大象的耳朵教案

19 大象的耳朵 一、教学目标： 【知识与技能】

1. 会写扇字以及掌握扇这个多音字的用法。 2. 正确流利、有感情地朗读课文，读好问句。 3. 理解课文内容，能说出大象地想法是怎样改变的。 4. 结合生活实际，说说对“人家是人家，我是我”这句话的理解。 【过程与方法】

猜谜导入新课，教学中注意师生互动，采用同桌互学互助，互相交流等多种方法突破教学难点。

【情感、态度与价值观】

明白自己是与众不同的，要坚持做自己。 二、教学重点：

1.会写生字。

2.朗读课文，说出大象的想法是怎么改变的。 三、教学难点：

结合生活实际，说说对“人家是人家，我是我”这句话的理解。 四、关键：

通过学习课文，懂的自己是独一无二的，要坚持做自己。

五、教学准备： 课件多媒体。 【教学过程】 一、 猜谜导入新课。

师：同学们，上课前，让咱们一起来猜个谜语。 1. 出示谜语。

2. 出示谜底图片（大象），让同学们用自己的话描写一下大象。

3. 出示大象的其他朋友的图片，让学生观察他们的耳朵，出示词语竖着和耷拉。 4. 师：谁的耳朵竖着？

谁的耳朵耷拉着？

生……

5. 这节课咱们一起来学习一篇有关大象的耳朵的课文。 6. 板书课题，齐读课题。 二、 学习生字，书写指导。

1. 让学生找课文中如何描写大象的耳朵的句子并朗读。 2. 教授扇字。 三、 精读课文，品味感悟。

1. 咱们都知道大象有一对像扇子似的大耳朵，正是因为他的这对耷拉着的大耳朵，他和他的朋友们还发生了一个有趣的故事呢，大家想知道吗?那咱们赶紧读一

下课文吧。

2. 学习课文1-8自然段。 ① 阅读并划出大象说的话。

② 感受大象想法的改变，并用（原来他认为……，后来他认为……）来表达想法的改变。

③ 思考：大象为什么会改变想法？在读2-7自然段，划出哪些小动物说大象的耳朵，都说了什么？ ④ 朗读指导读好问句。 ⑤ 分角色表演。

3. 学习课文9-13自然段。

① 学生找出大象想出了什么办法。结果怎样。 ② 再读第12自然段，想想大象最后怎么做的。

③ 此时大象的想法有什么改变呢？ ④ 小组讨论“人家是人家，我是我”。 ⑤ 教师总结：

同学们，我们每个人都长的不一样，每个人都有不一样的本领，不用羡慕别人，更不用因为自己与别人的不一样而觉得难过，要知道，我们每个人都是独一无二的，要坚持自己。

⑥ 第二天，大象又遇到了他的朋友…… 四、 作业布置：

把这个故事将给你们的爸爸妈妈或者其他小伙伴们听。 五、 板书设计：

天生就是这样

大象的想法 不安、竖起来 坚持自己

还是让耳朵耷拉着吧