部编版三年级上册语文第五单元教学设计(表格式直接打印)

课题 15 搭船的鸟 备课日期： 授课日期： 1.会认4个生字，会写13个生字，掌握多音字“啦”。正确认读本课词语。 2.正确、流利、有感情地朗读课文。 教学目标 3.认识翠鸟，感受人与动物和谐共处的美妙境界，培养学生亲近自然，热爱自然的美好情感。 4.继续培养学生搜集整理信息的能力。 1.认识翠鸟，感受人与动物和谐共处的美妙境界。 教学重点 2.培养学生亲近自然，热爱自然的美好情感。 教学难点 认识翠鸟，感受人与动物和谐共处的美妙境界。 教具学具 教学课件 教 学 流 程 第一课时 一、质疑激趣，导入新课 鸟会搭船，奇怪不奇怪？看会搭船的是什么鸟？（板书课题） 二、初读课文，识记生字 1.自由读课文，标出自然段，遇不认识的字，可借助拼音，读正确、流利。 2.学生互助识字，交流识字方法。 3.课件出示典型字，指名口头组词。 4.小组选择自己喜欢的方式读课文。要求：声音洪亮、正确流利。 5.检查朗读，以小组汇报的形式，汇报时可自定齐读人数，也可以选一名同学代表本组朗读，听后其他同学随机评价。 6.更换语境，出示含有生字的其它句子，让学生再认。 7.脱离语境，采用自己喜欢的方式识字，调动了学生学习的积极性，同时培养了其自主识字的能力、合作意识及良好的识字习惯。 以小组形式认读课文，再以小组形式汇报，激发学生竞争意识，调动学习的积极性。（更换语境，强化生字的再认。） 三、初读课文，初步感知 自由阅读课文，看看搭船的鸟是什么鸟？你喜欢这样的小鸟吗？为什么？从课文中找出相关的语句，说一说。从整体上把握文章内容。 个人思考 重点标注 第二课时 一、深入品位，理解课文 1.指导有感情地朗读。 “多么的美丽。”从这句话中你能体会到什么？（作者对小鸟的赞美之情） 你想怎么读这句话？ 2.翠鸟图片，结合第2自然段，观察翠鸟的外形，感受翠鸟的美丽。 3.如果你看到这样一只小鸟立在船头，你会产生什么想法？ 4.引导学生读好文章第3自然段的问句，体会 “我”天真好奇的童心。 5.读第4四自然段时，引导学生透过“一下子”、“没一会儿”想像翠鸟的动作，体会小作者好奇欢快的心理。（一边想象小鸟的样子，一边读后面描写小鸟样子的句子。） 二、积累与扩展 把自己了解到的有关翠鸟的知识介绍给周围的伙伴。 三、识记生字 1.学生在小组内交流自己的识字方法，然后进行小组间交流。 2.利用动作识记“搭”、“吞”。 3.指导书写时，引导学生注意每个字的间架结构，看清每个字的占格位置，把字写匀称美观。强调：“舱”这个字要注意“舟”字旁的横不能写出头。 四、课外阅读 广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量，发展语感。 板书设计： 15 搭船的鸟 嘴 红色 美丽 羽毛 翠绿 翠鸟 翅膀 蓝色 一下子 本领高 没一会儿 课后反思：

课题 16.金色的草地 备课日期： 授课日期： 1. 学习课文，理解课文内容，体会作者的感情，认识蒲公英一天的变化。 2. 会认6个生字，会写13个生字。 教学目标 3. 学会善于观察事物，养成认真观察的好习惯。 4. 正确、流利、有感情地朗读课文。 教学重点 教学难点 理解课文内容，体会作者的感情，认识蒲公英一天的变化。 学会善于观察事物，养成认真观察的好习惯。 教具学具 教学课件 教 学 流 程 第一课时 个人思考 重点标注 一、提出问题激发兴趣 草地是什么颜色的？你见过其他颜色的草地吗？出示课题：金色的草地 二、分小组自学，初步了解课文内容 1.教师指导提出学习方法。学习方法可概括为四读： 扫读（扫除障碍读）---连读---想读-----选读 2. 检查自学情况 （1）（板书生字）有哪些困难？（在字音、字型、字义等方面的困难） 指导理解“开心、一本正经、揪掉、合拢”，做相应的动作，重点理解“合拢”。 重点指导学生“近和进”、“反和返” （2）指名分自然段朗读课文，检查读得是否正确、流利。 （3）课文主要写了什么？并说说哪些内容比较吸引你的注意。通过读课文。 课前搜集有关蒲公英的资料，说一说，对照课文的描写和课文中的插图，比较、观察，蒲公英是什么样子的？花是什么颜色的？有什么不同之处。 介绍蒲公英：别名黄花地丁、婆婆丁，外皮黄棕色，叶根生，花为头状花序。 （4）鼓励学生采用多种方法进行记忆。要指导读准字音，如“蒲、英”，识字要与词语的学习结合。 