《丑小鸭》教学反思

来源：爱够旅游网

《丑小鸭》教学反思

《丑小鸭》这篇课文是一篇童话故事。文章以充满情趣的语言，生动的情节，描写了一只“丑小鸭”出生后，历经种种磨难，最后发现自己是一只漂亮天鹅的非凡经历。课文内容浅显，故事性强，情节十分感人，符合低年级儿童的心理特点，具有较强的可读性。

在本课教学中，我基本做到了字词教学落实到位，重视朗读训练，给学生充分的自由朗读时间和吸收内化时间，努力使学生的情感体验得到了升华。

本节课，我感觉不满意的地方就是小组合作环节。就在上课前一天，同年级的江老师问我是否采用小组合作，我还说不确定。因为我一直在犹豫着：自己想尝试着践行一下高效课堂的教学模式，可是另外一方面又担心学生会不会不配合，只流于形式。直到上课前一天晚上，才确定下来。在学生学习丑小鸭的遭遇时，我虽然带领学生学习了丑小鸭在家的遭遇，也就是文章的第三自然段，然后总结了学习该段的方法是“读想说再读”，接着提示学生用刚才学过的方法，分小组去学习丑小鸭在离开家以后在树林里，在湖边，在芦苇丛中分别遭遇了什么，以及自己谈感受：这是一只什么样的丑小鸭。让学生小组合作完成表格。导致该环节耗时太多，没有达到预期的效果。以至于后面的复述表演故事也无法进行，只能当做家庭作业布置了。

课后通过与江主任交流，才得知：（课后我反思了一下）小组合作之所以没有达到预期效果的原因是对小组里的每个成员缺乏具体分工的指导，导致学生没有潜下心来认真读书，只是一味地忙于去完成表格。真是：“听君一席话，胜读十年书”。

我想在以后的教学中，我要在如何发挥小组合作的优势方面多下功夫，不断提高课堂效率。以上是我对自己执教的这节课以后粗浅的认识，最后希望听课老师能够多提宝贵意见。

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