三年级数学《几分之几》教后反思

三年级数学《几分之几》教后反思

三年级数学《几分之几》教后反思 本节课是安排在学生们对分数进行了初步的认识，以及认识了几分之一的分数以后教学，内容比较简单，因此我在教学中运用了知识迁移的方法，让学生们从比较中发现新知识，感受两种分数之间有着相同的特点。 首先我出示了若干个不同的分数让同学们分一分，第一类是我们已经学习过的分数，也就是上节课几分之一的分数，而另一类就是今天要新认识的几分之几的分数。其实在我还没有出示题目之前有学生对这样的分数已经有所了解，但我觉得他们也就是能读出这些分数罢了，至于对几分之几的分数真正意义上的理解还需再进一步的学习研究。因此接下来我打算让学生自主探索分数几分之几与几分之一的内在联系与区别。课前让所有学生准备好了大小一样的长方形纸，通过让学生分一分，涂一涂，表示了几分之一的分数，并将这一过程用语言表述出来，理解巩固了几分之一分数的意义。然后再涂一份，让学生发现不只表示其中的一份的分数，其实就是有几个几分之一组合而成的。通过学生这一动手操作，很直观的发现它们的相同点都是把一个图形平均分成几份也就是平均分的份数相同，只不过取的份数不同而已。 接下来我继续让学生们动手实践，利用手中的长方形纸自己创造分数。学生们劲头高涨，人人都投入到实践当中，先是折一折，把长方形纸平均分成若干份，再涂一涂，表示其中的几份，就这样设计出很多不同的分数。然后组织学生们为大家介绍自己设计出来的分数，这样就巩固了学生对于几分之几分数意义的理解。因为学生们的长方形纸大小一样，最后还利用它直观的进行了分数大小的比较教学内容。通过这一系列活动，极大丰富了学生们对于分数的认识。本节课立足以生为本，实现了让学生理解性地学习数学，并注重对学生注意品质的培养。在今后的教学中，一定注意小组合作学习交流时要多加关注后进生，耐心培养他们学习的主动性，使他们在各方面得到提高。