研究的一般过程是什么？ 校本研究的基本要素包含有（ ） A.自我反思 B.同伴互助 C.合作探究 D.专业引领

答：ABD

什么是校本研究，它的基本要素有哪些？

教师提高教学研究技能的途径有三种方式，它们分别是阅读、________、_________。 答：合作，行动研究

校本研究的三大基本要素是自我反思、________、________。 答：同伴互助，专业引领

教育法律法规

《教育法》是_______法，《》是______法，《教育法》是我国教育领域的______法。（普&根） 教育法规包括_____

A、中的教育规定 B、教育法

C、自治区的地方单行本 D、教育局下达的命令 在教育法中居于母法地位的是_______

1995年我国颁布了________，1986年我国颁布了_________，两部法律都是由________颁布的

《教师资格条例》是一部（ ），所有法律法规中最具有操作性的是（ ） A、教育行规 B、部门教育法律 C、教育单行法 D、地方教育法规

《中华人民共和国义务教育法》是根据_________和____________来制定的。 存在于教育内部的法律关系主体有______ A、校外实习企业 B、学校 C、教师 D、学生 中小学教师的教师资格证由（ ）来认定？ A、县级以上教育行政部门 B、市级以上 C、授权的高等师范院校 D、省级以上

实施教育行政惩罚的教育机关，除法律法规另有规定的以外，必须是（ ） A、县以上教育部门 B、市级以上教育部门 C、市 D、省以上教育部

_______是教育法律关系产生、变更的根据 A、法律行为 B、法律事件

C、法律事实 D、法律关系

教育法律关系的构成主体有______、______、______ 教育法律关系中最主要的构成主体是______与______。 判断：教育法律关系确立的前提是教育法律法规的存在 教育法律责任有行律责任、______、_____ 教育主体承担法律责任的四大要素有？ A、有损害事实； B、损害行为违法 C、行为人在教育内部 D、行为与事实存在联系

判断：在教育法律关系中，行为人没有过错也可能产生责任关系。 （ ） 企业侵占学校财产应当承担_____责任。

A、民事 B、刑事 C、行政 D、行政刑事 学校违规划分重点班应承担______责任

A、民事 B、刑事 C、行政 D、行政刑事

明知校舍存在危险，而不采取任何措施，结果造成伤亡或重大损失的，对直接责任人应当依法追究（ ）责任。

A、民事 B、刑事 C、行政 D、行政刑事 我国中小学实行的是________负责制。

下列哪部教育法律法规中规定，在招生过程中存在徇私舞弊行为构成犯罪的，应当承担刑事责任？

A、教育法 B、义务教育法 C、教师法 C、中的有关规定

案例题：小学生小A在课间把小学生小B眼睛扎伤，上课时班主任刘老师没有注意，放学回家后，小B的父母也没有太在意。第二天上学，小B一直揉眼睛，刘老师仍然没有干预，结果回家后小B眼睛红肿，小B的父母立即把小B送到医院，经过医院治疗后小B视力大幅下降。

问题：1、请分析该案件是哪类案件？2、该案件涉及的教育法律主体有谁？3、各应当承担什么责任 ？

教育侵权行为的救济方式有申诉、_______、诉讼。 教师诉讼具有法律性、特定性、_______性。

教师对学校的处理不满可以向_______________提出申诉。

教师对于本级教育行政机关的处理决定不满可以向__________________________提出复议。

教师提出申诉请求的必须以_____形式提出。

教师认为本级教育行政机关的处理决定侵权，可以向_________________________提出申诉建议。

学生的受教育权主要包括受法定年限教育权、________权和__________权。 教师违法集中反映为教师__________。

小明写错了一道题，老师让他重写20遍，实际上侵犯了小明的_____权，教师私拆学生信件属于侵犯学生的____权 A、隐私 B、名誉权 C、生命健康 D、人格尊严 公民的各项权利中，____是最基本的权利？ A、人身权 B、政治民主权 C、平等权 D、经济权利

