社区教育教师专业化成长的几点思考

社区教育教师专业化成长的几点思考

作者：蒋科

来源：《现代职业教育·中职中专》2016年第09期

[摘 要] 现阶段，我国各个地区均开始落实国家关于构建、完善终身教育体系的制度，并且已经取得初步成效。而社区教育属于基础性教育，对于构建终身教育体系具有深远的影响，因此，有必要提高对乡镇社区教育教师专业化成长的重视程度，从而为提高社区教育质量作出贡献。

[关 键 词] 乡镇社区教育；教师专业化；思考

[中图分类号] G715 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2016）26-0101-01

构建一支专业化、高素质的乡镇社区教育教师队伍，对于构建社会主义学习型社会、提升全民文明素质具有至关重要的意义。作为基础性教师力量，不能忽视其重要性，各级主管部门必须强化重视，结合社会各级学校或者培训机构，提升社区教育教师的综合素质。 一、转变观念，重视队伍

全社会转变观念，提升认识，对于促进社区教师专业化成长具有至关重要的影响。在社区教育师资队伍建设上，我们应该充分认识到：（1）社区教育的任务是推动社区整体人员素质的提升，有利于地方的治理创新，直接服务的是地方的发展；（2）想办出有影响、有吸引力的社区教育，必须要有一只过硬的工作队伍；（3）社区教育也是一种基础性教育，面对的是各类人群，更需要有能力、有水平的专业化教师。因此，我们要在社区教育教师队伍建设上，花点力气，向社会、领导做好宣传，提高重视程度，构建社会了解、领导重视、各部门支持的发展局面，从而打造一支高素质、高能力的专业化师资队伍。 二、招聘人才，充实队伍

可以说，社区教育教师是否具有足够的专业能力，对于社区教育事业的发展，具有良好的推动作用。受到种种外界因素影响，社区教育教师数量不够充分，配置不够合理，因此还需要在全社会范围内，招聘一些优秀的志愿者或者是兼职教师，以此来补充不足。但是，专职教师必须存在，可以在乡镇其他中小学中，抽调有专长、有能力、愿意献身社区教育的教师人员，也可以专项招聘有专长、有能力、愿意献身社区教育的大学生，给予一定的事业编制，以此提升师资队伍质量。随着事业的发展，业务管理干部也应相应增加，形成一个成熟的培养机制，提拔机制，为培养后续管理人才做好储备，有利于教师的专业化成长。 三、全员培训，改善队伍

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社区教育属于全新的一项事业，无论是新加入进来的教师，还是从其他教育转入而来的教师，均需要加强社区教育教师专业化的培训，强化其责任意识和职业素质，进一步熟悉教育业务，从而提升整体师资素质。社区教育教师全员培训，重点主要在以下几个方面：首先，对教师队伍工作意识、工作职责等方面的培训，使其充分认识到社区教育对于建设社会主义和谐社会的重要性，并且让教师进一步明确社区教育的最新发展趋势，了解社区学校具有的教育责任，以此不断提升教师自身的角色意识。其次，培训教师队伍的信息化素质，使教师能够学会收集信息、分析信息以及利用信息等，从而能够在日常的工作中运用信息技术。再次，加强教师队伍的创新能力和实践能力培训，使其可以将上级分配的任务具体落实到实处，通过结合自身的实践工作不断创新工作模式，为社区教育发展开辟全新的途径。最后，强化教师的社会活动组织能力，充分结合社区教育的繁琐性、开放性的性质，以此来展开丰富多彩的社会教育活动。为了能够将上述培训目标有效达成，可以组织教师定期参加培训和进修活动；可以通过乡镇学院的院本培训，强化教师的基本理论、专业知识、工作技能、职业道德、研究能力、管理思想等内容；也可以邀请专家到社区进行讲课，或者是展开在岗实践培训活动，提高社区教师的理论结合实践能力。 四、考核奖励，激励队伍

对于社区教育教师来讲，如果给予相应的奖励或者考核，有利于激发教师的工作积极性和主动性。尽管社区教育教师人员较少，但是在乡镇社区教育工作中，其占据关键核心部分，其能否发挥自身工作的创造性和积极性，对于社会教育的发展快慢起到决定性影响。所以，必须建立和完善考核奖励制度，并满足以下几点：乡镇考核结合个人考核、日常考核结合阶段考核、单项考核结合综合考核。奖励同样需要注重下面几个内容：个人奖励结合集体奖励、成果奖励结合勤奋奖励、日常奖励结合阶段奖励。 五、健全规章，规范队伍

规章制度的建立，对于社区教育教师队伍专业化成长具有规范作用。因此，为了确保社区教育能够科学合理地用人和育人，有必要构建一套科学可行的管理制度，从而规范社区教师的教育行为。第一，需要针对工作能力、业务水平、社会阅历，以及政治素质等内容制定把关制度，以此提升整体师资队伍；第二，明确岗位职责要求，要求社区教师具备良好的工作意识和精力，以此服务于社区教育；最后，制作工作业务手册，以此使社区教育教师的工作行为，规范有序，有章可循。

总而言之，乡镇社区教育教师的专业化建设是一项长期、复杂、过程艰辛的任务，同时具有渐进性和长期性特点。因此，还需要社区各级领导人员能够对社区教育教师队伍的建设提高重视程度，加强相关培训，完善制度，从而提升教师的整体专业性和技能，最终更好地服务于社会教育的发展。 参考文献：

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[1]杨镜梅.乡镇社区教育教师专业化成长之我见[J].中国农村教育，2013（9）：42-43. [2]殷玉新.社区教育教师指导的艺术研究[J].职教论坛，2015（21）：63-67.