创新能力学习心得

　　创新是⼀个民族进步的灵魂,是⼀个国家兴旺发达的不竭动⼒。下⾯店铺整理了创新能⼒学习⼼得范⽂，供你参考。

　　创新能⼒学习⼼得范⽂⼀

　　新 代表着发展，代表着前进，代表着欣欣向荣的明天，特别是在飞速发展的现时代社会，⽆论是在政治还是经济上，谁抓住了新，逮住了先，谁就掌握了取胜的先机!

　　党的⼗七⼤作出重⼤战略部署要在党的基层组织和党员中开展创先争优活动，提⾼党政⽔平。创先争优就是创建先进基层党组织，争当优秀共产党员。

　　那么作为个⼈应如何做到创新争优，跟进党的教育，创新党建⼯作呢?通过这⼏天的学习，我认为应从以下⼏点⼊⼿：

　　⼀、加强学习，在思想上创先争优。保持思想上的先进性，树⽴正确的世界观、⼈⽣观、价值观和权⼒观，牢记 两个务必 ，⾃觉践⾏ ⼋荣⼋耻 社会主义荣辱观，抵制各种腐朽思想的诱-惑和侵蚀，培养⾼尚的⽣活情趣，树⽴⼈民满意的形象。树⽴善于学习、终⽣学习的观念，通过学习坚定政治⽴场，提⾼理论素养，增强⼯作积极性和⾃觉性。要积极向书本学，向先进个⼈学，向群众和实践学，吃透上级政策精神，借鉴经验和做法，为发挥参谋助⼿作⽤做好知识和能⼒储备。

　　⼆、增强责任感，在带头上创先争优。⾛在前列，作出表率，争创⼀流、发挥先锋模范作⽤，⽤共产党员的标准严格要求⾃⼰，⽆私奉献，吃苦在前，遇到困难不退缩，碰到问题不害怕，对于得失不计较，⾯对成绩不骄傲。紧密结合⼯作实际，实实在在⼯作，实实在在为⼈。在⼯作上带好头，在学习上带好头，在团结上带好头。

　　三、开拓进取，在⾏动上创先争优。不断解放思想，破除因循守旧观念，增强创新意识、创新精神和创新能⼒。做到⼯作思路有创新，⽬标任务有创新，⼯作措施有创新。要通过创新⼯作机制，不断适应新形势，研究新情况，总结新经验，探索新规律，扩充⾃⼰的脑⼒，提⾼⼯作质量和效率。

　　四、⽴⾜本职，在岗位上创先争优。确保⼯作不在⾃⼰这⾥延误，差错不在⾃⼰这⾥发⽣，外来办事⼈员不在⾃⼰这⾥受冷漠，机关形象不在⾃⼰这⾥受损害。提⾼统筹协调、科学发展、和-谐发展的本领，创新思维，提⾼效率，⾼标准完成⼯作任务。

　　五、遵守国家的法律法规和各项制度，严格按党员的标准约束⾃⼰的⾔⾏，认真履⾏党员义务，严于律⼰，⾃觉维护党的形象，坚决遵守党的纪律，起到遵纪守法的表率作⽤;坚定共-产主义远⼤理想，坚定不移地为建设有中国特⾊社会主义⽽奋⽃。⾃觉加强党性修养和锻炼，发扬社会主义新风尚，敢于同不良风⽓、违纪违法⾏为作⽃争，发挥弘扬正⽓的带头表率作⽤。

　　作为⼀名党员应牢记党的宗旨，党员义务和权⼒，增强党的观念发扬优良传统，树⽴全⼼全意为⼈民谋利益意识，倾听群众呼声，反映群众意愿，始终把群众利益放在第⼀位，要想群众之所想，急群众之所急，实实在在的为群众办实事，办好事，全⾯贯彻党的⽅针和政策，⽤实际⾏动践⾏⼀个党员的科学发展观，争先创优，勇往直前。