教师未经学生同意按考试成绩排列名次，并张榜公布的行为侵害了学生的（ ）权。

A、隐私 B、名誉 C、受教育 D、人格尊严 9岁龙龙的父母让她在家帮助家里看店，不让他上学侵犯了龙龙的( )权 A、人身自由 B、名誉 C、受教育 D、生命健康 教师与学生之间的法律关系包括（ ） A. 教育和被教育 B. 管理和被管理 C. 保护和被保护 D. 互相尊重 《中华人民共和国义务教育法》公布于（ ） A.1978年 B.1985年 C.1986年 D.1992年

我国公民在法律面前一律平等，其含义是（ ）

A.公民在立法上平等 B.人民在立法上平等 C.公民在立法和执法、司法守法上的平等 D.公民在法律适用上一律平等 对违法犯罪的未成年人实行教育感化与挽救的方针，坚持________，惩罚为辅的

原则。

初中教师至少要具备（ ）的学历。

A、中等师范专科学校 B、高等师范专科学校 C、高等师范本科学校 D、综合大学本科学校

《义务教育法》规定，确保适龄儿童、青少年接受义务教育的责任人是（ ） A、 B、学校 C、法定监护人 D、社会 根据中华人民共和国教师法，教师考核的内容有 A、职业道德 B、政治思想 C、业务水平 D、工作态度 E、工作业绩

根据《教师法》，影响教师评价的主体有______ A、学校 B、学生 C、教师自己 D、当地教育行政部门 第一个教师节是____年____月____日。

判断：少数民族地区可以使用经审核的民族语言编写的教材，采用当地民族语言上课。（ ）

判断：义务教育阶段儿童，监护人在外地工作，当地应帮助其解决就近入学问题。（ ）

下列属于可以享受补助津贴的情形有______

A、特殊教育机构教师 B、农村山区任教教师 C、民族地区教师 D、边穷地区教师 学校存在有下列行为应当被责令限期改正 A、分设重点班 B、开除学生 C、乱收赞助费 D、选用未经审核的教材 保护未成年人应当遵循的原则有哪些 （ ）

A、尊重未成年人的人格尊严 B、教育、感化、挽救相结合 C、适应未成年人身心发展的特点 D、教育与保护相结合 我国对于未成年人实施（ ）保护 A、社会 B、司法 C、家庭 D、学校 《义务教育法》规定义务教育阶段不收取____ A、学费 B、书费

C、学费、杂费 D、学费、住宿费

聘任教师的一般任期为_____

A、3年 B、3、5年 C、5年 D、10年 教师和学生分别具有哪些教育法赋予的权利？ 取得教师资格证的教师首次任教应当有_____期。

未成年人的父母或其他监护人不得让不满（ ）周岁的未成年人脱离监护单独居住?

A.14 B.16 C.12 D.18

案例题：一所实验学校因害怕学习不好的学生耽误好学生学习，就将学生按学习成绩分班，有点学生仅因这次成绩不理想被分到了差班，而差班的教师，上课连教材都不拿，让学生自己复习，不少学生和家长对学习的做法颇有怨言。该校的做法正确吗？为什么？

教师应当尊重学生的________权，不得随意开除学生

某镇初中三年级英语教师在期末考试之后，把学生的成绩张贴在教室后面的小黑板上，并把成绩极差的学生叫到办公室进行批评：“你怎么这么笨，每次都是你拖后腿，再这样就不让你再进班上课了！” 问题：利用所学教育法规知识评价教师的行为。 张某做为一名受教育者，依法享有的权利有哪些？

A. 参加教育教学计划安排的活动 B. 使用教学实验仪器 C. 成绩进步得到表彰 D. 获得奖学金、助学金 博物馆、美术馆等机构应当对教师与学生 （ ） A、免费开放 B、优待开放 C、优先开放 D、节假日开放

判断：学生在校发生校园伤害事故，学校作为学生在校监护人，应当承担法律责任。（ ）

判断：学生故意隐瞒自己的严重疾病，造成其在学校组织的活动中病发，学校应承担责任。（ ）

年龄在_____岁以下的未成年人，一律不得公开审判。

下列说法符合《中华人民共和国义务教育法》的规定的是（ ）

A. 九年义务教育，不收学杂费 B. 义务教育以县级教育行政部门管理为主 C. 鼓励教科书循环使用 D. 危及其他学生安全的学生劝退 义务教育经费来源主要渠道是（ ）

A.国家财政拨款 B.城乡教育费附加 C.社会集资 D.教育专项基金 教师的最基本的权利是( )

