巨人的花园第二课时教案
一、 设疑激趣
课件出示一句话，让同学们猜一猜这句话是谁说的。
答案会在下课之前揭晓。今天我们继续学习通话故事《巨人的花园》
二、 新课导入
师：瞧，巨人的花园多美啊！（课件出示，感受花园的美。）这是一个什么样的花园？（板书;漂亮的花园）
问：课文时怎样描述的？请同学们齐读一下第一段。
师; 这么美的花园，巨人不在家的日子里，孩子们快乐的嬉戏、玩耍。这里简直就是孩子们的乐园。（板书：孩子的乐园）
师：看了这些画面，你想说点什么？（学生发表看法）
师：可这所有的快乐在巨人回来后便。。。。。学生说。
为什么这样呢？请同学们听课文朗读，找出巨人斥责孩子的三句话。（听课文朗读）
找同学回答问题，课件出示三句话。
师：巨人回来前，花园是孩子们的快乐的天堂。巨人回来后，当他见到孩子们在他心爱的花园玩耍时，他是什么态度呢？（课件出示问题：巨人回来后，当他见到孩子们在他心爱的花园玩耍时，他是什么态度呢？）找同学说。
(课件出示:“谁准许你们到这儿来玩的！都滚出去！”)
师：你能把巨人的话说的明白些吗？
（a\\这是我的花园，不是你们玩的地方。这花园是我的，我说了算。
B、我不允许你们到这儿来玩。）
师、巨人说这句话的时候他是怎样想的？
（a、孩子们在花园里乱蹦乱跳，会踩坏绿茵，会折断花枝，会破坏花园的美，我就不能欣赏花园的美了。B、我自己的花园凭什么让你们玩耍。）
师、从这句话，我们可以体会出巨人怎么样？（自私、霸道、蛮横苛刻。）
师、巨人如此自私，怪不得他这样生气。谁能读一读。找同学读。
师、听到巨人的责备后，孩子们怎么样？（孩子们吓坏了，四处逃散。）
赶走孩子后，巨人还不解气，又在花园四周砌起了（围墙）竖起了一块（禁止入内的告示牌（出示课件） 他想自己独赏美景，从此，学生读：北风呼啸。。。。。。漫长的严冬。）
师、是啊，巨人的花园只剩下雪花飞舞的冬天和孤独的巨人了。他不明白，今年的春天为什么这么冷，这么荒凉啊？
师、有一天，久违的春天又来到了巨人的花园。当孩子们从围墙的破损处进了花园给花园带来了春意，巨人又是什么态度呢？找同学读第七段。其他同学找出巨人说的话。（课件出示：面对钻进花园的孩子们，巨人又是什么态度呢？）
（可是巨人又发脾气了：“好不容易才盼来春天，你们又来胡闹，滚出去。”
巨人回来后，当他见到孩子们在他心爱的花园玩耍时，他是什么态度呢？）大家齐读
师、这句话怎么理解呢？（我一个人度过了漫长的冬天，好不容易才盼来春天，你们又来捣乱）
师：所以他十分生气的说：好不容易才盼来春天，你们又来胡闹，滚出去（找一个学生读）
当巨人在花园再次看见孩子们时，他特别生气的说：好不容易才盼来春天，你们又来胡闹，滚出去。（女生读）
当巨人再次在花园看到孩子们在尽情玩耍时，他恶狠狠的说：好不容易才盼来春天，你们又来胡闹，滚出去。（男生读）
他觉得这样还不解气，就用可怕的声音训斥道：好不容易才盼来春天，你们又来胡闹，滚出去。（全体读）
是：当巨人再次看见孩子们在花园玩耍时，他发脾气时可能是什么样子呢？还会怎么说？怎么做？
(1\\气得满脸通红，握着拳头说；你们这些可恶的家伙，这是我自己的花园。我早就警告过你们，不许你们来玩，你们怎么又来了
2、怒目圆睁，暴跳如雷的说“我已经说了，不许你们来玩，你们偏来。可恶的东西，快点滚出去，滚出去。）
师、加入你是花园中玩耍的一个孩子，你怎样评价巨人？
（任性的人，冷酷的人，没人味的人，可怕的人）
师、听了巨人可怕的训斥后，孩子们会怎样？（课件出示）