三、回顾总结：总结本课学了哪些知识，并带领学生复习一下重点的内容。 第二课时 一、回顾课文，整体感知 1.读过课文之后，哪位同学能告诉大家为什么草地是金色的？ 2.把你见过的蒲公英的样子讲给同学听听。 出示蒲公英的图片（蒲公英开放，学生描述。） 二、品味课文，体会感情 1.引导学生学习课文第一部分（第1、2自然段） 2.从读课文中你体会到了“我”的什么感情？（用课文中的话来说） 3.“我”和弟弟为什么那么开心啊？先用课文中的话说说，再自己说说。 4.那“我”和弟弟是不是一直都在做这个游戏啊？ 我们来看后面的课文…… 5.指导学生读课文第2部分（第3、4自然段） 6.作者有什么新发现？有了新发现后“我们”有什么变化？ 7. “我们”为什么不再随意揪它？ 引导：喜爱金色的草地 → 为什么是金色的 → 不再随意揪 → 金色的草地 8.若“我”没有发现蒲公英的变化，后果会怎样？ 三、思考交流 1.指导学生再读课文。 2.说说自己是如何观察喜爱的花草的？引导学生明白善于观察是一个很好的习惯。 四、课后延伸 请学生用刚学会的观察方法观察自己喜爱的事物。 板书设计： 16 金色的草地 玩耍 绿色 快乐 草地 课后反思

课题 习作五：我们眼中的缤纷世界 备课日期： 1.弄清习作要求，按要求作文。 授课日期： 教学目标 2.学会留心观察身边的事物。 3.写作的时候，注意格式要规范。 教学重点 教学难点 教具学具 能在老师的指导下写下来。 能在老师的指导下写下来。 多媒体课件 教 学 流 程 第一课时 个人思考 重点标注 一、激趣导入 1.（导入）世间万物丰富多彩、美不胜收，而且有着千丝万缕的联系，孩子们只要细心观察，用心思考，就会发现事物的奥秘，享受到观察的乐趣。 2.通过第五单元的学习和平时的积累，你知道哪些观察事物的方法呢？ 看形状、颜色、大小…… 3.（小结）观察一种事物，要发现它的特点，不光要看、摸、闻、尝，还要充分的发挥想象，谁最会观察，最会想象，谁就会有了不起的发现。 二、写法指导 1.自由看课本上的图画，想：这些事物或场景你都见过？有什么新的发现？ 2.同桌互相说一说。 3.学习或生活中，有哪些新发现？发生什么有趣的事情？哪次印象最深？ 4.小组合作，说一说，并填写观察表。 （1）小组内交流观察表，谁发现最多？谁发现最新奇？谁最有思想？ （2）同学的发现给了你哪些启发？你有类似的发现吗？继续补充填表。 5.捕捉素材。 （1）你最想告诉别人的是哪一个发现？观察过程中哪一件事最有趣？ （2）在三个材料中，你最最想表达的是哪个材料？选中一个注上★ （3）同桌交流：说出观察中最吸引你的地方，请同学评价帮助。 6.全班练说，师生指导。 （1）选派同学说话：观察中最吸引你的地方？ （2）倾听，指导：①说得好的地方；②一点建议；③及时给予语言材料、表达技巧的指导、引领。 三、自由习作 1.学生自由习作。2.写完以后小声读一读，看看句子是否通顺。 第二课时 一、小组交流 1.在小组内交流，认为写得好的部分读给小组同学听，展示你的观察所得。 2.点评---错别字，语句通顺，观察细致，写法，修改、补充。 3.自己修改习作。 二、全班交流评改 1.请小组派代表读，看看谁能猜出来。想：仔细听，看看是否观察细致了。 2.选择1—2篇例文，边读边改：认真想，提些建议，帮助他描写得更准确？ 3.集体修改。 4.交流习作之后，试着用一句话说说最近的观察感受，和同学分享心得。 三、再次修改 1.看自己的习作，根据所学经验，再次进行修改。2.誊写作文。 习作例文： 天空的表情 你们观察过天空的表情吗？如果有，你一定知道天空的表情是多么丰富多彩、瞬息万变吧！ 阳光明媚的日子，那就是天空灿烂的笑脸。天空碧蓝碧蓝的脸庞，好似一块用清水洗过的蓝宝石，那是天空在向你微笑，让人看了心情感到特别愉快。天空也有好朋友的，白云是天空的妹妹，每天与天空玩耍，累了就躺在天空那庞大的胸怀。小鸟也是天空的好友，每天清晨，唱着欢乐的歌曲，为天空演奏美妙的歌曲。太阳更是天空的老朋友，每天从东方升起，和天空谈心，再从西方回家。因为友谊像糖果般甜蜜，所以阳光明媚的日子，就是天空灿烂的笑脸。 阴雨绵绵的时候，那是天空苦闷的表情。也许是工厂排放的黑烟，呛到了天空那湛蓝的脸庞；也许是伐木工将森林砍光，让那些小鸟、兔子、熊……动物失去了自己美好的家园；也许是人们乱扔垃圾，制造了一座座垃圾山，让自己的邻居——大地苦恼……这些都会让天空苦闷。 当暴风骤雨时，那是天空愤怒的表情。