A.管理建议权 B.学生管理权 C.学术科研权 D.教育教学权

我国中小学教师专业标准的基本内容分为（ ）

1.维度 2.领域 3.基本要求 4.评价方式 A.1234 B.123 C.234 D.134 我国中小学教师专业标准的基本理念是（ ） A.学生为本 B.创新实践 C.素质为重 D.终身学习

参加教师资有舞弊行为的，考试成绩作废，____年内不得参加考试。 教师对学校的处理不满可以向_______________提出申诉。

教师认为县级教育行政机关的处理决定侵权，可以采用哪些方式维护自己的权利？

新课程改革

2001年教育部颁布了_____，明确了基础教育课程改革的目标和总体框架 A、基础教育改革纲要（试行） B、国家中长期教育改革与发展规划纲要 C、中国教育改革和发展纲要 D、关于教育改革的决定 不属于新课程改革的时代特征的是_____ A、初见端倪的知识经济 B、国际竞争空前激烈 C、日益加强 D、人类生存发展面临困境 基础教育改革的指导思想是______。 A.三个代表 B.三个面向 C.科学发展观 D.理论

2011年《国家中长期教育改革与发展纲要》，确立的工作方针是（ ） A.优先发展 B.育人为本 C.改革创新 D.促进发展 E. 提高质量 《国家中长期教育改革与发展纲要》把________作为教育工作的根本要求，把________作为教育改革发展的核心任务。

当前时代发展有哪些特征，对基础教育提出了什么要求？ 新课程的结构应当有_______的特点

A、公平性 B、均衡性 C、选择性 D、综合性

新课程的三维目标是___________、__________和________________。

新课程实施中，要对课程结构过于强调______，缺乏整合的现状加以改变，整体设置九年一贯的课程门类和课时比例，并设置_________。

在课程实施过程中，新课程改革强调学习方式的转变，倡导学生_________、_________、_________

新课程教学改革要求我们首先确立起（ ）

A．先进的教学观念 B．与新课程相适应的素质教育精神与教学观念 C．教师为主导，学生为主体的教学观念 D．以课堂教学为中心教学观念 《基础教育课程改革纲要》的具体目标有：转变课程功能、建立合理的课程结构、改革课程内容、改进教与学的方式和（ ）

A.增强学生的合作意识 B.建立发展性的评价观 C.实现三级化的课程管理制度 D.实现全面发展的教学目标 新课改中教育观念的转变主要是指 （ ）

①教育功能观转变 ②教师观转变 ③学生观转变 ④教学观转变 ⑤评价观转变

A.①②③ B.②③④ C.①②③⑤ D.①②③④⑤

在课程实施过程中，倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手，培养学生搜集处理信息、获得新知识、___________、__________等四大能力. 教育改革的核心是（ ）

A．教材改革 B．课堂教学改革 C．课程改革 D．教师素质提高 课程改革的的基本理念是( )

①以学生发展为本 ②培养环境意识 ③以创新精神和实践能力培养为重点 ④减轻学生学习负担

A. ②③④ B. ①②③ C. ①③ D. ②④ 新课改强调_____是民族的灵魂，要不断提高______能力

学会学习、学会合作、________、________是终身教育对于现代人的新要求。 我国实行三级课程管理机制，即国家课程、_________、________，从而不断提高

课程对于地方和学校的_______。 论述：我国新课程改革的六大目标

建立在日常交往基础上的，由主体间结成的丰富而生动的日常生活构成的世界，被称为（ ）

A.科学世界 B.儿童世界 C.生活世界 D.成人世界 新课改的核心理念是______。

A.促进教师专业化发展 B.为了每一个学生的发展 C.探究自主性学习 D.转变旧的学习教学方式 教师在对待教学关系上，新课改强调________和________ 贯彻新课程“以人为本”的教育理念首先应该做到( )

