人教版小学语文四年级下册《 语文园地二 习作》优质课教学设计_0

教材分析：

第二单元习作是让学生说说自己成长过程中的心里话，习作内容很贴近孩子的生活实际，教学中要激发学生的表达欲望，为学生创造一吐为快的宽松环境。鼓励学生说真话、实话，让这次习作成为学生心情自由宣泄的平台，同时引导学生明确此次习作的落脚点是抒发对倾诉对象的情感。 教学要求：

1.回顾自己的成长经历，学会向别人说说心里话，能具体有条理地把压在心底的事和想法表达出来，鼓励真实而有创意的表达。

2.在交流中学会倾听、学会倾诉，尊重别人的独特内心感受，提升自己的理解，培养习作自信心。 教学重难点：

1. 让学生在文章中说真话说实话，把内心最真实的想法写出来。 2.如何将所选事例写具体。

3.指导学生在记叙事例的时候充分使用语言描写、动作描写、心理描写和神态描写。 教学时间：1课时 教学过程： 一、谈话 导入

同学们，人们常说：假如你把一件快乐的事与别人分享，你就会收获两个快乐；如果把一件伤心的事与别人诉说，就会减少一半的悲伤。在我们成长的过程中无论是遇到开心的还是悲伤的事，都应该学

会和身边的人诉说，今天就让我们大家敞开心扉，说说自己的心里话。（板书课题）

二、 明确要求，拓展思路 1.指名朗读习作要求。 2.学生交流：

（1） 说说什么是心里话？

（2） 想一想你的心里话能够对谁说？从哪些方面来说？ A对父母说，对老师说，对小伙伴说，对自己熟悉的人说

B说感谢的话，分享快乐，倾诉烦恼，说自己对他们的建议或意见等

C说的内容必须真实，源于生活 三、 确定素材

1. 静心思考一个人，这个人是你最想倾诉的对象，并思考你最想告诉这个人什么事？

2. 打算如何向这个人诉说这件事？ （1） 态度：真诚、实事求是、尊重

（2） 语气：心平气和；提意见应该用委婉的语气，动之以情晓之以理

（3） 体裁：书信、日记或打电话等形式

（4） 具体事例：选择一个事例，在描写的时候要注意加入语言描写、动作描写、心理描写和神态描写，这样才能把事例写具体写生动。 四、 教师总结

本次习作的要点：

1.选择有代表性的一两件事情来写

2.要把事例写具体（语言、动作、心理、神态） 3.要表达自己的真实情感 五、 动手练笔，交流修改 1. 学生动笔习作

2.选择优秀例文，即时点评 3.学生自我修改 板书设计： 说说心里话 谁？ 说什么？ 表达真情

熟悉的人 具体事例（语言、动作、神态、心理） 体裁：日记、书信