地方院校实验室开放机制探索与实践

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#实验室建设与管理#

地方院校实验室开放机制探索与实践

张 晨,邱国锋,何优选

(嘉应学院设备与实验室管理处,广东梅州 514015)

摘要:从2003年开始,嘉应学院探索与实践了与地方院校/培养适应地方经济社会发展需要、具有创新精神的应用型人才0的人才培养目标相适应的实验室开放机制。围绕人才培养目标构建实践教学体系,以该体系引导实验室建制改革,将实验室从以课程或专业为服务对象的传统建制,转变为以大类学科为服务对象的管理建制,并根据实践教学体系要求及不同实验室特点建立多种开放模式,实现/资源共享、形式开放、管理高效0的目标,为高素质应用型人才培养提供保障。关 键 词:实验室;开放;人才培养

中图分类号:G482 文献标识码:A 文章编号:1672-4550(2009)01-0145-03

ExplorationandPracticeofOpeningSystemofLaboratorySuitedwiththeGoalofInnovativeTalentCultivationinLocalUniversity

ZHANGChen,QIUGuo-feng,HEYou-xuan

(DeptmentofManagementofEquipmentandLab,

JiayingUniversity,Meizhou 514015,

China)

Abstract:Thecultivationgoaloflocaluniversityistocultivateappliedtalentswhopossessinnovativespiritandsuitwiththedevelop-mentoflocaleconomyandsociety1Theopeningsystemoflaboratorysuitedwiththecultivatinggoalhasbeenexploredandcarriedout

since2003inouruniversity1Thepracticeteachingsystemisbuiltaccordingtothegoaloftalentcultivation,andthereformoflabora-torysystemisinducedbytheteachingsystem.Theserviceobjectsareturnedfromcoursesorspecialitiestobigsubjectsinnewmanage-mentsystem,andmult-iopeningmodesarebuiltaccordingtothedemandofpracticeteachingsystemandthepropertiesofdifferentla-boratories.Sharing,appliedtalents1Keywords:

openingandefficientmanagementsystemisrunningtoprovideguaranteesforthecultivationofhighqualityand

opening;

talentcultivation

laboratory;

1 引 言

高等学校实验室是高校实施素质教育,培养学生创新精神与实践能力的重要基地。嘉应学院作为地方性院校,以/培养适应地方经济社会发展需要、具有创新精神的应用型人才0为培养目标,以学生为本,构建科学的实践教学体系。建立完善的实验室管理体制,加强实验室开放,充分利用实验室有限资源,为培养具有实践能力、创新能力和创业精神的应用型人才提供有力的保障。

进行了系列改革。针对我校开办工科专业时间短,工程应用能力培养基础薄弱的问题,把/以学生为本,教学与科研相结合、社会实践与课堂相结合0作为指导思想,确定人才培养方案,进行课程结构综合改革。并在2004级~2007级本科教学中进行了实践和完善。突出实践教学地位;完善教学计划;合理设置课程体系;强调实验课程的独立性和系统性。212 以实验教学体系改革引导实验室建设

我校在获得了新世纪广东省高等教育教学改革工程立项的基础上,着手对地方院校实验室体制改革和开放管理机制进行研究与探索。根据实验教学体系改革的要求,逐步理顺实验室管理模式。改变部分大平台跨专业的实践课程以课程或专业为服务对象的传统建制为以大类学科为服务对象的管理建制,建立校级实验中心,实现资源共享,调动实验室人员的工作积极性,发挥实验室的综合效益,提高了实验教学质量。为实验室开放提供了良好的平台。

2 地方院校实验室开放是系统工程

211 围绕人才培养目标构建实践教学体系

我校围绕人才培养目标对各专业实践教学体系

收稿日期:2008-10-06

作者简介:张 晨(1971-),女,副教授,副处长,主要

从事设备与实验室管理工作。

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实验科学与技术2009年2月

(1)我们整合过去归属于5个系的实验室,投入49512万元,组建了嘉应学院信息科学与技术教学重点实验室(IT重点实验室)。下设9个分室,由设备与实验室管理处统一管理。IT实验中心为全校师生的教学和科研服务,强化教学质量意识,注重科学研究,同时兼顾粤东北地区经济、社会及普通教育发展的需要。该室建成后大大加快了我校信息科学与技术方面的硬件和软件建设进度,改善了我校师生实验和科研的条件,于2004年7月通过广东省教育厅评估,确立为教育厅重点实验室。(2)针对我校是地方院校,为配合适应地方经济发展的应用型人才培养的需要,我们进一步组合原物理系、电子信息工程系的部分实验室,建设了电工电子实训基地,2005年确立为省级示范中心。