A. 充分地传授知识 B. 尊重学生人格，关注个体差异 C. 培养学生正确的学习态度 D. 让学生自主地选择课程 首倡“教师作为研究者”的学者是（ ） A.斯腾豪斯 B.斯腾伯格 C.杜威 D.勒温

基础教育课程改革纲要指出：教师在教学过程中应与学生 （ ） A．保持距离，建立威严 B．加强了解，打成一片 C．积极互动，相互配合 D．相互尊重，共同提高 简答题：新课改过程中教师角色怎样转变。 新课程给教师角色的定位是（ ） A.学习者 B.定向者 C.促进者 D.建设者 新课改积极倡导的学生观是（ ）

A.学生是发展的人 B.学生是独特的人

C.学生是具有意义的人 D.学生的发展需要教师的关怀

判断：不会进行教学反思的教师，一定不能成为一名优秀的教师。（ ） 案例题：本周班会我准备将一篇课文改编为剧本，当我把剧本和角色分配告诉大家的时候，大家都很高兴，只有王莹同学不高兴，课后我将她叫到办公室，她说：“我不想演谁谁谁，而且我觉得您完全可以让每个组自己写剧本，我们组想把这个课本剧改编成喜剧呢”,我这才知道自己又犯了总是“包办代替”的毛病，学生都长大了。于是我改变了策略，让每个组自己写剧本、挑角色，最后还加入了评比环节，结果学生的积极性更高了。通过案例的分析，谈谈你对于新课改学生观

转变的认识理解。

案例题：教师甲为了响应新课改理念中学习方式转变的号召，充分发挥学生主动性，采用自主、探究、合作的方法，在一堂课的开始，就用大部分时间让学生自学讨论，下课铃一打就下课。结果学生的成绩一落千丈，教师甲十分沮丧“我错在哪里了呢？”问题：请你用新课改理念回答教师甲的疑惑，帮助他找到问题解决的办法。

案例题：赵老师从做教师的那天起就手执教鞭，踏实授课。与此同时，在教书的过程中，她不断钻研教材教法，最终探索出了一套自己的教学思路，所著论文多次获奖；不仅如此，在日常生活中，她还像母亲一样关爱着她的每一位学生，尤其对那些家庭困难的、父母离异的学生，她更是格外爱护，常把自己的工资节俭下来，留做他们的生活费。问题：请从教师角色的角度评析赵老师的做法有一个同学上课开小差

案例题：教师甲：（语气很重，冲着该生）整天上课开小差，结果怎样 ？这么简单的问题都不能回答，太笨了！坐下！

教师乙：（生气，但不表现出来）坐下吧，谁来帮帮他？

教师丙：（微笑、和蔼地）别急，回忆一下，这是我们昨天学过的内容，当时你听得很认真，想想昨天××同学是怎样回答的？ 学生：（思索片刻，说出了与问题答案相关的一句话。） 教师丙：（很兴奋）对呀！看来，你是很棒的，再表达地准确一些！最终学生在教师和同学的帮助下，答对了问题，学生很体面地坐下，并投入到后面的学习中。问题：你赞成哪种方式？用新课改理念下教师行为转变的相关知识回答这一问题。

建构主义学习理论下的新课程理论认为，教学的本质是______，师生之间教学相长共同发展，彼此应形成一个真正的__________。 哪一组符合情感体验目标陈述方式：( ) A. 说出、表演、展示 B. 设计、制作、创作 C. 感受、参加、养成 D. 解释、完成、背诵 与新课程倡导的课堂教学方式不一致的是（ ） A.以教师的视角反思 B.教学设计留白 C.培养求异思维 D.教学过程预设性强 建构主义认为教学是一种交往过程，是（ ）

