《元日》教学设计
一、教学目标：
1. 了解《元日》诗歌背景及作者生平。 2. 理解诗歌主题和情感功用。 3. 学习诗歌的韵律和格律。 二、教学内容： 三、教学过程： 1. 课前准备：
教师准备讲述《元日》诗歌的背景及作者生平。要求学生提前了解诗歌的背景。课前布置学生阅读诗歌，理解诗歌的主题和情感功用。 2. 导入环节：
教师提问学生所读的诗歌是哪首，有什么主题和情感功用。在学生回答后，教师授课并讲述诗歌的背景和作者生平。 3. 感性认识：
教师要求学生自我感知，看看自己是否也有类似的感受。学生们向教师汇报自己的参与感受。同时，教师也要引导学生感受诗歌体现的人文精神。
教师对诗歌的韵律和格律进行解读，让学生了解诗歌的音韵之美，学生可以尝试在读诗时感受韵律和格律的实现。 5. 总结与点评：
教师总结今天的学习内容，并对学生今日所学习的内容进行点评，以便加强和提高学生的诗歌学习能力。 四、教后习作：
1. 学生可以写一篇感悟诗歌的文章。
2. 学生可以用图文方式展示自己对诗歌的理解。 3. 学生可以用自己的语言，诠释诗歌的情感功用。
五、教学反思：
本节课旨在帮助学生深入理解《元日》诗歌的主题、情感功用、韵律以及格律。在课堂上，教师让学生主动参与，通过教师提问、自我感知等方式，让学生更好地参与其中。整个课堂氛围活跃，学生的学习积极性得到了保障。授课中，教师注重对学生的引导和点评，帮助学生更深入地理解本节课的内容。在教学过程中，教师使用了多种形式，如讲解、讨论、自我感知、展示等方式，目的是为了更加贴近学生的学习习惯和兴趣，也让学生更好地掌握所学的知识。
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