汉语拼音a

合川市师范附小 田淑珍

设计理念：

1、学生是学习和发展的主体，教师是学习活动积极的组织者和引导者。努力创造有利于学生主动合作、探究的氛围，使枯燥、单调的拼音课变得生动有趣，让所有的学生都喜欢拼音课。

2、充分利用“情意图”和“语境歌”，把学拼音、识汉字、诵课文、认识事物结合起来，寓学于玩，在富有情趣的语言环境中，激发儿童学汉语拼音的兴趣。

教学目标：

1、学会单韵母a，能读准字母的音和它的四声；认识四线格，正确书写a。

2、在教师的指导下朗读儿歌，能找到儿歌中的韵母a和含有a的音节。

3、培养学生的良好的用眼习惯，阅读时做到“眼离书本一尺远”。 教学重点：

读准单韵母a的音及其四声，能正确书写。 教学难点：

正确读好二声和三声。 课时安排：1课时。

教学过程：

一、童话导入，引起兴趣。

小朋友，从今天起老师要带你们去一个非常奇妙的地方，那就是拼音王国，（用简笔画勾勒城堡图）拼音王国中有很多的拼音，认识了他们，你就能识字、写话，还会说一口好听的普通话，想和老师一起去认识他们吗？

这节课我们先学习一个韵母，比比看，谁学得最快最好（出示带有手脚的拼音卡片），（挥动卡片）嗨，小朋友好！学生与拼音打招呼。欢迎你们到我家做客，请把书翻到第4页。

二、仔细观察，从中体会 1、读准音

看图，图上画了谁，在干什么？（小男孩拿着话筒在唱歌，发出a a a音）

他的嘴巴是怎么样的呢？（张得大大的）你能模仿他吗？模仿a的口型。老师也学着他们的样来唱一唱： 1 3 5 1 1 5 3 1 学生跟唱。

a a a a a a a a

小结：我们念a的时候，也和唱歌一磋，要张大嘴巴，口型保持不变，看我先念，张大嘴巴a a a，小男孩练唱a a a，a a a阿姨的阿。 学生跟念，自己体会发音要领。

开火车练习发音a。 2、认清形

请你们再仔细看图，找一找小男孩身体的哪一部分像a的形状。

小男孩圆圆的小脑袋多像a的肚子，嘴边的话筒多像a的小辫。我们一起来写个a，（教师示范）a要两笔写成，先写左半圆，就是小男孩的头和脸，再写竖右弯，向右边稍弯一点儿，不要太长。

学生练习书写a。

小朋友，a玩累了，要回家休息了，我们送它回去好吗？ 它的家就是拼音格，跟我一起念：“拼音格”，也就是四线格。四线格就是由四条线组成的，分上格、中格、下格。我们可以称它三层楼房。我们的a就住在中格里也就是第二层（教师示范书写），好，我们比一比，看谁先把a送回家。（教师巡回纠正），学生在语文书上找到拼音格的中格，临摹写一个a。

3、学声调

把a送回家了，我们也该开着飞机回家了。小朋友你们看，这些飞机分别是怎么样飞的？学生边说，教师边板书四个声调符号，然后告诉学生，这就是声调符号，a遇上它们，读起来声调就不同了。你发现飞机的飞行路线和a的四个声调符号，哪些地方很像呢？（同桌学习，观察讨论）。

小结：一声发音高又平，二声由低往上升，三声下来又上去，四声从高降到低。教师示范念ā á ǎ à学生跟着念，边做手势边读。

联系日常生活，引导用带调的a组词。ā，阿姨好！á，啊！你说什么？ǎ，啊！这是怎么回事？à，啊，伟大的祖国！

三、学儿歌

1、看图，说说图上画的是什么？

2、教师范读，让学生找找这首儿歌中哪些音节含有我们所学的拼音字母a。

3、教师教读儿歌，学生自由读、齐读、抽读。 四、养成性教育

根据“跟我学”，指导学生读书时“眼离书本一尺远”，并介绍有关保护眼睛的一些基本常识。

五、扩展活动

1、游戏 找朋友：学生听老师发音，贴（帽子）调号，并大声读出来。

2、抄写带调a，调号写在上格。

板书设计：

a

一 二 三 四

ā á ǎ à