(3)2004年成立了校级化学实验教学中心。通过几年建设,运用前期体制改革的成果,吸收中山大学、华南师范大学化学示范中心建设经验,结合地方高校实验室相对投入少的实际情况,更注重投资效益,更注重对山区企业、山区中小学辐射效应,在2007年获得了省级示范中心建设立项。(4)在大平台建设的同时,我们也充分考虑建设一些与地方经济发展人才需求密切结合的实验室。如结合工科特点及培养应用型人才的目标,建立了食品和制药中试实验室。目前实验室可以完成中药原料提取、浓缩、干燥、混合、制粒(制片)、包衣等过程,还可以进行面包、酸奶、饮料等食品的加工、包装和储藏,使学生在校内就可以接触到与生产实际相同的各种操作,为以后参与到工厂生产过程打下坚实基础。

213 建立多形式实验室开放体系

2003年以来,根据全校实验室的特点与差异,创建了多种形式开放实验室。包括:学生参与教师科研型开放实验室、学生科技活动型开放实验室(学生自拟课题)、自选实验课题型开放实验室(实验室定期发布教学计划外的综合性、设计性实验)、实训基地型开放实验室(如电工电子实训基地)、技能训练型开放实验室(机房和琴房等)。

由于我校目前没有研究生教育,因此让部分基础较好、科研兴趣浓的学生参与教师的科研课题,让学生的开放实验与教师的科研课题结合起来,拓展学生创新能力。同时为本科生毕业论文前期工作做好准备。

不同形式开放实验实行统一管理,包括制定统

一的管理文件;成立基金,经费统筹;统一学生参与开放实验的课外学分计算方法;统一教师指导开放实验的津贴计算办法。

214 形成以素质为中心,强调公平的实验室人员

管理机制

针对地方院校历史造成的实验室人员水平偏低问题,我们建立了引进与培养相结合,外出进修与自身培训相结合的提高实验室人员素质的机制。

在多年实验室管理实践中,我们发现普遍存在实验室大平台建设后,实验人员工作量考核困难,给人力资源共享造成障碍的问题。而人力资源的共享才是实验室各项资源共享实现开放的关键。针对这些情况,我们探索了实验室人员弹性定编方法:将所有实验室任务(实验教学辅助、常规仪器设备管理、大型设备管理等)根据不同实验室性质,全部量化计算,算出每个实验室的弹性编制数,根据弹性编制数与实际在编人数的比较,确立实验室工作人员的工作量负荷情况,并与津贴发放挂钩。

为了有效激励实验室工作人员的积极性,我们每2年举行1次先进实验室和先进个人的评比,且对指标进行量化。通过评比,促进人员积极性的同时,更促进了实验室建设管理水平的提高。

3 地方院校实验室开放对提高应用型人才培养效果显著

311 实验室开放为学校人才培养目标提供了保障

学校的人才培养目标是/培养适应地方经济社会发展需要、具有创新精神的应用型人才0,实验室开放服务机制的有效运作为这个目标提供了保障。2003~2007年底资助开放实验项目310项,获广东省挑战杯、全国数学建模大赛等各类奖励24项。还有学生申请到了专利。312 实验室开放提高了学生素质

我校地处山区,贫困学生较多,据粗略统计与比照,学生自己拥有计算机的人数远少于我省其他高校。但是,由于我们抓好了计算机房的开放工作,各机房基本从早8点至晚22点开放,确保了学生的上机时间,所以计算机水平考试合格率和平均分均高于广东省平均水平,如表1所示。313 实验室开放有效提高了学生的科研能力

我校是2000年才升格为本科院校的,实验室开放使许多优秀学生较早地参加到教师科研中来,2003~2007年参与科研型开放实验的学生,有80

(下转第153页)

