三年级语文教案12课

授课时间：2014年9月11日教学目标：

1、采取朗读、默读等多种方式使学生熟读古诗。2、背诵古诗《小儿垂钓》。

在背诵中积累，在展示中扩大见识。教学重点：背诵古诗。

教学难点：体会儿童诗歌的特点，感受诗中意境。课前准备：多媒体课件教学过程：一、我的发现

1、各自轻声朗读课本中的词语，注意每一行两个词语中的加点字，想想自己有什么发现，读不准的字可同桌相互请教。

【设计意图】：在朗读中，观察加点字，发现其中特点，注意在平时的学习中积累多音字。

2、指名朗读，要求横着逐行读。

师生共同正音，再指名几位后进生读读，然后齐读巩固。

【设计意图】：采用多种方式朗读，重点是指导后进生正确诵读。3、比赛：谁的眼力准，发现独特正确。

交流各自的发现。每一行两个词语中带点字字形相同，读音不同。思考深入的学生还会发现，连同一个字在读音不同的情况下意思也不一样。如有这样的发现该大力加以鼓励表扬，并且引导其说说不同的读音情况下的字义。

【设计意图】：引导学生发现相同字在不同情况下的读音，鼓励学生理解字义。

二、读读认认

1、各自轻声读本题中的各组字，读不准的借助注音拼读。

2、比赛：谁读得正确、流利。4、齐读巩固。

【设计意图】：以比赛形式读词语，注意让学生借助注音拼读。三、读读背背

1、古代的孩子玩些什么呢？今天我们就要读一首唐代诗人胡令能写的《小儿垂钓》。（教师范读）

2、短短四句话二十八个字把一位垂钓孩子的外貌、姿势、环境、神情勾勒得生动传神，跃然纸上。请大家各自试着读一读，不认识的字根据注音拼读一下，模仿老师的样子，读准韵律。

3、朗读比赛。指名朗读，看谁读得正确，读得有韵味。4、师生合作，表演古诗短剧。

教师准备荷叶、渔竿、竹篓等道具。学生演稚子垂钓，教师演路人，诗句作台词，师生演练后可再请学生合作演练。5、竞赛背诵。为先背出的学生发奖品。

【设计意图】：反复朗读，读出韵律，组织学生表演，体会诗歌情境，以竞赛形式开展背诵活动。

教后反思：通过让学生朗读多音字，让学生在平时的学习中留心词语，养成积累的习惯；在教学古诗时，采用朗读比赛的方式，让学生读出诗的意境美，并描绘出头脑中的画面，提高对语言文字的审美能力。