自相矛盾教学设计

下坡 小学教师备课教案 六年级语文上册 执笔教师：

教学内容 教 学 目 标 教学 重难点 教具准备 教法学法 自相矛盾 课时 1课时 1、正确、流利、有感情地朗读课文。 2、理解课文内容，知道“自相矛盾”的意思。 3、理解寓意，使学生在理解寓意的过程中受到启发教育。 了解寓言故事的内容，感悟寓言包含的道理。 韩非子的资料、课件 围绕单元主题通过朗读帮助学生品味，积累寓言的语言，理解寓意。 资源化备课教案 个人执教增删 教学过程 重点突出解决问题的途径和方法 一、猜谜导入新课。 1、课件出示矛和盾的图片。猜猜这些都是什么？ 2、老师指导学生一边欣赏图片，一边介绍矛和盾指的是什么？ 3、今天我们一起学习一则寓言故事。板书：自相矛盾。 4、学生交流自己对寓言的认识。 5、师生交流自己搜集的有关作者的资料。 二、初读课文，学习生字词。 1、学生自读课文，注意读准字音。 2、同桌一起读课文，通过互助把故事读通。 3、学生分段读文，纠正读音。 4、借助注释自学生字词。 （1）重点字词；矛、盾、坚、陷、鬻、利、誉、日吾、莫。 （2）理解生字词。鬻：卖。誉：称赞。曰：说。吾：我。莫：没有什么东西。陷：刺穿。或：有人。弗：不。 三、读通语句，整体感知课文大意。 1、让学生回忆以前学过哪些寓言故事？是怎样学习的？ 2、让学生说说这篇寓言与以前学过的有哪些不同。 3、指名读课文，注意指导句子的停顿。 4、集体交流，这个故事讲述了一件什么事情？ 四、练习朗读，理解寓意。 资源化备课教案 个人执教增删

1、课件出示句子。 “吾盾之坚……。” “吾矛之利……。” （1）让学生说说是怎样理解这两句话的？ （2）指导朗读出炫耀夸口的语气。 2、出示“以子之矛，陷子之盾，何如？”这句话是什么意思？听到这个问题时，楚国人有什么反应。 3、理解“弗能应也”，指导学生朗读。 4、用自己的话说说文言文的意思。 5、通过这篇寓言的学习；你明白了什么道理？ 五、联系实际谈启发。 讨论：你有过自相矛盾的时候吗？ 六、课堂总结： 这则寓言讽刺了那些说话不顾事实：无限夸耀，使自己陷入尴尬境地的人。启发我们说话，办事要实事求是，前后一致。 作业 设计 板书 设计 教学 反思 1、理解句子：①吾矛之利，于物无不陷也。②其人弗，能应也。 2、用自己的话说说寓言的意思。 我的矛：利，无不陷。 自相矛盾 说话，做事要前后一致 我的盾：坚，莫能陷 本文语言简洁，含义精辟，分析寓意时抓住重点词 句，采用反复朗读和学生讨论、研究相结合的方法引导学生抓住人物的神态、语气，采用不同的形式朗读。