人教版部编五年级下册语文《他像一棵挺脱的树》教案

一. 教材分析

《他像一棵挺脱的树》是人教版部编五年级下册语文中的一篇课文。课文通过描绘一棵挺脱的树，表达了作者对坚强、自立的人的赞美。本文语言优美，富有诗意，情感真挚，给人以启迪和鼓舞。课文中所运用的比喻、拟人等修辞手法，既能锻炼学生的理解能力，又能提高学生的语文素养。

二. 学情分析

五年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，对课文内容能够进行初步的理解和分析。但是，对于一些深层次的寓意和情感，还需要教师的引导和点拨。此外，学生对于修辞手法的理解和运用还有待提高。因此，在教学过程中，教师需要关注学生的认知水平，善于激发学生的思考，引导他们深入理解课文。

三. 教学目标

1. 知识与技能：能够正确地朗读课文，理解课文大意，体会作者赞美自立、坚强的人的情感。

2. 过程与方法：通过阅读、讨论、写作等环节，提高学生的阅读理解能力和语文素养。

3. 情感态度与价值观：培养学生自立、坚强的品质，树立正确的人生观和价值观。 四. 教学重难点

1. 2. 3.

理解课文中所运用的比喻、拟人等修辞手法。 体会作者赞美自立、坚强的人的情感。 培养学生自立、坚强的品质。

五. 教学方法

1. 情境教学法：通过设置情境，让学生身临其境地感受课文中所描绘的景象，激发学生的学习兴趣。

2.

讨论法：分组讨论，引导学生主动思考，提高他们的理解能力。

3. 启发式教学法：教师提问，学生回答，引导学生深入理解课文，发现其中的奥秘。

4.

写作训练法：结合课文内容，进行写作训练，提高学生的语文素养。

六. 教学准备

1. 2. 3.

课文朗读录音：以便学生在课堂上进行跟读和模仿。

课文课件：展示课文中的重要内容和插图，帮助学生更好地理解课文。 相关资料：关于自立、坚强的人的故事和事例，用于拓展学生的视野。

七. 教学过程

1.

导入（5分钟）

利用课件展示一棵挺脱的树，引导学生观察树的特点，从而引出课文《他像一棵挺脱的树》。

2. 3.

呈现（10分钟）

教师朗读课文，学生跟读。让学生初步感受课文的语言美和情感。 操练（10分钟）

学生分组讨论，探讨课文中所运用的比喻、拟人等修辞手法，并分享自己的心得体会。

4. 5.

巩固（10分钟）

教师提问，学生回答，深入理解课文的寓意和作者的情感。 拓展（10分钟）

分享关于自立、坚强的人的故事和事例，引导学生从课文中汲取力量，培养自己的品质。

6. 7.

小结（5分钟）

教师总结本节课的学习内容，强调自立、坚强的品质的重要性。 家庭作业（5分钟）

布置相关的写作作业，让学生结合课文内容，发挥自己的想象，撰写一篇关于自立、坚强的故事。

8.

板书（5分钟）

教师根据教学内容，进行板书设计，突出课文的重点和难点。

在教学过程中，要注意关注学生的认知水平，善于激发学生的思考，引导他们深入理解课文。同时，要注重培养学生的阅读理解能力和语文素养，提高他们的自立、坚强的品质。在教学方法上，可以灵活运用情境教学法、讨论法、启发式教学法和写作训练法等，让学生在轻松愉快的氛围中学习语文。教学情境分析：

为了让学生更好地进入学习状态，我设计了一个导入环节，利用课件展示一棵挺脱的树。这棵树的形象直观地展示了课文的标题，吸引了学生的注意力。通过观察树的特点，学生可以初步感受到课文中所描绘的景象，为接下来的学习做好铺垫。 在呈现环节，我选择教师朗读课文的方式，让学生跟读。朗读的过程中，注意语调、语气的变化，让学生感受课文的语言美和情感。通过这一环节，学生可以对课文有一个整体的认识，为深入理解课文打下基础。

在操练环节，我将学生分组讨论，探讨课文中所运用的比喻、拟人等修辞手法。这一环节旨在激发学生的思考，提高他们的理解能力。通过分组讨论，学生可以相互交流、启发，从而更好地理解课文。

在巩固环节，我将通过提问的方式，引导学生深入理解课文的寓意和作者的情感。这一环节可以帮助学生进一步消化吸收课文内容，提高他们的理解能力。 在拓展环节，我将分享关于自立、坚强的人的故事和事例。这一环节旨在引导学生从课文中汲取力量，培养自己的品质。通过分享故事和事例，学生可以激发内在的动力，更加坚定地追求自立和坚强。

