２０１２—０６ 观察思考 写出一篇调查报告，并整理成册。组织学生讨论自己怎样为家乡作 律宾调查组”同学报告了自己课外搜集到的日本、菲律宾强占中 贡献，同学们结合自身的学习和专业实践，联系家乡的现状，各抒 国岛屿，在南海钻井采油、抓捕中国渔民等资料，“官方调查组” 己见，同时要求整理成文，既明确了自己的责任，又提高了社会责 讲述了中国在这一事件中所采取的态度、措施，而“民间调查 任感。语文课外活动打破了时空界限，把语文小课堂与社会大课堂 组”则讲述了老百姓在日常生活和网上对这一事件的态度和主 紧密结合起来，激发了学生热爱生活、热爱自然、热爱家乡、关注社 张。这么丰富的活动资料，都是学生们自己利用假日和课余时 会的极大热情。 间，通过多种途径获得并认真整理出来的，可算得上一种对社会 三、充分利用时事资源。生成实践资源 焦点问题的探究，而课堂展示活动的设计，正是引导学生正确看 现代社会是信息高速发展的时代，学生必须拥有一定的适应 待、黄岩岛这一事件的过程。相信这样的生活教育必定能 能力和生存能力，必须懂得忧患人类的命运，关注国家的发展前途。 给学生以启发。 我们教师就要抓住目前的时事资源，有选择性、针对性地来教育学 生活处处皆语文。让社会生活走向课堂，让学习生活和社会生 生，从各方面来锻炼学生。 活有机衔接，让探索实践成为习惯，共同走进语文综合性学习的世 日前，、黄岩岛这一令人瞩目的社会事件，在学生中引 界，让职校语文学习真正“动”起来。 起了强烈反响。在《社会焦点问题调查》的课堂展示阶段，“日本、菲 （作者单位 江苏省无锡市锡山中等专业学校） 夺・夺・夺・牵・夺・ ・夺・・｝・夺・夺・夺・夺・・｝・夺・夺・夺・夺・夺・夺・夺・夺・夺・夺・夺・争・寺・｛・・夺－夺・・争・夺・夺・夺・夺・夺・夺・々・争・÷・÷・夺・夺・孛・夺・夺・・串・争・－４－－・夺－夺－寺・ 让美术课堂趣味 扬 文／彭艳丽 摘要：兴趣是最好的老师，是从事一切活动最基本的前提，是发明创造的源泉。古往今来，“天才出自勤奋”似乎是一条颠扑不破 的真理，但是如果没有浓厚的兴趣为后盾，学习就是被动而枯燥的，造就不了什么人才。有了浓厚的兴趣，学生的学习才是积极的、主动 的、轻松愉快的，因此，教师在教学中应千方百计地激发调动学生的学习兴趣，让他们在课堂上最大限度地发挥自己的潜能，使课堂妙 趣横生，趣味飞扬。 关键词：美术课堂；趣味飞扬；探索的兴趣；创作的兴趣；学习的兴趣 当前，我国虽然推行的是素质教育，但对人才的选择仍是以考 《画自己》一课的教学中，我安排“猜猜他是谁”的游戏，将一名学生 试为准则的，在这种大气候的影响之下，学生无形之中就产生了对 蒙住双眼，通过其他同学的特征描述，猜出另外一名学生的名字。 美术、音乐、体育等学科的歧视，作为一个美术教师，要想让学生在 这样，学生在不知不觉中就了解到了什么是人物的主要特点，并且 自己的课堂上学有所得，必须想尽办法选择适当的教学方法来激 抓得非常准，此时，我就因势利导，告诉他们在画人物素描时，也要 发学生学习的兴趣，从而使每一个学生都能在良好的情绪中获取 抓住人物的主要特征，尽可能地把他们的主要特征体现出来，学生 新知识，创造新作品。那么，在美术课堂上如何调动学生学习的积 在我的引导下，积极创作，不一会儿，～张张逼真、可爱的人物就在 极性，激发他们的学习兴趣，从而让美术课堂上充满情趣呢？我认 他们笔下诞生了，真可谓是栩栩如生。 为应该做到以下几点。 三、以生活为载体。激发学生学习的兴趣 一、以好奇心为先导，激发学生探索的兴趣 教育要源于生活，融人生活，高质量地回归生活。生活是创作 好奇心是兴趣的先导，是人们积极探索新奇事物的倾向，是人 的源泉，比如，八年级美术《色彩的情感联想》一课中，虽然学生对 类认识世界的动力之一，对于形成动机有着重要的作用。