高中生物人教版必修3教案-3_其他植物激素_教学设计_教案_1

教学准备

1. 教学目标

知识与技能

1、列举其他植物激素,了解它们的合成部位和生理作用。

2、举例说明植物激素之间的关系。

3、了解植物生长调节剂在人类生产生活中的应用。

过程与方法

1、通过实例,让学生了解植物体内的激素是相互作用的,课下并自己进行总结。

2、让学生通过阅读,自己学习第二部分的知识,培养学生自主学习的能力。

3、通过最后竞赛答题的形式来检测学生对本节课的掌握情况。

情感态度与价值观

通过对植物生长调节剂在人们生产中的应用,让学生了解植物生长调节剂对人类的生活有利有弊,培养学生辩证的看待问题的方法。

2. 教学重点/难点

教学重点

其他植物激素的种类和作用。

教学难点

植物生长调节剂的应用。

3. 教学用具

4. 标签

教学过程

【导入】新课导入

课前回顾:老师给学生提出问题,让学生通过填空的形式对上节课的知识进行回顾。

导入:

老师先给大家展示一幅幼苗的图片,问大家这是什么。

学生回答是幼苗。

老师又给学生展示一幅大树的图片,问大家这是什么。

学生回答是大树。

老师:小小的幼苗长成了一棵参天大树,它不仅需要适宜的外在条件,还需要自身的调节,其中激素调节就是其自身调节的一部分。除了生长素,还有那些激素在植物的激素调节中起着主要的调节作用呢?这节课我们就继续学习新课其他植物激素。

【讲授】新课内容 教师讲第一种激素赤霉素的发现史

老师:我们先来看第一种植物激素赤霉素,先来看一下它的发现历程。1926年,科学家发现水稻感染了赤霉菌之后出现疯长的现象,这种现象被称为恶苗病。后来,科学家发现把培养赤霉菌的滤液喷洒到健康的水稻上,幼苗在不感染赤霉菌的情况下,也出现了恶苗病的症状。这说明一个什么问题?

学生分析,说明理由

老师:1935年,科学家从培养基的滤液中分离出了赤霉素,这能不能证明赤霉素它就是植物激素?

学生分析,说明理由

【讲授】老师接下来讲细胞素的发现史

老师:1958年,科学家终于从植物中提取出了赤霉素,证明了赤霉素是植物体内的激素。我们来看赤霉素的合成部位幼根、幼芽、发育中的种子,生长旺盛的部位(图片展示)。它的

作用促进细胞的伸长,促进种子的萌发、果实的发育(图片展示)。接着用图片展示植物的主要作用促进细胞的伸长,从而使植株增高(图片展示)。

老师:我们来看下一种激素细胞素,还是先来看一下它的发现历程,1942年,奥弗贝克等科学家在培养曼陀罗的幼胚时发现椰子乳可以明显的促进生长。1948年,斯古格等科学家发现腺嘌呤及其核苷能诱导组织培养中烟草切断的细胞,而且能促进芽的形成。后来又发现6-糠基腺嘌呤能强烈促进细胞,将其命名为激动素。1963年,来萨姆等科学家从幼嫩的玉米种子里分离出了一种细胞素,并鉴定了化学成分,命名为玉米素。1967年,科学家终于证明椰子乳中的成分为玉米素核苷。它的合成部位是根尖,主要作用是促进细胞、延缓叶片的衰老、诱导芽的分化(图片展示)。

老师:现在,我们学了几种激素了?

学生回答

老师:这几种激素的作用相同吗?

学生回答

【讲授】老师继续讲授下一种植物激素脱落酸

老师:在这几种激素的主要作用下,小小的幼苗长大了,时间过得很快,秋天来了,树叶都变成了金黄色。大家想象一下,一阵风吹过,叶子都落到了地上,老是想到一个词来形容,落叶归根;熟透的果实也从树上掉下来,散落到了地上,老师又想到一个词瓜熟蒂落。那你们知道它们的脱落与什么有关吗?