在家庭作业环节，我布置相关的写作作业，让学生结合课文内容，发挥自己的想象，撰写一篇关于自立、坚强的故事。这一环节可以锻炼学生的写作能力，同时巩固课中学到的知识和品质。

在板书环节，我将根据教学内容，进行板书设计，突出课文的重点和难点。板书的设计既要简洁明了，又要具有启发性，帮助学生更好地理解和记忆课文内容。

教学活动分析：

在教学活动中，我将采用情境教学法、讨论法、启发式教学法和写作训练法等，让学生在轻松愉快的氛围中学习语文。

情境教学法：通过设置情境，让学生身临其境地感受课文中所描绘的景象，激发学生的学习兴趣。例如，在导入环节中，我利用课件展示一棵挺脱的树，让学生直观地感受到树的特点，从而引发对课文的兴趣。

讨论法：分组讨论，引导学生主动思考，提高他们的理解能力。例如，在操练环节中，我将学生分组讨论，让他们相互交流、启发，从而更好地理解课文中的修辞手法。

启发式教学法：教师提问，学生回答，引导学生深入理解课文，发现其中的奥秘。例如，在巩固环节中，我将提出问题，引导学生思考课文的寓意和作者的情感，从而提高他们的理解能力。

写作训练法：结合课文内容，进行写作训练，提高学生的语文素养。例如，在家庭作业环节中，我布置相关的写作作业，让学生结合课文内容，发挥自己的想象，撰写一篇关于自立、坚强的故事。

在课堂教学过程中，我注重关注学生的认知水平，善于激发他们的思考，引导他们深入理解课文。通过情境教学法、讨论法、启发式教学法和写作训练法等，让学生在轻松愉快的氛围中学习语文，提高了他们的阅读理解能力和语文素养。 在教学过程中，我也注意培养学生的自立、坚强的品质，让他们从课文中汲取力量，树立正确的人生观和价值观。

然而，在教学过程中，我也遇到了一些问题。例如，部分学生在讨论环节中积极性不高，有些学生对于课文中的修辞手法理解起来比较困难等。针对这些问题，我采取了一些解决办法和改进措施。

对于学生在讨论环节中积极性不高的问题，我尝试改变分组方式，让学习伙伴之间进行更多的互动和交流。同时，我也在讨论问题中加入一些有趣的元素，激发学生的兴趣和参与度。

对于学生对于课文中的修辞手法理解起来比较困难的问题，我采取了更加直观的教学方式，例如通过图片、实物等展示修辞手法的运用，让学生更容易理解和接受。同时，我也加强了对于学生的引导和点拨，帮助他们更好地理解课文。 总的来说，在本次课堂教学中，我注重了学生的学习兴趣和参与度，通过情境教学法、讨论法、启发式教学法和写作训练法等，提高了学生的阅读理解能力和语文素养。同时，我也关注了学生的品质培养，让他们从课文中汲取力量，树立正确的人生观和价值观。在今后的教学中，我将继续改进教学方法，关注学生的学习需求，提高教学效果。教学实录：

在导入环节，我利用课件展示了一棵挺脱的树，学生们都很好奇地观察着，跟随着我的引导进入了学习状态。在呈现环节，我朗读课文，学生们认真地跟读，对课文有了初步的理解和感受。

在操练环节，我将学生分组讨论，他们积极地分享自己的心得体会，对于课文中的比喻、拟人等修辞手法有了更深入的理解。在巩固环节，我提问，学生们回答，他们的理解能力得到了提高，对课文的寓意和作者的情感有了更深刻的体会。 在拓展环节，学生们分享了关于自立、坚强的人的故事和事例，他们从课文中汲取了力量，更加坚定地追求自立和坚强。在家庭作业环节，我布置了相关的写作作业，学生们积极地开始动笔写作。

在板书环节，我根据教学内容进行了板书设计，突出了课文的重点和难点，学生们通过对板书的观察，更好地理解和记忆了课文内容。

本节课的教学实录显示，教师在教学过程中注重了学生的学习兴趣和参与度，通过情境教学法、讨论法、启发式教学法和写作训练法等，提高了学生的阅读理解能力和语文素养。教师的教学设计合理，教学过程流畅，教学方法灵活多样，能够满足不同学生的学习需求。

教师在教学过程中，注重培养学生的自立、坚强的品质，让他们从课文中汲取力量，树立正确的人生观和价值观。教师的教学态度认真，教学效果良好，学生们的学习积极性高，参与度强。

建议教师在今后的教学中，进一步加强对于学生的引导和点拨，帮助他们更好地理解课文，提高他们的阅读理解能力。同时，教师可以尝试更多的教学方法，激发学生的学习兴趣，提高他们的学习效果。