《走路》教案反思范文

《走路》教案反思范文

《走路》教案反思1 教学目标：

1、在阅读的过程中认识生字：奥、秘、蚂、蚁、序、凑、蘸、窜、觑。积累本课词语4个。

2、能正确、流利地朗读课文。能复述实验过程，理解蚂蚁是如何走路的。

3、懂得自然界处处蕴藏奥妙，有探索自然的兴趣。 重点难点：

理解蚂蚁是如何走路的。 教学过程： 一、检查预习

1、出示课题，读课题。 2、读生字。重点指导 couzhanqu 凑蘸面面相觑

3、开火车朗读课文，要求：读准字音、读通句子。即时正音。

二、整体感知

1、蚂蚁是我们在生活中常见的一种小动物，他走路有什么奥秘呢?你能用课文中的句子来回答吗? 交流。

出示：原来，蚂蚁走路时，一边的前足、后足和另一边的中足同时着地，仿佛一个“三角架”。 指导朗读句子。

小组演示，蚂蚁走路方法。交流。

2、蚂蚁走路很复杂，那么课文里的“我”一定花了些工夫才了解到的。根据提示，说说哪几节写了什么? 发现问题观察实验解决问题 交流。 三、理解课文

1、引读第1-4节，指导到朗读词语：嚷嚷，读出同学们争执不休的语气。

2、是啊，口说无凭，谁也拿不出证据，于是，大家决定做个实验，观察蚂蚁到底是怎样走路的。

自由读课文第5节，思考：我们用了哪些来观察，结果如何，填在表格里。

观察次数观察方法结果

第一次瞪大眼睛盯着谁也没有看出究竟 第二次蘸上墨水看脚印看不出有什么脚印 第三次拿来了放大镜脚印“品”字形排列着 学生读课文练习。 小组交流。

指名交流。完成练习。

3、孩子做了一次又一次的实验，心情也一次一次的变化，你能通过朗读，读出不同的感受吗? 指导朗读。 出示句子：

(1)可看了半天，眼花了，腰酸了，谁也没有看出究竟。怎么办呢?

(2)我们面面相觑，想不出什么再好的法子。 (3)“看，脚印!”不知是谁惊喜得大叫。 学生自由轻声练读。 同桌互读。 全班交流。 四、总结

教师总结，朗读全文。

《走路》教案反思2

活动目标：在游戏情境中，乐意模仿不同动物的走路动作，感受表演的快乐。

重难点：根据动物的不同角色，根据歌曲内容进行表演。 活动准备：ppt 活动过程：

一、猜猜谁来了(环节意图：主要是通过猜谜等各种方式引出各种小动物，引起幼儿参与活动的兴趣) 1、猜动物

(1)谜语：长长耳朵红眼睛，爱吃萝卜和青菜，猜一猜，谁来了?

追问：你怎么知道这是小兔子的? (2)声音：小鸭子 (3)局部图片：小乌龟 (4)动作：小花猫

小结：从长耳朵猜出地小白兔，动物们长得都不一样。 (小乌龟、小猫的小结同上，从不同的角度出发。) 二、小动物比赛(环节意图：通过游戏中不同动物的走路，熟悉韵律与语言节奏)

1、小动物们聚在一起干什么呀?我们一起来听听看吧。 2、个别幼儿表演：它们是怎么走路的，先请谁走? 3、分组表演(根据幼儿的意愿决定学动物走的顺序。在走的过程中加入语言节奏，如：小兔子走路，跳跳跳跳跳。小鸭子走路，摇呀摇呀摇。)

小结：小动物们走路的方法真特别，小兔子走路，跳跳跳跳。小鸭子走路，摇呀摇呀摇。小乌龟走路，爬呀爬呀爬，小花猫走路静悄悄。

3、动物表演会(环节意图：通过音乐游戏，模仿各种不同动物走路的动作。)

过渡语：小动物也想请我们小朋友来学学他们比赛谁走路快，想来试试吗?

1、想一想，你最想学哪个小动物走路哦?(想好角色的幼儿排在指定动物的起跑点) 2、第一次走路比赛

3、第二次走路比赛：歌曲里哪个小动物谁先走路呀?接下来是哪个动物 呢?

小结：我们要根据歌曲里唱的顺序表演走路哦。第一个是小兔子，接下来是小鸭子、小乌龟和小花猫。

4、集体表演：我们的小朋友都会学小动物走路，我们来表演一次给老师们看吧!

5、下一次，我们可以试试看交换一下小动物，学学其他小动物一边走路一边唱歌吧。

《走路》教案反思3 走路(歌唱)

活动目标：

1、 感受和表现歌曲中速度、力度的变化及切分音符。 2、 根据四种动作走路的不同姿态，选择四种不同的唱法。 3、 努力与同伴共享空间，合作进行游戏。 活动准备：

幼儿已认识了小鹿、小鸭子、小乌龟、小花猫等四种动物。 活动过程：

1、 组织幼儿分组进行语言节奏训练，帮助幼儿掌握歌词与节奏。

⑴教师引导幼儿熟悉歌词。①“小鹿是怎么走路的?”(小鹿走路跳、跳、跳。)②“小鸭子是怎样走路的?”(小鸭子走路摇、摇、摇。)③“小乌龟是怎样走路的?”(小乌龟走路爬、爬、爬。)④“小花猫是怎样走路的?”(小花猫走路静悄悄。) ⑵教师带幼儿练习语言节奏。如：