根据这一 颜色并不陌生，但对色彩的调配和变化规律却不了解，而且因为学 心理特征，在美术教学中如果能够运用合理的手段、恰当的措施， 生第一次接触水粉颜料，可以说对每一种物品和色彩都充满了好 营造良好的创新氛围，诱发孩子的好奇心，就能激发他们对新知识 奇，于是我在讲授这节课时，采用的是多媒体，先在大屏幕上播放 的渴望，从而培养他们的创新能力。如，在七年级美术实践活动《剪 了几组生活中常见的颜色搭配图片，还有居家装修的图片，学生惊 纸》中，我首先给学生简介了中国民间剪纸悠久的历史和深厚的传 喜地发现，原来我们的学习与生活是息息相关的，我又让学生观察 统，它表现着中华民族淳厚隽永的民情和民风，并且对民间绘画、 外面自然界中还有哪些颜色，学生通过观察，发现了我们的生活世 刺绣、彩灯等许多民间艺术形式都有广泛的影响，被称为“民间艺 界真是五彩缤纷，也激发了学生学习色彩的兴趣。 术之母”。当我把这些知识介绍完毕，学生对这一知识也有了一点 四、以成功为契机，延续学生学习的兴趣 初步了解，我话锋一转问学生：“假如过年过节时，为了给家庭增加 情感决定着学生学习的方向、进程、效率，而学生对美术的认 一点喜庆，你能否制作一幅剪纸作品呢？”这个问题的提出，引发了 识和学习始终离不开学生对学习美术的兴趣。我在上《剪贴画》制 学生的好奇心，极大地调动了学生的积极性，课堂上他们积极动 作这一课时，针对学生喜欢动手剪贴，喜欢自己动手发挥自己创造 手，大胆创作，营造出了你争我赶、争做“／ｂｄ＇的剪纸艺术家”的良 力的心理，在教学过程中充分让学生发挥个人创造的能力，体会着 好氛围。课堂气氛活跃，学生情绪高涨。 自己成功的喜悦，学生可以自然感受，自我体验，自由想象，创作出 二、以游戏为核心，弓ｌ导学生创作的兴趣 自己所想要画的画。教学实践证明：当学生身临其境，看到自己存 七年级学生大都喜欢游戏，在游戏活动中他们能自由、无拘无 在的价值，并在成功创造的过程中找到的兴趣，他们也就会觉得学 束地投入和参与，在激发兴趣的同时，也能让他们获得最有效的学 习美术是如此快乐，自己也就十分乐意地投入到美术课当中去。而 习方式。因而学生在轻松愉快的游戏中学得更主动、更投入，如在 在对学生的作品进行评价时，我始终给予激励和表扬，如：你画的 一２５— 观察思考 ２０１２—Ｄ６ 真棒，你的色彩真漂亮，你比老师画得好等等。俗话说：“好孩子都 性、科学性结合起来，并能恰当运用多种教学手段。这样，美术课 是夸出来的。”学生会因此得到鼓励，更会为每一个学生留下成功 的机会和希望，从而延续了学习美术的兴趣。 一定会活起来，学生学习美术的兴趣也一定会更浓。另外，还要 多鼓励学生自主自由地去发散思维、创造性地想象，让每一位学 总之，美术教学的独特是不可代替的，通过艺术形象的陶 生在学习的过程中都产生愉悦的情绪，让美术课堂活力无限，趣 冶，使人感情丰富，心灵美好，热爱自然，热爱美好事物。作为美 味飞扬。术教师，应尽量使课堂产生轻松愉快的氛围，把趣味性与知识 （作者单位河南省许昌经济开发区长村张中学） 于在 学低年级语支教 中 雾 偷供教 的探萤与罂考 文，陈洁 摘要：结合自身的教学实践工作，分析了当前小学低年级语文教学中存在的问题，并在此基础上提出了小学低年级语文教学中 实施愉快教学的策略，供广大业内同行借鉴参考。 关键词：小学低年级；语文教学；愉快教学；探索思考 一、当前小学低年级语文教学中存在的问题 ： 动脑思考，培养其创新意识，在游戏的快乐中发现知识的规律性， １．学生对语文课的兴趣不足 一 确保记｝乙更加牢固、有效。 ２．要着力构建愉快的教学方式 小学低年级的学生还比较爱玩，他们对上语文课、数学课明显： 没有很大的兴趣，这是孩子们正常的天性表现。语文教师要做的，： 构建自主、合作、探究的学习方式，是语文课程教学的重要理 就是激发起学生们对语文的学习兴趣，使他们真正感受到学习语－ 念。愉快的教学方式，可以增加师生之间的交流沟通，切实营造快 文的乐趣，进而实现在学中玩、玩中学，在享受快乐的同时，获得知： 乐的课堂教学氛围。