（孩子们听到可怕的训斥，纷纷逃窜）课件出示
师、逃窜是什么意思？（乱跑，逃走）
师、文中为什么用逃窜而不用逃跑呢？
逃跑只有跑的意思，没突出孩子们的恐慌的心理。
师、那么逃窜用这个词用的好在哪里呢？（说明孩子们听到巨人的训斥后，感到非常恐慌。
写出了孩子们那种可怕的不知所措的样子 反衬出巨人的冷酷无情）
师、孩子们逃窜后，花园里发生了神奇的变化，请大家齐读：与此同时。。。。。
（孩子们都逃跑了，而原本盛开的鲜花也凋谢了。春天又一次逃走了。多么神奇的变化啊。同学们这就是通话的特点。通话总是充满了无穷的幻想，运用夸张等手法来编制奇异的情节
师、小男孩是谁？（有爱心的人 有特异功能的人
师、当巨人看到小男孩后，他又是怎么做的？(课件出示)
巨人大声斥责：喂！你管快滚出去！“（课件出示）
师、斥责是什么意思？（用严厉的话指出别人的错误或罪行）
所以此时巨人是严厉的说(齐读)
师、小男孩怎样做的呢？（小男孩没有拔腿逃跑，却用那会说话的眼睛凝视着巨人。
师、我们常说眼睛是心灵的窗口，小男孩会用眼睛告诉巨人什么呢？（课件出示）
（巨人伯伯，儿童就是春光，你的自私使你失去了真正拥有花园的权利，快醒醒吧
亲爱的巨人先生，花园再美，一个人独享也不会有快乐，因为大家快乐才是真的快乐
巨人伯伯，儿童就是春天，打开瓜园吧，春天就在你身边。
是
；听了这些，巨人感到火辣辣的。我们在哪种情况下心理才会火辣辣的？
激动人心的时候(巨人为什么激动？从小男孩的眼神中读懂了温情，体会了爱。)
师、还有什么时候火辣辣的？（自责、惭愧的时候0
巨人为什么自责、惭愧？（他觉得自己太自私了，冷酷、任性）
师、是啊，他为以前的任性和冷酷而后悔、自责，他说到：噢是这么。。。。。。谢谢你。“
师、为什么说：没有孩子的地方就没有春天呢？“
（有孩子的地方充满了孩子们天真烂漫的欢声笑语，洋溢着升级和活力。给人以蓬勃的生机。）
师、小男孩让巨人懂得了儿童多处春光美。从此以后，巨人拆除了围墙，花园又称了孩子们的快乐的天堂，巨人感到无比的幸福。花园城了“共享快乐的幸福园。”板书）
巨人和孩子们都感到无比的幸福，我们也为故事的结局感到高兴，让我们带着轻松愉快的心情齐读故事的结局。
三、 体会本文的表达特点，感受童话的魅力。
师、当巨人在回来前、回来后、醒悟后态度的变化，使花园也发生不同的情况。
课件出示：当巨人外出，孩子们玩耍时，花园（ ），而当巨人回来，砌墙禁止孩子们玩耍时，花园却（ ）再当孩子们偷偷钻进花园玩耍时，花园又（ ）当巨人训斥孩子们
离开时，花园又（ ），巨人感到（ ）。巨人醒悟后，拆掉围墙，花园里又（ ），巨人感到（ ）.
师、作者就是这样巧妙的运用对比的方法使故事情节跌宕起伏，从而揭示道理的。
与人分享的快乐才是真正的快乐。我有幸阅读了故事原著，尤其喜欢故事的结尾，我想与大家分享我的快乐。（课件出示故事的结尾，回答课前提出的问题。）
四、 拓展练习，写自己的心得，懂得分享。
巨人的幸福源于他学会了让更多的人分享到了他的快乐。学习了这一篇童话后，老师也想分享一下你们学习这篇课文后的感受。
（练写。）
总结：诗人白朗宁曾这样说：“把爱拿走，我们的地球就变成一座坟墓。“我们的巨人也懂得了与别人分享的快客才是真正的快乐。在这里我希望同学们能在今后的生活中做到：”让别人因我的存在而感到幸福。“
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