教学单元 第三单元 第二课时 课 题 耳朵上的绿星星 教学内容 耳朵上的绿星星课文内容和复习生字词。 1、能用自己喜欢的识字方法，自主认识和书写本课要求认写的字，做到书写规范、端正、整洁。 目标导航 2、正确、流利、有感情地朗读课文，积累自己喜欢的词句。 3、了解课文内容，学会保护环境，懂得给别人快乐，自己才会得到快乐的道理。 1、 识写生字。 教学重点 2、 学会正确、流利、有感情地朗读课文。 教学难点 3、让学生学会保护环境，明白只有你给别人一分爱，你才会得到更多的爱，才会有快乐。 教学准备 教师：教学挂图，生字词卡片。 学生：收集有关互敬互爱、保护环境的小故事。 互动探究 一、故事导入，提示课文题目 同学们，今天我们班来了一位新朋友，大家猜猜他是谁？（出示小松鼠的图片）今天是小松鼠的生日，晚上动物朋友们都要来给小松鼠祝贺生日，所以他想请同学们帮他出出注意，怎样打扮才能更漂亮些呢？（学生自由发言，教师做相应指导） 同学们有这么多的好办法呀，那你们想不想知道小松鼠到底是怎样打扮自己的呢？今天我们就来学习课文——《耳朵上的绿星星》，让我们一起来看看小松鼠是怎样把自己变漂亮的吧！ 二、初读课文，了解大意 1、学生借助拼音自己读课文。要求：读准字音、读通句子。 2、同桌互读课文，互相检查是否把生字读准了，把课文读通顺了。 3、指名分段读课文。 4、开展读书比赛。请学生自己先读一读、练一练，然后推荐或自我推荐读全文。 5、提问：读了课文，你喜欢谁？为什么？ 三、自读入境，质疑深情 1、学生自读课文，边读边想，星星为何会挂在耳朵上？颜色怎么会是绿色的？耳朵上的绿星星到底是什么样的？ 2、集体交流、评议。 3、小松鼠过生日，它想怎样打扮才会漂亮呢？(生回答。) 4、指导朗读：小松鼠是怎么说的？应该怎么读？小草、玫瑰又是怎样说的？试着读一读。 (期间采用各式各样的读：抽读、范读、齐读、赛读等，让学生从读中感受小松鼠为何高兴，小草、玫瑰为何不愿意。) 5、过渡：小松鼠没摘小草，也没摘玫瑰，空着手回家了，生日晚会上它会漂亮吗？ (1)生自读“晚上……心里甜滋滋的”这三段。 (2)出示句子：晚上，朋友们都来祝贺小松鼠的生日。大家一见到小松鼠，修改意见 都叫起来：“啊！小松鼠今天真美丽！”(教师范读这句话)出示卡片“祝贺”。想想看，朋友们会用什么方式祝贺小松鼠的生日？谁能用“祝贺”说话? (3)小松鼠对着镜子看，她惊讶地发现了什么？请用“”勾画出来，出示卡片“惊讶”，引导学生体会“惊讶”的意思。 (4)讨论：小松鼠为什么会惊讶？(小组讨论，集体交流。) (5)学生自己读小松鼠的发现，体会绿星星的美。 (6)用自己的语言描述绿星星的样子。 学生自己练习，休会怎样才能把这句话读美。 (7)通过读书，你知道“绿星星”是谁吗？它们为什么要来打扮小松鼠？引导学生读最后一段，体会“打扮”、“心地善良”、“甜滋滋”的意思。 (8)你觉得小松鼠美丽吗？你喜欢小松鼠吗？为什么？(引导学生学习小松鼠，做一个心地善良的孩子。) 四、情景交融，分角色读 1、让学生选择自己喜欢的角色，有感情地读一读。 2、请学生戴上自己准备的头饰分角色在小组里读一读。 3、抽生分角色朗读。 五、拓展迁移，积累感悟 课后收集心地善良、关爱他人的小故事。 教 学 反 思 1.在本课的生字教学中，少数学生不听讲，书写较为潦草，教师应想办法改进生字教学的枯燥性； 2.学生在回答的时候没有给予表扬，以至于孩子回答问题的积极性不高，教师应注意；可以让孩子回答问题后，请别的学生进行评价，这样可以调动课堂气氛； 3.本课还应让学生体会情感的把握，多读多悟，在读中获取课文的主体思想——关心他人，做一个善良的好学生。