　　开展创新争优可以更好的推动科学发展，促进社会和-谐，树⽴党组织的威信。在活动中 ⼀述⼆评三公⽰

可以调动⼲部职⼯的积极性，统⼀思想凝聚⼈⼼，让⼲部真正为群众做好事，办实事。作为基层党

员，加深认识和理解创先争优的丰富内涵，不仅有助于我们明确⽅向，掌握标准、制定措施、抓好落实，更有助于我们全⾯提⾼创先争优活动的质量。创先争优要紧紧围绕推动科学发展，引导基层党组织认真落实科学发展规划、思路和举措，引导党员以模范⾏动带动群众努⼒完成各项⼯作任务;紧紧围绕促进社会和-谐，有针对性地做好群众⼯作，及时排查⽭盾纠纷，⾃觉维护社会稳定;紧紧围绕服务⼈民群众，帮助群众解决⽣产⽣活中遇到的实际困难，让群众得到更多实惠;紧紧围绕加强基层组织，进⼀步扩⼤党的组织和党的⼯作覆盖⾯

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　　创新能⼒学习⼼得范⽂⼆

　　托尔斯泰说过: 如果学⽣在学校⾥学习的结果是⾃⼰什么也不会创造,那么他⼀⽣永远是模仿和抄袭.这说明创新教育是数学教育的重点.在数学教学中,对学⽣进⾏创新能⼒的培养,已经成为很多数学教师的⼝头禅,那么如何培养学⽣的创新能⼒,找到培养和发展学⽣创新能⼒的有效途径,在数学教学中显得越来越重要.学⽣的创新精神和创造⼒的激发与培养，不仅是学校教育的⽬标，也是国家、社会的迫切要求。⼈类的进化，

科技的进步，经济的繁荣，归根结底都来⾃于创造。学⽣是祖国的未来，社会的希望。因此，在实际数学教学过程中找到培养和发展学⽣创新能⼒的有效途径，愈来愈显得重要。那么，在数学教学过程中，如何培养学⽣的创新精神和创新能⼒呢?

　　⼀、树⽴创新意识，发展创新思维能⼒

　　教育本⾝就是⼀个创新的过程,要培养富有创造性的学⽣,教师必须具有创新意识,成为创造型的教师.所谓创造型的教师,就是那些善于吸收最新教育科学成果,将其积极地运⽤于教学中,并且有独创见解,能够发现⾏之有效的新教学⽅法的教师.只有具有创新精神和创新意识的教师,才能培养出学⽣的创造能⼒.所以,教师要了解当今⾼新技术发展的最新成果,具有现代教育观念,善于⽤科学的⽅法对学⽣进⾏教育,并不断调整知识结构,善于运⽤发散性思维和集中思维教学.

　　1.营造创造性思维的氛围

　　从⼼理学⾓度分析，创造性活动产⽣的⼀般条件是⼼理的安全和⼼理的⾃由。⾸先让学⽣成为课堂上的主⾓，促使他们积极主动地探求知识，改变学⽣是观众、听众的陈旧教学模式。因为陈旧的课堂教学往往过多地发挥教师的主导作⽤⽽忽略了学⽣的主体作⽤，限制了学⽣创造性思维的发展。教师应拓宽学⽣⾃⼰的翱翔空间，尊重学⽣的爱好、个性和⼈格，以平等、宽容、友善的态度对待学⽣，使转载⾃百分⽹，请保留此标记学⽣在教育教学过程中能够与教师⼀起参与教和学，做学习的主⼈，形成⼀种宽松和-谐的教育环境。只有在这种氛围中，学⽣才能充分发挥⾃⼰的聪明才智和创造想象的能⼒，从⽽在学习过程中，培养学⽣集体创新能⼒。值得注意的是，任何合作，都不要让有的学⽣处于明显的从属地位，都应是细⼼把握，责任确定到每个学⽣，最⼤限度调动学⽣潜能。