教师在具体的教学中，可以合理地布置教室空 识。所以，在具体教学中，教师要充分运用各种教学手段，有针对性： 间和座位摆设，要精心设计各种教具。如在《雨点儿》一课中，把生 地进行愉快教学，运用现有教材，全力挖掘趣味性，调动学生学习： 字卡制作成雨点的形状，从而增强学生的学习兴趣，使他们感受到 的积极性和主动性。比如，教师在一年级的识字教学过程中，可以： 学习的快乐。同时，教师要注意选择贴近学生的教学提问，提问的 采用猜字谜、讲故事等方式，激发学生学习的愉快心情，让他们感一 问题过难，会带来学生思维上的障碍，要合理设计问题，帮助学生 受到语文学习的乐趣，对提高课堂实效有重要作用。 ２．新课改下的教师角色急需转变 ： 达到“跳一跳，摘桃子”的快乐境界。 ： ３．要精心设计愉快的教学环节 在语文识字教学中，要引导学生自己去挖掘识字的方法和规 生听”硬式教学方式，只注重学生的学习成绩，强调知识结构的语： 律，培养识字的能力，体验识字的乐趣，从而乐于识字，进而主动识 文教学模式，应当注重对学生的学法指导，加强学生个人情感观、： 字。其中，在教学认识同一类偏旁的生字时，如早、星、晨、春、阳、 个人社会价值观的培养。在教学工作中，语文教师应针对不断变化： 晚，要鼓励学生自己去探索它们的秘密，发现它们的共同点，知道 的学生实际特点，不断完善自身的教学内容和教学方法，取长补短，： 这些字都是与太阳“日”有关联的，揭示构字的规律，起到举一反 共同进步。 ・ 三、触类旁通的效果。在教授如火、山、石、木等字时，可以将图与 ３．语文教学手段方法还比较陈旧 ： 字、物与字结合，让学生在学习和比较中掌握象形字的识记规律。 Ｉ － 在语文课堂讲解中，语文教师要摒弃以往单一的“教师讲、学・ 在当前的小学低年级语文教学工作中，还存在学习和实践脱： 在语文阅读教学中，教师要及时有效地激发学生阅读的兴趣和热 节、教学方法陈旧、教学观念落后的现象。所以，切实转变传统的教・ 情，鼓励阅读，指导阅读。同时将课本和课外读物有机地结合起来， 学观念、教学方法迫在眉睫。教师在具体教学的实践当中创新教学： 积极有效地去诱发儿童的阅读兴趣。 方法和教学理念，结合在教学当中所遇到问题不断改进和完善教： 总之，愉快教学已成为当前和今后一个时期小学低年级语文 学方式，激发起学生学习语文的学习兴趣，发挥好小学语文教师的： 教学的主要方式。只要广大语文教师科学规划愉快的教学内容，着 在语文教学中的启迪和导向作用。 ： 二、小学低年级语文教学中实施愉快教学的策略 １．要科学规划愉快的教学内容 力构建愉快的教学方式，要精心设计愉快的教学环节，就一定能提 ・ 升愉快教学效果，使小学低年级语文课堂真正成为学生学习的乐 ： 园，确保学生在身心愉悦的同时，学到知识，不断进步。 学生积极的情感对激发求知欲望作用重大，只有具备了浓厚： 参考文献： 的学习兴趣，学习效果才能得到保障。小学低年级语文课是－ｒ－Ｊ基－ ［１］陈静逊．，Ｊ、学教育科学研究方法［Ｍ］．华东师范大学出版 础学科，只有科学设计教学内容，使学生愿意学、喜欢学、带着情感： 社。２００４—０８． 学，才能达到愉快教学的目的。课堂上，教师要努力为学生创设一： ［２］陆明勇．小学低年级语文快乐游戏课堂的构建［Ｊ］．文理导 个五彩缤纷的求知世界和动静结合的教学课堂，使他们更久地集： 航，２０１１（０７）． 中注意力，持续地保持兴奋点，积极主动地投入学习。比如，让学生： 进行“猜字谜”游戏，这是一种课堂上常用的游戏教学方式，在识字・ 在水里看不见”指的是什么？通过这种形象生动的方式，使孩子们： 一［３］王志汝．论人教版小学语文教科书中的游戏精神［Ｊ］．昆明 学院学报。２０１０（０５）． 教学中，要学“雨”字，教师可以让孩子猜一猜“千条线，万条线，落： （作者单位江苏省张家港市实验小学） ２６一
