人教部编版七年级上第一单元第4课《古代诗歌四首—天净沙-秋思》导学案

3．《天净沙 秋思》中点明季节的词是________、________，点明具体时间的词是________，________一词是全文的主旨所在。

4．《天净沙 秋思》这首小令押什么韵？韵脚是哪些字？ 5．根据要求默写诗句。

（1）与《天净沙 秋思》整首小令所营造气氛不一致的诗句是：________________。

（2）白朴的《天净沙》着意渲染的是秋日黄昏的冷寂，给阴冷的静态画面带来活力的诗句是：________________。 1. 答案：（1）kū 枯老的藤蔓。 （2）xī 萧瑟悲凉的秋风。 2. 答案：马致远 元 杂剧 散曲 关汉卿 郑光祖 白朴 秋思之祖

3. 答案：枯藤 西风 夕阳 断肠人

4. 答案：押“a”韵；韵脚分别是“鸦”“家”“马”“下”“涯”。 5. 答案：（1）小桥流水人家 （2）一点飞鸿影下 【合作探究】

1、曲中前三句共描写了几种景物，情调氛围有何异同？在文中有何作用？

答案：①共写了９种景物，即藤、树、鸦、桥、水、家、道、风、马九种景物，一字一句，一字一景，凝练而不简陋，再冠以枯、老、昏、小、流人、古、西、瘦等鲜明的修饰语，一幅意境苍凉的深秋晚景图就勾勒出来，言简意丰。 ②第一句三种景物写出一片萧飒秋景，造成一种黯淡凄凉的气氛，衬出了这个旅人内心的悲哀。 ③第二句三种景物则明净，安谧，就连那户人家的欢声笑语也似听见，对比自己的奔波不定，更感到羁旅之苦。 ④第三句景物古老、凄凉、羸弱，衬托出天涯游子的内心孤独凄苦之情。 ⑤由此可见，第一、三句色彩情调一致，都是“哀景”，正面衬托游子的哀愁；第二句则为“乐景”反衬游子羁旅之苦。 2、这九种景物又是在一个什么大的色彩之下呢？

答案：“夕阳西下”，时间愈来愈晚，光色惨淡、昏黄，更使以上景物倍添迟暮苍凉的情调氛围。 3、结句点明了什么？

答案：处于这种环境中的人是“天涯游子”，并直抒胸臆----因思乡愁已“断肠”，使景物描写与人的心境完全沟通，充分体现了因情设景、情景交融的创作意图。 《次北固山下》

这首诗中哪一句直接抒情？哪些句子属于写景？能说出来这是什么写作手法吗？

明确：第四句“乡书何处达，归雁洛阳边。”直接抒情，其他三句属于写景。先写景，再抒情，景为情设，情因景生，这是诗歌里常用的情景交融写作手法。

2. 前面三句写景，各有特色，请问你最喜欢哪一句？说说你的感受和理由？

设想：分小组交流各自的感受与观点，然后请几位同学登台讲述。以鼓励为主，尊重学生的生活经验世界、多元理解和独特感受。

答案：五言律 抒情 王湾 唐 潮平两岸阔，风正一帆悬。 海日生残夜，江春入旧年。

【知识迁移】 阅读下面这首宋诗

答案： （1）对清幽恬淡、闲适自得的山水生活的喜爱；对芳香沁人、春草丛生的美丽春光的赞叹；对美好未来的乐观自信。

（2）示例1.借景抒情。诗人借助纵横的野水、呼应的鸟鸣、闲适的午睡、芳香的春风、遍野的芳草等意象，营造出淡泊清幽、明净鲜丽的春日美景，体现出诗人超然脱俗、心契自然的恬淡情怀。

示例2：多角度描写，诗人视觉、听觉、嗅觉相结合。明净的溪水洗涤着幽静的庭院，鸟儿在欢快地啼叫，和煦的春风送来了沁人的芳香，形象生动地描绘出山寺风景的清幽明净。 示例3：思路严谨。诗人由近及远，视野从悟真院移到了整个钟山，写出了暮春三月，江南草长、春意盎然的美丽精致。

示例4：以动衬静（反衬）。鸟鸣声声，反衬出悟真院的清幽明净、春意盎然。

【教学反思】