　　2.⿎励学⽣质疑，发展创新思维能⼒

　　教师注意运⽤建设性的语⾔创设情境，激励学⽣打破思维定势，从崭新的⾓度构思，进⾏批判性质疑。批判性质疑是创新思维的集中体现，科学的发明与创造正是通过批判性质疑开始。让学⽣敢于对教材上的内容质疑，敢于对教师的讲解质疑，特别是同学的观点，由于商榷余地较⼤，更要敢于质疑。能够打破常规，进⾏批判性质疑，并且勇于实践、验证，寻求解决的途径，是具有创新意识的学⽣必备的素质。培养学⽣对复杂问题的判断能⼒，在课堂教学中随时体现。设计⼀些复杂多变的问题，让学⽣⾃⼰判断来加以解决，或⽤辩论形式训练学⽣的判断能⼒，使学⽣思维更具流畅性和敏捷性，抒写出具有个性的见解。在课堂教学过程中，教师必须有意识地让学⽣⾃我⼩结，归纳能⼒是⼀种综合素质的体现。培养学⽣的归纳能⼒，即锻炼学⽣集中思维的能⼒，这与培养学⽣的求异思维是相辅相成的，集中思维使学⽣准确、灵活地掌握各种知识，将它们概括、提取为⾃⼰的观点以作为求异思维的基础，保障了求异思维的⼴度、深度和科学性。培养学⽣的概括能⼒，课堂教学中要将总结的机会尽可能地放给学⽣，如总结⼀个问题;总结⼀堂课的内容;总结⼀次讨论的结果;总结⼀次辩论的正、反意见等。每次总结，都挑选多位学⽣发⾔，要求他们说出⾃⼰的独特理解，不要众⼝⼀词，随声附和。总结完后，让学⽣提出⾃⼰发现的更深层次的问题，进⼀步延伸，拓展思维。

　　创新能⼒学习⼼得范⽂三

　　通过学习，使我深深感到中国共产党不论是过去还是现在都在忠实的履⾏⾃⼰的宗旨：全⼼全意的为⼈民服务。我们的国家在中国共产党的领导下、在全国⼗三亿⼈民的团结努⼒拼搏下通过三⼗年的改⾰开放和发展经济，使国家的综合国⼒和国际地位发⽣了翻天覆地的变化：基础设施建设快速发展、经济发展平稳增长、社会环境稳定和谐、⼈民⽣活富裕幸福、社会和医疗保险⽇益完善、⼈民当家做主管理国家充分享受到了社会主义制度下的民主和⾃由。以上这些变化就发⽣在每⼀天、发⽣在我们每⼀个⼈的⽇常⽣活中，是我们每个公民能够亲⾝感受的到的变化。

　　作为⾏政服务中⼼的⼀名⼯作⼈员为了更好的做好⾏政服务⼯作，为了更好的维护中⼼的发展，履⾏ ⽅便纳税⼈，服务⽼百姓 的宗旨，2012年孝感市⾏政服务中⼼开展 服务新跨越 学习教育活动，让我感觉必须做到以下⼏点：

　　1、加强政治理论学习，要开展有系统的、经常的、⾃觉的学习，学习党的先进的理论和⽂章，要始终保持⾃⼰的政治思想的正确性和先进性，保证⾃⼰的⾔⾏与党的要求、中⼼的要求保持⾼度⼀致，要严格遵守国家法律法规，严格遵守中⼼的各项管理制度，要爱国、守法、明德。做遵纪守法的公民、做爱岗敬业的模范。

　　2、加强业务知识学习，要与时俱进不断学习新的专业技术知识，不段提⾼业务技能，⾏政服务中⼼最重要的就是体现在服务两个字上，在⼯作中要五⼼服务，既接待群众要热⼼、听取意见要细⼼、解答问题要耐⼼、提供服务要诚⼼、解决困难要真⼼。以适应中⼼需要的素质⾼、业务精、服务好的复合型⼈才。

　　3在⾃⼰的⽣活、学习和⼯作中始终做到在荣誉和利益⾯前要退⼀步、在困难和危险⾯前要上⼀步，积极⼯作，把中⼼的⽣存、发展和命运与⾃⼰的⽣存、发展和命运紧密联系，爱岗敬业，时刻树⽴危机意识，⽤⾃⼰扎实的⼯作作风，热情的服务态度去做好每⼀天的⼯作。

　　5、树⽴⾼尚的理想和道德思想，爱国明礼、从尚⽂明、遵守社会公德，从⾃⾝做起，敢与同坏⼈

坏事和不法⾏为做⽃争，为维护党中央创建和谐社会的⽬标作出⾃⼰的努⼒和贡献。

　　通过学习不仅提⾼了我的政治思想⽔平，也使我的思想认识和⼯作作风有了⽅向和⽬标，今后我将严格遵守国家法律法规，⽴⾜ 以⼈为本 转变⼯作思路，有效的改进服务⼯作中的薄弱环节，规范业务操作流程，提⾼⼯作效率，加强相关业务素质培训，提⾼质监形象，⽤⾃⼰的实际⾏动和⾟勤⼯作为中⼼的发展做出⾃⼰的努⼒和贡献。