看，电闪雷鸣、乌云密布、滂沱大雨，那是天空代替大自然惩罚人类。 天空的表情真是瞬息万变。当然我们也要保护大自然，比如植树造林，保护动物，不随地乱扔垃圾……让我们一起与天空共同快乐。 板书设计： 习作：我眼中的缤纷世界 观察的对象---察的顺序---观察的方法---观察的感受 课后反思： 课题 教学目标 语文园地五 备课日期： 授课日期： 1.学会留心、细致地观察周围的事物。 2.写一写生活中的观察。 教学重点 学会留心、细致地观察周围的事物。 教学难点 学会留心、细致地观察周围的事物。 教具学具 教学课件 教 学 流 程 第一课时 个人思考 重点标注 一．、交流平台 1.自由朗读“交流平台”中的几段话。 2.指名读。其他同学想一想：这几段文字写的是什么？ 3.指名说一说。提示：这几段话都是写的让我们学会留心观察。 4.结合学过的课文，想一想，怎样细致的观察？有什么好处？ 5.指名说一说。说完后，其他同学进行补充。 6.总结。留心周围的事物，就会有新的发现；细致地观察，能让我们对事物有更多深入的了解……这样我们在写作的时候，就能写得更加精彩了。 二、初试身手 1.想一想，你在生活中观察到了什么？ 2.同桌互相说一说。 3.读一读两篇例文，说一说，文中作者观察到了什么。 4.指名说一说。 5.写一写自己在生活中的观察。 6.小组内交流你写的片段。 7.全班交流，评价。 第二课时 三、习作例文 （一）我家的小狗 1.自由读例文 2.文中哪些地方写了“王子”的淘气可爱？把你觉得它淘气可爱的部分找出来和同学交流。 3.小组交流。 （二）我爱故乡的杨梅 1.自由朗读例文。 2.说一说文章主要写了什么，给你印象深刻的片段有哪些？ 杨梅 特 点 外形 圆圆的，和桂圆一样大小，遍身生着小刺。 颜色 先是淡红的，随后变成深红，最后几乎变成黑的了。 味道 没有熟透的杨梅又酸又甜，熟透了就甜津津的。 3.认真读课文，填写下面的表格，体会作者观察的细致。 4.总结细致观察的方法。 （1）善于抓住细节。 （2）观察要全面，从不同的角度去观察。 （3）观察时，要注意事物的变化。 （4）通过比较，得出观察结论。 板书设计： 语文园地五 交流平台：学会留心观察----新的发现 细致的观察 ----深入的了解 课后反思： 课题 第五单元整理与复习 备课日期： 授课日期： 1.通过练习使学生进一步掌握本单元要认的生字。 教学目标 2.通过练习使学生会写本单元要写的生字，并学会辨析形近字。 3.通过练习使学生会背会写本单元要掌握的日积月累和古诗。 教学重点 会认会写本单元的生写，会背会写本单元的日积月累和古诗。 教学难点 理解本单元的课文。 教具学具 课件 教 学 流 程 第一课时 通过第五单元的学习，同学们的收获一定不小。现在，我们共同来梳理一下本单元的知识要点，同时也互查一下本单元知识的掌握情况。 一、自学部分 1.首先请同学们把五单元要掌握的知识梳理一下。 二、互学部分 教师出示互相要求 （1）在小组内互学，把生字表一、二中的生字，读一读，有问题地请教本小组的同学。 （2）自查生字表中不会写的字充分利用好字典。 小组活动时教师巡视，及时发现问题 出示要认的字，全班内开火车进行轮读，教师要把读不准的字音写在黑板上。请同学写音节，多样化进行训练和学习。 三、导学部分 在黑板上写出一些同学们易写错的字，找错误，找不同在对比中强化记忆。有针对性地听写。 形近字组词并选择其中两组词语个写一个句子。 默写本单元的生字生词。听写成语。 把学习过的日积月累和相关课文背一下。 通过这节课的学习，你有什么收获？还有哪些疑问？ 个人思考 重点标注 第二课时 同学们，一个单元的学习结束了，今天，我们一起来把本单元的知识进行梳理，看看谁掌握得最好。（通过这个单元的学习你有什么收获呢？板书课题） 过渡：首先请同学们把本单元要掌握的知识梳理一下。 请同学们在小组内互学，把生字表一中第一单元的生字，读一读，有问题地请教本小组的同学。 自学提示： 1．读准字音，将共性的问题提炼出来，记录员做好记录。 2.小组长进行听写，然后组员内轮流批改。 3.自查日积月累中不会写的字。 互学提示： 1.小组长进行听写，然后组员内轮流批改。 2.自查日积月累中不会写的字。 教师导学： 1.教师在黑板上写出一些同学们易写错的字，让学生说一说错在哪了。 2.谁能把学习过的日积月累和相关课文背一下。 请大家试着默写一下 板书设计： 整理与复习 课后反思：