A、认知过程 B、教师主导，学生主体

C、教师与学生双主体 D、教师与学生交互主体

联合国教科文组织提出面向21世纪教育的四大支柱是：学会认知、学会做事、学会生存和

A、学会共同生活 B、学会学习 C、学会合作 D、学会工作

俗话说：“知之者莫如好之者，好之者莫如乐之者”，这句话体现的课程理念是（ ）

A. 关注学生的知识获取 B.关注学生的情感生活 C.关注学生的道德生活和人格养成 D.关注学生的健康成长

案例题：一个青年教师在进行公开课《土地》的教学时，教师深情地朗读：“骑着思想的野马，奔驰在很远的地方，收起缰绳，回到眼前灿烂的现实。”语音刚落，一位学生插话道：“老师，野马为什么要有缰绳呢？”，教师毫无准备，不耐烦地说：“你总爱钻牛角尖，学习能好么？”学生脸涨得通红，心里很难受。问题：请从新课改教学观变革的角度分析这位教师的行为有什么不妥，你有什么好的改进建议么？

新课改的核心理念是______。

A、促进教师专业化发展 B、为了每一个学生的发展 C、探究自主性学习 D、转变旧的学习教学方式 新课程提倡的学习方式有_________。 A、自主学习 B、探究学习 C、合作学习 D、体验学习

探究学习的实施过程是问题、计划、______、________、反思。 探究性学习的基本特征不包括（ ）

A．问题性 B．开放性 C．过程性 D．综合性

新课改强调学生的主体地位，突出表现在重视学生在发展中的______性、______性、______性，变“要我学”为________。 教学方式、学习方式转变的基本精神是 （ ） A．自主、合作、创新 B．自主、合作、探究 C．主动、合作、改革 D．提高、发展、创新

当前，教师充分尊重每一个学生独特的个性和擅长的学习方式，让学生以自己喜

欢的方式进行学习活动，这表现出现代学习方式的什么特性？ A．独特性 B．体验性 C．性 D．主动性

案例题：一位教师在教学《黄山小记》这一课时，学生对作者引用旅行家徐霞客的诗句“五岳归来不看山，黄山归来不看岳”产生了质疑：“为什么黄山这么美，却不在五岳之列呢？”这位教师并不作正面解答，在学生争议未果的情况下，留下家庭作业让学生课后去查询有关资料，写出研究报告。 问题：这种家庭作业布置体现了基于新课程学习方式的哪些特征？ 综合实践活动包括：

A、信息技术教育 B、研究性学习 C、社区教育与社会实践 E、劳动与技术教育 综合实践活动以学生的___为核心

A、创新实践 B、生活经验 C、学习探究 D、情感体验

综合实践活动应当每周_____节，在__________年级开始开设。 新课程改革以后，课堂应当留有_____的时间让学生自主活动。 A．1/3 B．2/3 C．1/2 D．1/4

新课改整体设计九年一贯的义务教育课程，在小学阶段以_______课程为主，高中以______课程为主

综合实践活动可以采用教师上课的方式进行（ ）

综合实践活动应提前预设具体可操作的目标，并在活动结束之后进行教师主导的考查，确保活动有序进行。（ ）

由于综合实践活动具有开放性和生成性，所以应尽量避免整体规划与设计。（ ） 信息技术教育是中小学的一门知识性和技能性相结合的_________课程，应作为_____课程单独开设。

教师提高研究技能的三种途径是

A、自主、合作、探究 B、阅读、合作、行动研究 C、学习、讨论、反思 D、兴趣、发现、探讨 “以学生为本就是要给予学生（ ） A、最适合的教育 B、最先进的教育 C、最优质的教育 C、最个性的教育 现代学习方式的首要特征是（ ）

A.主动性 B.性 C.问题性 D.独特性 答：A

新一轮基础教育课程改革的核心是（ ） A.学习方式的变革 B.教学方式的变革 C.管理方式的变革 D.服务方式的变革

教师职业道德

教师职业道德的特点有______

A、适用的针对性 B、要求的双重性 C、内容的全面性 D、行为的典范性 教师职业道德的功能有______ A、促进功能 B、教育功能 C、示范功能 D、引导功能

“师也者，教以事而喻诸德也”这句话体现了教师职业道德要求的_____特点。 A、针对性 B、双重性 C、全面性 D、典范性 起教学导向作用的是___________。

教师职业道德是教师从事教育劳动时所应遵循的_______和品德的总和，是调节教师与他人、社会等关系时所应遵循的基本道德规范和行为准则，以及在此基础上表现出的_______、情操和品质。