学生回答

老师:接下来我们就来学习脱落酸。在1961年,科学家从成熟的棉铃中分离出一种物质能加速叶柄脱落,成为脱落素1。1963年,科学家从棉花的幼龄中分离出另一种加速脱落的物质,被称为脱落素2,同年,科学家从欧亚槭的叶子中分离出一种抑制物质,能是幼苗、种子休眠,他们命名为休眠素。1965年,科学家比较研究了休眠素、脱落素2证明为同一种物质,统一命名为脱落酸。由此可见,脱落酸有什么作用?

学生回答

老师:合成部位跟官以及萎蔫的叶片(图片展示)主要作用抑制细胞的、促进叶和果实的衰老和脱落、抑制种子的萌发,促进休眠。脱落酸我们就讲到这里,来看这样一段话,这是我们问题探讨中的一段话,红柿摘下来未熟,每篮木瓜三枚放入,得香气即发,并无涩味。你们知道这种气究竟是什么吗?

学生回答

【讲授】老师讲授下一种激素乙烯

老师:对,乙烯,早在20世纪初人们就发现我们使用的煤气灯就可以散发出一种气体,它就像一个魔术师可以把绿色的柠檬变成黄色,这种气体就是乙烯。直到60年代初期人们才在水果中检测到微量的乙烯,它才被列为植物激素。

老师:我们来看这是什么?

学生看图回答

【讲授】老师结合图片例子为大家讲解乙烯并引出本节课的下一个知识点激素的相互作用

老师:很好,没有熟透的香蕉,它属于一种热带水果,北方是不适合种植的。香蕉没有熟的时候,就被果农摘了下来运到北方,人们再用一种叫做乙烯利的催熟剂来催熟,就变成了我们在市场上买到的成熟的黄色香蕉。(图片展示)合成部位,植物体的各个部分,主要作用是促进果实的成熟。现在这几种主要的激素我们就学完了,给大家留第一个作业,请同学们课下以表格的形式整理一下今天所学的激素,明天老师要提问。请大家思考这样一个问题,植物体内的激素是单独起作用的吗?

【活动】学生看书进行讨论

老师让学生把教材翻到46页,给学生2分钟看图,让他们根据图片自己说出激素之间不是孤立起作用的,而是相互联系的。同时老师给学生留下第二个家庭作业:找出哪些是协同关系的激素,哪些是拮抗关系的激素。锻炼学生总结归纳的能力

【讲授】几种激素学到这里，接下来老师让学生自主学习第二部分的知识植物生长调节剂的应用

老师:接下来我们学习第二部分的知识植物生长调节剂的应用,给大家2分钟时间阅读教材,找出老师在大屏幕上的的问题。

1、植物生长调节剂的概念。

2、植物生长调节剂的特点。

3、为什么植物生长调节剂比天然的植物激素更稳定?

【活动】学生与老师互动

学生读书并讨论找出答案,并回答问题

【讲授】老师继续提问引出本节课的情感态度价值观并对学生思想进行升华

老师:接下来我们看看它们在我们生活中的应用,老师给大家举一些例子,并提出问题,植物生长调节剂对人类是百利而无一害的吗?

学生回答老师举例

老师:由此可见,有些事是具有两面性的,有利有弊,所以我们看待问题时要辩证的看待。

【练习】老师以抢答比赛的形式考察学生本节课对知识的掌握情况

好了,进入本节课的最后一个环节我来考考你,听好老师的要求,老师会把学生分为4个小队,每个小组为一个小队,每位同学答对一题给小队得1分,答错一题不得分也不扣分,最后得分最多者获胜,老师还为大家准备了奖品,大家准备好了吗?开始

学生抢答,统计分数,本节课结束。

【作业】课下作业

板书

3.3其他植物激素

一、各种植物激素 二、植物生长调节剂的应用

名称 合成部位 作用 概念 、特点、应用

赤霉素

细胞素

脱落酸

乙烯