一年级下册美术《用春天的色彩装扮自己》公开课教案

一年级下册美术（用春天的色彩装扮自己）公开课教案

一年级下册美术（用春天的色彩装扮自己）公开课教案 教学目标：

〔1〕、知识性目标：能够了解和感受春天给自然界带来的变化，了解表现春天的常用色彩。

〔2〕、感情性目标：感受利用各种媒材，大胆表现所带来的乐趣。培养学生热爱大自然、热爱生活的感情。

〔3〕、能力性目标；培养学生对自然界的观察能力，对色彩的感受能力和识别能力。

〔4〕、开展性目标：培养学生特长发觉、大胆表现、乐于交流、勇于创新的精神。

教学重点：观察和记忆色彩，能够利用各种方法进行表现，并体验到活动的乐趣。

教学难点：表现方法的运用以及整体色彩的把握及创新表现。 教学资源：

〔1〕、教师：电脑设备、各种颜色彩纸、工具材料、板刷。

〔2〕、学生：彩笔、各色彩纸、水粉色、有关春天色彩的图片材料。 课时安排：1课时 教学流程：

一、游戏导入，激发兴趣。〔看一看〕

⑴、教师说：我们先来听一首歌曲，你可以跟着音乐唱起来也可以动起来。你了解这首唱歌的是什么吗？（春天在哪里？）

〔激发学生的兴趣，对原有的自然界的体验产生回忆，启发学生的想象。〕 ⑴、教师说：我们到大自然中去，看一看春天的景色吧！〔教师用媒体展示春天的画面〕。

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〔学生观察、记忆、想象，感受春天的色彩。〕 〔3〕、教师说：你从哪些地方感觉到春天来了，

〔学生之间相互交流，观察、体验的感受，培养学生的感知能力。〕 二、主动交流，启思联想，〔想一想〕

〔1〕、教师说：同学们，想一想，你能用什么方法来描述一下春天。 〔教师启发学生除了绘画方法还可以通过音乐、诗歌、舞蹈等多种方法来表现漂亮的春天，表达学科的综合性，让学生体验、感受艺术表现的多元性。〕

〔2〕、教师：可以用你的歌声唱出来，也可以把自己听到的有关春天的故事讲给大家。

〔教师鼓舞学生大胆地表现自我。〕 三、观察联想，合作探究。〔说一说〕

1．教师利用多媒体展示有关春天景色的画面，〔自然风光〕并让学生出示自己搜集到的有关春天景色的图片。

教师说：你发觉春天都有哪些色彩，主要是以什么颜色为主？ 〔通过观察，学生小组之间相互交流，共同商量、探究春天的色彩〕 2．学生派代表汇报小组商量、探究的结果。

〔有粉红色、桃红色、黄色、绿色、湖蓝色等，主要以绿色为主。教师用色块粘贴在黑板上。〕

3．教师出示课题：春天的色彩 四、观赏感受，拓展思维〔赏一赏〕

1．教师利用多媒体展示用不同方法表现的春天的色彩。

〔1〕、展示用各种不同颜色的线条，表现的春天的画面。你感觉它像什么？ 〔通过观赏，让学生感受绘画作品中“线〞的艺术魅力，〕

〔2〕、展示用不同形状的点，表现的春天的色彩。你看到了什么？猜猜看，是用什么方法表现的？〕

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〔通过观赏，让学生感受绘画作品中“点〞的艺术魅力，了解其表现方法，还可以用我们的双手来做画。〕

〔3〕、展示用各种不同颜色的色块，表现的春天的画面。你能想到什么，说说，是用什么方法表现的？

〔通过观赏，让学生感受绘画作品中“面〞的艺术魅力，了解其表现方法，用排刷画出来的色块。〕

2．教师总结：在我们的绘画作品中点、线、面是美术的最根本的言语，有了它们，我们的作品就更加丰富多彩了。想一想，你还能用什么方法来表现春天的色彩。

〔让学生商量，怎样利用现在课桌上的材料来表现春天的色彩。培养学生发散性思维能力及创新精神。〕

3．学生小组商量交流并汇报想到的方法。〔教师给予随机性评价，以鼓舞为主。〕

五、愉快表现，合作做画。〔画一画〕

1．教师：今天，我们4人小组共同合作，依据你们的意愿画出春天的色彩。想一想，你们用什么方法来表现。

〔鼓舞学生大胆表现、创新设计，培养学生解决问题，合作学习的能力。〕 2．学生作画，教师巡视指导。

〔教师随机展示有闪光点，有创新的作业，对能共同参与，愉快表现的小组进行表扬〕

六、成功展示，教学评价。〔评一评〕

1．学生展示作业，并告诉大家是怎样想的，怎样表现的。 〔学生相互介绍自己的作品，以相互评价、自我评价为主。〕 2．教师说：今天，我们来比一比，看哪组的画面最漂亮。 〔1〕、你认为他们的画哪里最有意思，为什么？

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〔2〕、你能看出他们是用什么方法表现的吗？ 〔3〕、你们喜欢自己的作品吗？

〔让学生大胆发表意见，成功展示自我，体验合作学习带来的愉快。〕 七、课堂延伸，集体参与。〔动一动〕

1．教师说：同学们，想一想，你能用这张绘有春天颜色的纸做什么呢？ 〔启发学生的创作思维，教师并用绘有春天颜色的纸剪成漂亮的拉画，装扮自己。〕

2．学生共同合作用春天的色彩来装扮同学，并展示给大家看！ 〔体会个人和集体力量，享受成功的喜悦。〕

3．教师放背景音乐（春天在哪里？）学生伴随着音乐自由律动。 4．教师：大自然给予我们这么美的环境，我们应该怎样爱护她呢？ 〔渗透爱护环境对我们的重要性。〕

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