北京体育大学09级体育教育专业学生教育实习情况的调查与分析

北京体育大学09级体育教育专业学生教育实习情况的调查与分析

作者：张琦

来源：《中国科技博览》2013年第04期

[摘 要]教育实习的信息可以有效的反馈为高等院校制定更合理的培养目标和确定培养方向提供理论依据，还可以通过了解学生在实习过程中存在的问题，为以后的教育实习提供宝贵的经验和为学校课程改进提供有效的建议。 [关键词]北京体育大学、体育教育、教育实习

中图分类号：G128 文献标识码：A 文章编号：1009-914X（2013）04-0178-01 1.前言 1.1 选题依据：

教育实习的信息可以有效的反馈为高等院校制定更合理的培养目标和确定培养方向提供理论依据，还可以通过了解学生在实习过程中存在的问题，为以后的教育实习提供宝贵的经验和为学校课程改进提供有效的建议。 1.1.1 研究目的：

通过对学生的教育实习情况的调查，了解和掌握北京体育大学2009级体育教育专业的教育实习情况。 1.1.2 研究意义：

通过对学生的教育实习情况的调查，为学校以后教学的改进提供参考和依据。 2.研究对象与研究方法 2.1 研究对象：

本文以北京体育大学2009级体育教育专业学生教育实习的情况为研究对象。 2.2 研究方法：

文献资料法、问卷调查法、访谈法、数理统计法

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3.结果与讨论： 3.1 实习前的准备工作：

通过调查得知，实习学生在教案、口令和队列队形练习和室内教材这三方面的准备做得较为充分。这三项内容是教育实习过程中的基本要求，所以这三项准备的较为充分为以后更好的完成教育实习打下了良好的基础。教案、口令和队列队形准备的较充分与学校设置的体操课有很大的联系，教案、口令和队列队形的学习主要是体操课上，所以学生应该重视体操课，为的不仅是本次教育实习还有为以后的教学工作做好准备 3.2 学生在实习中的任务和实践活动：

通过调查得知，教育实习的内容以体育实践教学为主，理论课、课外体育活动指导、带队训练、组织体育比赛、课间操和早操为辅。学生在教育实习期间的课时数显差很大，有的学生每周只有2至4节，而有的学生则有10节以上，这就使得同学之间的教育实习时间有很大的差距；实习的上课时间相对集中，一般都在9到12周，这与体育教育专业教育实习的要求相大致相同。学生的体育实践教学内容多为田径和球类，通过走访学生得知，球类的教学以大球（篮球、排球、足球）为主，这与体育教育专业的课程设置相符合。学生在教育实习过程中运用较多的学科知识主要有运动训练学、运动心理学和学校体育学，但在是否能够熟练运用学科知识的调查中，66%的学生认为不能够熟练的运用，占有很大的比例，而在不够熟练运用原因的调查中，大多数学生认为自己掌握不够好，反映了实习学生在高校的学科学习时，没有能够达到学校的标准，学校可以通过作业的方式使学生重视学科知识，达到熟练掌握的程度，学生也应该端正态度认真学习学科知识。另一个较为突出的原因是理论与实践有差距，不能灵活运用，这就要求高校在学科教学时，加强理论与实践的联系。有85%的学生在遇到新的教学内容时，选择的是“向指导老师请教”，所以指导老师成为影响实习学生教育实习效果的重要因素。 3.3 学生在实习中出现的问题：

在学生第一次上课时是否紧张的调查中发现，80%的学生在第一次上课时感到紧张，从表6中得出，因为不自信而感到紧张的学生占总数50%，这就要求学校在学生实习前对学生进行心理上的准备。大部分学生在受困扰问题的选项中选择了“大学教学内容与中学教学实践衔接不够”和“自己实践教育教学能力不够”这两个选项，所以在以后学校的教育实习改革过程中应该重视学生在实践能力和教育教学能力的发展和提高。在学生的教育实习过程中，学生运用较多的的术科技术是田径、体育游戏、球类、体操，其中体育游戏较多的被运用值得重视，这就要求学生在平时的学习过程中，积累不同类型的体育游戏，以备日后运用。学生在教育实习过程中运用较多的学科知识主要有运动训练学、运动心理学和学校体育学。 3.4 学生对实习的评价

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通过调查走访得知，大部分学生在这次教育实习中自我评价良好，能达到教育实习的效果。学生教学能力和适应能力的感到满意，尤其是教育教学能力，与教育实习的基本目的相一致。

4.结论与建议 4.1 结论：

4.1.1 北京体育大学09级体育教育专业学生在事前的准备上做得较为充分，看得出学校、老师以及学生在思想和行动上对教育实习的重视。

4.1.2 北京体育大学09级体育教育专业学生教育实习的主要内容是体育实践教学，这与体育教育专业教育实习要求的主要内容是教学相一致，体育实践教学的主要内容多以田径和球类为主，但每个实习学生在实习过程中的实习课时量有较大差距，影响了实习效果。

4.1.3 北京体育大学09级体育教育专业学生在教育实习过程中自信心不够强，发现问题和及时解决问题的不足，教育教学实践能力有待提高，无论是术科技术还是学科知识都不能够很好的掌握。

4.1.4 北京体育大学09级体育教育专业学生对自己在教育实习过程中的表现都比较满意，大多数学生认为大学的课程设置中缺少像如学生管理方面的课程，无论是实习指导老师还是实习带队老师都对实习学生认真负责，对实习学生完成教育实习起到了积极的效果。 4.2 建议：

4.2.1 在实习的前期准备工作中应该让学生更直观的了解和学习优秀老师授课过程和对课的流程的把握，如：集中观看优秀老师教学录像等。

4.2.2 在学校的教育实习改革中应该合理的安排学生在实习学校的课时数。

4.2.3 体育教育专业的课程设置应该与时俱进，理论教学应该联系实际，让理论知识更加通俗易通，使学生更容易掌握和利用。

4.2.4 学校应该重视学生教学实践能力的发展，提高学生对所学知识的掌握程度。 作者简介

张琦，男，1987.12，籍贯：山东淄博，单位：北京体育大学10级硕士，专业：体育教育训练学。

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