× × ×|× × ×|× × × ×|× -|。。。。。。 (白)小 鹿 走 路 跳 跳 跳 2、 学唱新歌。

⑴教师有表情地范唱歌曲。

⑵请幼儿跟教师轻声学唱，提醒幼儿唱准切分音。 ⑶引导幼儿比较四种动物走路的姿态，启发幼儿用四种不同的唱法来表现力度、速度的差异。(用跳跃、平稳、缓慢、轻柔的歌声分别表现四种动物的形象。)

⑷鼓励幼儿大胆地用四种不同的唱法演唱歌曲。 3、 根据歌词内容，创编动物走路的动作。 ⑴引导幼儿边唱歌曲边做动物走路的动作。

⑵鼓励幼儿大胆地找空间边唱歌边学动物走路，注意不与别人碰撞。

4、 分角色演唱。

⑴指挥幼儿按乐句分四组接唱，一组唱一种动物。 ⑵鼓励幼儿自愿上来表演接唱，四人一组，一人唱一句。(可多请几组幼儿接唱。) 活动建议：

1、 可创编新的歌词及新的动物走路的动作。

本活动可分两次进行。第一次学唱新歌，第二次可进行歌表演，且分角色演唱。

《走路》教案反思4 教学目标：

1、认识本课生字，能用合适的方法理解词语意思。 2、正确朗读课文，在朗读中质疑解疑。

3、通过教学，使学生懂得自然界处处蕴藏奥秘，激发他们探索自然的兴趣。 重点难点：

1、能用合适的方法理解词语意思。 2、正确朗读课文，在朗读中质疑解疑。 教学工具： 多媒体工具 教学过程：

一、启发谈话，激发兴趣

1、引入:我们经常看见成群结队的蚂蚁爬上爬下，可你们知道蚂蚁怎样走路吗?

2、揭题，齐读课题 二、检查预习 1、交流预习情况

(1)指名学生分节朗读，读通、读顺

(2)说说你有什么好方法记住生字的字形囔蘸觑 (3)你用什么方法理解这些词语

(用动作理解“嘟囔”“蘸”)(联系自己理解“足”) (理解“面面相觑”) 2、字词积累

表示说话的词语有：嘟囔、()、()、()表示神态的词语有：面面相觑、()、()、() 三、精读课文

1、自由读课文：思考：起初大家以为蚂蚁是怎么走路的?读读句子，说说大家的猜测

2、那么，蚂蚁走路的奥秘究竟是什么?用“----”划出有关句子

“原来，蚂蚁走路时，一边的前足、后足和另一边的中足同时着地，仿佛一个“三角架”。 3、再读课文，小组讨论。

(1)我们研究蚂蚁走路的奥秘分别用什么方法? (2)结果怎样? 4、各组交流

5、这些同学在观察的过程中心情怎样?有没有变化?找出相应的句子读一读。

6、小结：要揭示科学奥秘不仅靠好奇，更需要毅力和智慧。 7、齐读课文。 四、语音直播厅

大自然中有许多奥秘，你有什么发现吗?交谈一下。

《走路》教案反思5

教学内容：接力出版社音乐教科书一年级(上册)第四单元30页歌曲《走路》第一课时。教学目标：1、知识与技能：指导学生用活泼、有趣的情绪演唱歌曲，帮助学生初步认知小动物的形态，动作等特征。2、过程与方法：尝试用动作，歌声表演等

艺术形式表达自己对动物的关爱之情，并从中体验成功的乐趣。3、情感态度与价值观：本课通过歌唱，表演等艺术活动，引导学生关注自己身边的动物，引发孩子们对动物的兴趣和关爱。 教学重点：

通过学习歌曲《走路》，让学生感受不同动物所表现的不同情绪，培养学生的想象力和创造力。 教学难点：

引导学生模仿动物走路，在游戏和多媒体等多种教学形式辅助下，使其创编歌曲在感觉不到难度的情况下完成。 教学过程 ：

师：现在请大家模仿你们最喜欢的小动物走路的动作愉快的走进教室。 师生问好

1 2 3 | 3 4 5 | 5 6 5 4 | 3 2 1 || 同 学 们 你们 好， 老 师 您 好! 二、激趣导入

师：小朋友们啊，今天是美好的一天，森林里的小动物想邀请我们一年级的小朋友去参加他们的音乐会，你们想不想去

啊?(想)好，那么现在我们就坐上我们的“小火车”一起去参加音乐会吧。

师：对了，亲爱的小朋友们，既然我们要去参加音乐会了，可不能两手空空呀?黄老师有个提议，今天我们就尽量放飞心情，把分享到的快乐带给那些可爱的小动物们，你们同意吗? 生：同意

师：好，那么下面，就让我们在《走路》这首歌曲中找到属于你们自己的快乐! 三、新课教授 1、按节奏念歌词

师：小朋友们，坐好了吗?——听，我们的小火车开动了(在课件上插入火车开动的声音点击)，远处传来了小动物们的鼓声(师用琴打鼓) 琴声： × __