高中化学有机物合成教学设计

高二年级化学学科组

集 体 备 课 教 案

项 目 主备人 课 题 有机合成 1．掌握构建碳链骨架的方法和引入官能团的方法及有机物的合成 授课人 修改与创新 教学 目标 有机物官能团之间的相互转化。 2．掌握有机合成的途径和条件的合理选择，以及逆合成分析法。 3．了解有机合成对人类生产、生活的影响。 教学重点 教学难点 课时安排 1. 构建碳链骨架的方法和引入官能团的方法； 2. 逆合成分析法确定合成路径和条件。 1. 每种官能团的引入方法； 2. 逆合成分析法 课时 一、情景导入 二、自主导学 （一） 有机合成的过程 阅读教材P64，完成自主导学 导学内容：模块测评P44【基础初探】 （二）逆合成分析法 阅读教材P65-P66，完成自主导学 导学内容：模块测评P46【基础初探】 三、合作探究

- 6 -

[思考探究1] 1．由 2．如何由乙烯合成乙酸乙酯？ 怎样转变为? （后接思维升华1-4和认知达标1） [思考探究2] 1．由有机物A合成有机物B的流程如下： 其中D能发生银镜反应，试判断A、B、C、D各为什么物质？ 2．利用逆合成法分析由CH2ClCH2CH2CH2OH为原料制备的中间过程。 （后接思维升华5-8和认知达标2） 四、思维升华 1．常见的取代反应中，官能团的引入或转化 (1)烷烃的取代，如CH4＋Cl2(2)芳香烃的取代，如光照CH3Cl＋HCl。 3FeBr＋Br2 ＋HBr。(3)卤代烃的水解，如CH3CH2X＋NaOHH2OCH3CH2OH＋NaX。

- 6 -

(4)酯的水解，如CH3COOC2H5＋H2OCH3COOH＋C2H5OH。 2．常见的加成反应中，官能团的引入或转化 (1)烯烃的加成反应，如CH2===CH2＋HX―→CH3CH2X。 其他如H2O、X2等均可以引入或转化为新的官能团。 (2)炔与X2、HX、H2O等的加成 如HC≡CH＋HCl催化剂H2C===CHCl。 (3)醛、酮的加成，如CH3CHO＋H2NiCH3CH2OH。 3．氧化反应中，官能团的引入或转化 (1)烯烃的氧化，如2CH2===CH2＋O2一定条件2CH3CHO。 被KMnO4(2)含侧链的芳香烃被强氧化剂氧化，如酸性溶液氧化为。 /AgCu(3)醇的氧化，如2CH3CH2OH＋O2(4)醛的氧化，如2CH3CHO＋O22CH3CHO＋2H2O。 催化剂2CH3COOH、CH3CHO＋2Cu(OH)2＋NaOHCH3COONa＋Cu2O↓＋3H2O。 4．消去反应中，官能团的引入或转化 (1)卤代烃消去：↑＋NaCl＋H2O。 醇CH2Cl—CH2Cl＋2NaOHCH≡CH↑＋2NaCl＋2H2O。 醇＋NaOHCH2===CH—CH3CH2===CH2↑＋H2O。 (2) 醇消去：CH3CH2OH浓硫酸5.烃、卤代烃、烃的含氧衍生物之间的转化关系 6.一元合成路线 - 6 -

R—CH===CH2HX水溶液卤代烃NaOH一元醇氧化一元醛→酯 氧化一元羧酸―7.二元合成路线 CH2===CH2X2溶液CH2X—CH2XNaOH 二元醇氧化二元醛氧化→链酯、环酯、聚酯 二元羧酸―8.芳香族化合物合成路线 五、认知达标 1.官能团的引入——模块测评P45题组冲关T1、T2 2.逆合成分析法——模块测评P46题组冲关T1、T2 六、课后作业 模块测评剩余题目； 学业分层测评（十三） 七、课后反思

- 6 -