第7卷 第1期ExperimentScience&Technology

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3 实验教学中心改革所取得的成果

通过以上措施,我院软件工程实验教学中心的改革取得了比较显著的成绩。近5年来主持完成或

在研科研课题25项,其中国家自然基金项目2项,福建省自然基金重点项目1项,福建省高新技术重点项目2项,福建省发改委重大技术装备研制项目1项,企业委托研发的横向项目3项。已获福建省科学技术奖二等奖1项,中国航海科技奖二等奖1项,获中国版权局授权的计算机软件版权3项。发表专业学术论文100多篇,其中SCI、EI收录25篇。目前企业委托研发项目的产值超过4000万元人民币。已经成为我省重要的软件工程人才培养和软件项目研发基地。

实验室老师申请的5C与面向对象程序设计6获得福建省级精品课程,5计算机系统概论6等2门课程获得校级精品课程建设,5软件工程6和5数据库原理6等6门课程获得双语教学资助,/开放实验室构建和管理模式的改革研究0获得2006年福建师范大学教学改革重点项目资助,/软件人才培养模式创新实验区0被评为2007年度省级人才培养模式创新实验区,/软件工程实验中心0项目获得中央与地方共建高校特色优势学科实验室初审通过。

自2005以来,我院学生在校ACM竞赛和福建省ACM大赛中41人次获得各种奖项,13人次获得福建省/挑战杯0各种奖项,3人次获得福建省/福富软件杯大学生软件设计大赛0入围奖;/网格环境中基于P2P结构的资源发现机制研究0等3篇论文获得(上接第146页)

名考取了研究生,并在复试中录取学校满意率高。

表1 嘉应学院计算机水平考试(5计算机应用6科目)统计比照表

年 次2006年第1次2006年第2次2007年第1次2007年第2次

参考人数/(名)4117288613282181

合格率/(

)

平均分7010691470136613

全省合格率/(65151631736710361155

)

全省平均分62176621456416860151

校优秀毕业论文;自2004年以来,我院本科生陆续申请到的/高速公路动力及环境监测终端软件0、/小区安防监控系统0、/自适应计算机测验项目自动生成研究0、/超声波精确测距的软件开发0等11个项目均获得福建师范大学本科生课外科技计划基金资助,/两轮自平衡机器人0项目获得2007年福建省大学生创新性实验计划项目资助等。

4 结束语

实验室开放是一项非常复杂的系统工程,是充分激发学生的潜能和创新意识、深化课程体系建设和实验教学内容改革的需要。开放实验教学中心的建设和管理在我院还处于起步和探索阶段,虽取得了明显的成效,但是仍存在一些问题尚待解决。我院软件工程实验教学中心将按照大学生人才培养的目标要求,建立一套科学、合理的开放实验教学中心教学和管理体系,不断总结经验,逐步解决存在的问题,以达到培养高素质、综合型人才的目的。

参考文献

[1] 肖晓华,赖天华,李成富,等1加大实验室的开放

力度培养高素质创新人才[J]1实验科学与技术,2007,5(3):119-1211

[2] 万蓉,高枫1高校计算机实验室的管理与维护探讨

[J]1实验科学与技术,2007,

5(3):137-1391

2007,5(3):

[3] 李勇,邢跃,汪丽才1强势管控下的计算机实验室

网络管理方案[J]1实验科学与技术,140-141,

1531

早,管理规范,学生收益面广,成效显著。

4 结束语

实验室建制的改革还需要在更广的范围、更深的层次展开。适应地方院校人才培养目标的实验室改革与开放机制探索与实践的经验对同层次院校的实验室建设具有一定的借鉴意义,值得在地方院校推广。我们提出的实验室大平台下人员的弹性定编措施如何在实践中完善并增强可操作性,值得进一步探索。

参考文献

[1] 罗正祥1提高实验教学地位,培养学生创新能力

[J]1实验室研究与探索,2006,25(6):589-5911[2] 费兰兰,沈黎勇1高校开放性实验室建设与大学生

素质教育[J]1中国高等医学教育,2007(6):51-521

83100851708118076190

314 本科教学评估对我们实验室开放机制的评价2006年12月,我校接受了教育部本科教学水平评估,专家组成员对我校的多模式、高效率、重管理的实验室开放机制给予了高度评价。认为作为地方院校,能克服各种困难,实验室开放工作起步