3古诗两首 备课日期 1. 能正确、流利、有感情的朗读课文，背诵课文。 2. 学会本课3／5个生字，两条绿线内的3个只识不写，还有一个多音字教学目标 “磨”要掌握。 3. 理解这两首古诗的意思，感悟诗的意境，使学生从中受到美的熏陶。 教学重 难 点 能正确、流利、有感情地朗读课文，体会诗歌所表达的思想感情。 课题 教学准备 多媒体资料 教学时间 两课时 教学过程 第一课时 1、学会本课生字，理解所学词语的意思。 教学目标 2、能正确、流利、有感情地朗读并背诵这首诗。 3、了解这首诗内容，并体会诗歌所表达的思想感情。 教学重难点 初读课文，了解大意 教学过程 设计意图 一导入揭题 1、同学们，我们伟大2、学生结合收集的资料来介绍洞庭既是课 的祖国山河秀丽，风景如湖的。 外知识 画。今天，老师想带大家 的积累， 去洞庭湖走一走，领略一（夜晚的洞庭湖，天空、明月、湖又激发 下洞庭的美景。有谁知道水„„） 了兴趣。 洞庭湖的？ （月明星稀、风清月朗、风月无边、 3、出示洞庭湖画面 皓月当空、波光粼粼、银光闪闪、 师：你看到了什么景象？ 水平如镜、水天一色、迷迷蒙蒙、 师：你能用上一些词来形朦朦胧胧、宁静和谐„„） 容看到的景物吗？ 4、引出课题 洞庭湖的景象非常迷 人，从古至今有无数文人 墨客被它吸引，写下了许 多描写洞庭的美诗佳句。1、自读全诗，明确要求。 唐朝大诗人刘禹锡来到读准字音，读不准的生字看生字表， 了洞庭湖，看到了这样一读通诗句。 幅美景，写下了一首千古 传颂的佳作。（板书课题） 1、板书诗的题目。 二学习《望 2、检查自学效果，正A、词语意思。 洞庭》 音：潭tán、螺luó、磨m相：相互。和：和谐、协调。湖光： ó 湖水的光。秋月：可以看出时间是 教学环节 教师活动 学生活动 三、总结谈话： 3、再读，边读边思考，秋天的晚上。潭 面：是指洞庭湖面。你读懂了哪些字或那些未：没有。磨：磨拭。 词，来说一说。 B、诗句大意。 （1）教学“湖光秋月秋天的夜晚，月光如水，水映月光，两相和，潭面无风镜未两者融合在一起，显得非常和谐。磨。” 湖上一点风也没有，湖面朦朦胧胧， 就像一面没有磨拭过的铜镜。 师：诗中把什么比作 什么？ A、这句诗的意思是远远望去，洞庭 湖和君山的颜色，就像白银盘里放 师：谁能美美地把这着一只青螺。 两句诗读好？ B、把（洞庭湖）比作（白银盘）； 湖光/ 秋月/ 两相把（君山）比作（青螺）。 和， 潭面/ 无风/ 镜未（3）用自己的话说说这首诗描绘的磨。 景象，再写下来。 （2）教学“遥望洞庭山 水色，白银盘里一青螺”。 师：这句诗中，把什么比作了什么？ 请生读好这两句诗。 遥望/ 洞庭/ 山水色， 白银/ 盘里/ 一青螺。 同学们，洞庭湖是我国的名胜，观光旅游的人很多，你们将来有机会一定要去看一看洞庭湖，玩一玩君山，登一登岳阳楼，好好地领略一下祖国的锦绣风光。 1、用钢笔描红。 2、想象《望洞庭》所描绘的景色，用几句话写下来。 作业设计 板书 设计 望洞庭 湖光秋月两相和，潭面无风镜未磨。 遥望洞庭山水色，白银盘里一青螺。 第二课时 教学 目标 教学重 难 点 教学准备 教学过程 教学环节 一引入谈话 二、学习《峨眉山月歌》 1、学会本课生字，理解所学词语的意思。 2、能正确、流利、有感情地朗读并背诵这首诗。 3、了解这首诗内容，并体会诗歌所表达的思想感情。 理解诗意，想象意境，体会作者的感情。 多媒体资料 教师活动 学生活动 设计意图 同学们，古诗是 我国古代文化的瑰宝，有的 同学会背许多首古诗，谁愿 意把你记住的古诗给同学们指名学生背古诗，说作 背背？你知道是谁写的吗？ 者 （一）介绍作者 我们熟悉的《早 发白帝城》、《赠汪伦》是谁 写的？李白是个怎样的诗 人？谁愿意介绍一下？ 过渡语：今天，我们再欣赏 李白的另一首诗歌《峨眉山指名介绍李白 月歌》。 （二）学习《峨眉山月歌》 2、自己小声读读诗歌， 出示《峨眉山月歌》全文。 找出本课生字，记记。 3、反馈： “眉”的半包围不能写 成“尸”。提醒读准生字 “君”、“羌”。 5、简介“峨眉山”。 4、再读诗歌，读出诗的看图理解，比较 韵律、节奏。 直观，易于掌 峨眉/山月/半握。 教师随机指导。 轮秋， 影入/平羌/江水重点： 流。 半轮——（看插图理解）上夜发/清溪/向三峡，思弦月或下弦月。影——指月君/不见/下渝洲。 影。 板书 设计 流——流动，课文中有月影6、学生根据注释自学，随江水流动之意。夜发——试着理解诗句的意思。 连夜出发。 向——驶向。思——思念。 君——作者的友人。下——7、交流自学情况。学生由上游往下走。 谈对诗句的理解， 8、指名连起来说说诗句的意 思。 诗意：秋天的夜晚，峨9、引导想象诗的意境。 眉山月色特别明朗，月（1） 出示插图，看懂图意。 影映入平羌江，又伴随（2） 想象诗人坐在小船上我顺流而下。连夜从清抬头看到了什么，低头看到溪出发，向三峡方向驶了什么？这时他会怎么想，去，想念友人却见不着，心情怎样，表情又会是什么只好怀着依依惜别的心样的？ 情向渝洲驶去了。 （3） 看图有感情地朗读。 峨眉山月歌 峨眉山月半轮秋，影入平羌江水流。 夜发清溪向三峡，思君不见下渝州。 《补充习题》 作业设计 教学反思