2012黑龙江省佳木斯市为救学生高度截肢的女教师_______被称赞为“最美女教师”。（ ）

A.曹爱琴 B.李吉林 C.张丽莉 D.沈雅萍 _______________是职业道德修养的首要环节和最初阶段 简答题：试述教师职业道德修养的方法。

___________是职业道德知识、情感、意志的“合金”，也是职业道德行为的强大动力。

养成良好_______________是教师职业道德最终目的 _______是教师职业道德修养的最高层次

陶行知先生所言“捧着一颗心来，不带半根草去”是在强调教师的（ ）

A.合作精神 B.友爱 C.奉献精神 D.自律 是否具有___________衡量教师职业道德素质高低的重要标志。 教师职业道德的评价原则有_______。

A.及时性 B.预见性 C.科学性 D.民主性 E.教育性 能较全面地反映被评价者品德情况，且应用较广的品德评价法是________。 A、加减评分法 B、操行评语法 C、评分评语综合测评法 D、模糊综合测评法

教师对于自己的教师职业道德水平进行评估的方式是__________。 A、自我评价法 B、学生评价法 C、社会评价法 D、加减评分法

教师既是评价主体又是评价客体的评价方式是_______。 A、自我评价法 B、学生评价法 C、社会评价法 D、加减评分法

判断：教师职业道德评价的过程就是一个教师与学生按照教师道德的要求所进行的自我教育、自我完善过程。

媒体导向实际上是一种（ ）评价 A、操行评语 B、学生 C、社会 D、模糊综合

教师职业道德的基本原则是___________。

教师职业道德规范和范畴都是由_________ 派生出来的。 做到教育基本原则有哪些要求？

教师职业道德的主要范畴有教师义务、________、教师公正、________。 ________对教师道德活动和道德行为具有重要的指导监督与评价作用。 教师职业道德行为的出发点是（ ）

A.正义感 B.荣誉感 C.责任感 D.幸福感 教师应该怎样才能达到“教书育人”这一主要任务？ 教师应当怎样做到“关爱学生”？ 判断改正：师德的灵魂是爱岗敬业。

教师具有精深的专业知识，刻苦钻研、精益求精的精神，谦虚谨慎的态度、锐意创新的品质是（ ）的要求

A.严谨治学 B.团结协作 C.为人师表 D.廉洁从教

______是教师的天职，______是师德的灵魂，______是教师职业道德素养的核心内容，______是教师职业道德素养的基本原则。 ________是教师自我完善的重要途径。 严谨治学要求教师具有_______

A.精深的专业知识 B.丰富的实践知识

C.刻苦钻研、精益求精的精神 D.锐意创新的品质 E.谦虚谨慎的态度 廉洁奉公，拒绝有偿家教是2008年修订的中小学教师职业道德规范中________的要求。

A.廉洁从教 B.严谨治学 C.廉洁奉公 D.为人师表

陶行知说：“在教师手里操着幼年的命运，便是操着民族和人类的命运”，这要求教师（ ）

A.爱国守法 B.爱岗敬业 C.关爱学生 D.终身学习 答：B

教育学生的感情基础是________ A. 爱工作 B. 爱学生 C. 爱学校 D. 爱教育事业

教师在履行教育义务的活动中，最主要、最基本的道德责任是_______。 A.依法执教 B.教书育人 C.爱岗敬业 D.团结协作 不属于教师专业标准基本理论的一项是（ ） A.师德为先 B.爱岗敬业 C.能力为重 D.终身学习

廉洁奉公，拒绝有偿家教是中小学教师职业道德规范中________的要求。 A.廉洁从教 B.严谨治学 C.廉洁奉公 D.为人师表 教师职业最可贵的品质应当是______ A、爱心 B、宽容 C、耐性 D、责任 “亲其师，信其道”。这说明教师要（ ）

A.爱国守法 B.爱岗敬业 C.关爱学生 D.终身学习 教师专业发展的不竭动力是_________。 统领教师职业道德的是________。 教师职业道德修养有哪些具体内容 ？ 教师应当如何提高自身的职业道德修养 ？

简答：当前我国中小学教师职业道德规范的内容是什么？