六年级语文下册三单元知识点

(时间：60分钟 满分：100)

班级： 姓名： 分数：

一、 看拼音，写词语。

yī shang xuán yá rì kòu xǐ què

yōu yǎ jǔ sàng ɡē da lǐ lùn

二、 给加点字选择正确的读音，并用“√”标出。

供．（gòng gōng）品 衣襟．（jīn jīng） 菜畦．（wā qí） 瘦削．（xuē xiāo） 笨拙．（zhuō zhuó） 蒙．

（méng měng）古

三、 形近字组词。

思（______） 指（______） 假（______） 神（______） 箱（______） 腮（______） 脂（______） 遐（______） 伸（______） 厢（______）

四、 补全四字词语，并按要求完成练习。

A（__）芳自赏 B 一（__）千里 C昏昏（__）睡 D顾影（__）（__） E（__）然大悟 F心（__）神往 G翠色（__）流 H参差（__）（__） 1.形容绿的范围广的词语是____，形容绿的程度深的词语是____。（填序号） 2.类似F这样特点的词语，我还能再写两个：_______________、______________。 3.这个小组的同学理解能力_________，个别同学因听不懂老师的讲解而_____。（选词填空，填序号）

4.用词语⑤写一句话：_______________________________

五、 选择恰当的关联词语填空。

即使……也…… 如果……就…… 因为……所以…… 1．（_____）不加节制地开采，地球上的矿产资源（_____）会枯竭。 2．（_____）人们滥用化学品，（_____）造成了一系列生态灾难。 3．移居其他星球的设想（_____）能够实现，（_____）是遥远的事情。

六、 按要求写句子

1．我的梦想在远方，所以必须要离开你们。（改为双重否定句） ____________________________________

2．听了这个故事，我不约而同地笑了。（修改病句） _________________________________

3．无数轻捷柔软的手指，弹奏出一首又一首优雅的曲子。（缩句） _______________________________________________ 4．小芳对我说：“请帮我拿本书。” （改为转述句） ________________________________

七、 根据所学内容填空。

1．你的同学李明经常以自己还小为借口不好好学习, 你会用《长歌行》中的“___________，____________”来劝他。

2．《腊八粥》一文的作者是________，课文主要写了八儿__________和__________两部分的内容。

3．“只许州官放火，不许百姓点灯。”《寒食》一诗中的“________________，______________”两句就表明了这一点。

4．传说牛郎、织女被银河阻隔而不能会面。《迢迢牵牛星》一诗中描写织女思念牛郎的诗句是：_______________，_______________。

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5．八月十五，中秋之夜，身处异乡的人思念家乡，不禁吟诵起唐代诗人王建的两句诗：_____________，___________？

晚上，雷电大作，大雨下了个透！翌日，那株蜡梅仅剩的几片叶子仍在枝丫上,仍是绿的。又过了几天，叶子还是绿的。又长出了几片新叶。又抽出了几条新枝……腊梅新生了！

尽管它比那一排丰满秀美的蜡梅显得矮小，但它总算逃脱了垃圾车的劫难。人挪

八、 阅读理解。

挪树

院子里那株培梅奄奄一息了。它长得不是地方,旁边是一个垃圾桶,垃圾车常年地擦活！树也挪活！会有的,会有的,在万花纷谢的冬天,在它的干枝上,一定依然会有蜡梅花的黄色的芬芳。这里的风物一定会：“疏影横斜水清浅，暗香浮动月黄昏。” 它、蹭它、碾它，原来风姿飘逸的它，便渐渐枝折叶落,瘦弱得仅剩可怜巴巴几条筋，眼见得便要“零落成泥碾作尘”了……老花匠来了。我劝老花匠挪一挪衰弱的“千金”。院子向阳一侧长着一排蜡梅，其中刚好空缺一个位置。

“人挪活,树挪死。”有人说。“蜡梅会挪死吗？”我有点担心。

老花匠提着锄头、铲子来了。他铲开了！刨开了！瘦小的蜡梅,却有并不瘦小的根须，它是一株已经成熟的蜡梅啊！它的根须长长地在地下漫延。老花匠用铲子把四周的根须全产断了！他又抡起锄头，朝几根甘蔗粗细的主根政去。锄落之处，铮铮有声。发声之处,竞露出白生生的断裂开的主根,像断裂的骨骼，白得骇人。

我的心一阵悸动:“它会死吗？” “死不了！”老花匠漫不经心地回答。 “可不能把它的主根砍断！”

“不砍断怎么挪呀！”老花匠依然是那种职业性的残酷。

不能不承认，为挪这株蜡梅，老花匠挖的洞又深又大。然而这株培梅的根更深更大。要挪动它，非砍断一些根根蔓蔓不可，哪怕伤筋动骨，也是出于无奈。谁让这株靖梅在这块土地上生 长了那么长的时日呢！

“嚓！嚓！嚓！”一铲，一铲，一铲， “喀！喀！喀！”一锄, 一锄,一锄,……腊梅的根须与这块热土的联系一一割断了。“嘎吱”一声，老花匠一脚蹬过去，最后的最粗的主根断开了。我仿佛听到了腊梅的呻吟。腊梅在阵痛中出土了！了！老花匠像拎着一头刚被宰割的小猪，抓着枝条拖着它走到那个已挖好了坑的空缺的位置上。蜡梅的根须仍带着一团老土。那老土依然沉重。了的腊梅带着一团老土的根埋了下去。腊梅痩骨嶙峋地立着。它会死吗？

1．把下面的词语补充完整。

( )( )一息 风姿飘（ ） （ )( )有声 丰（ ）秀美 2．文中第三段有两个错别字,找出并改正。 ( )—( ) ( )—( )

3．诗句“零落成泥碾作尘”出自 《__________》，作者是___________。 4．没有字典和词典可查，请联系上下文写出下面句中加横线词的意思。 ①像断裂的骨骼，白得骇人。（____） ②晚上，雷电大作，大雨下了个透。（___）

5．最后一段中,画横线的句子里蕴含着什么意思？把你的体会写下来。 ___________ 6．按要求概括。

①第三段到第九段，这一部分主要写了什么？ ___________

②你认为本文作者在文中赞美了什么？表达了怎样的感情？ ___________

九、 习作：

《少年闰土》写了有关闰土的几件事情，使闰土的形象跃然纸上。你也可以用一两件事来介绍你的小伙伴，要抓住人物的各种描写，突出小伙伴的性格特点。词语准确，语句通顺，要有新意。

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参

1、衣裳 悬崖 日寇 喜鹊 幽雅 沮丧 疙瘩 理论 2、gòng jīn qí xuē zhuō měng

3、思念 手指 真假 出神 箱子 两腮 脂肪 遐想 伸手 车厢

4、孤 碧 欲 自怜 恍 驰 欲 不齐 B G 目瞪口呆 耳闻目睹 H C 我被这道数学题难住了，经老师一讲解，才恍然大悟。

5、如果 就 因为 所以 即使 也

6、

1.我的梦想在远方，所以不得不离开你们。 2.听了这个故事，我和他不约而同地笑了。 3.手指弹奏出曲子。

4.小芳对我说，请帮她拿本书。

7、少壮不努力 老大徒伤悲 沈从文 等粥 喝粥 日暮汉宫传蜡烛 轻烟散入五侯家 终日不成章 泣涕零如雨 今夜月明人尽望 不知秋思落谁家 8、

1．奄奄 逸 铮铮 满 2．漫—蔓 产—铲

3．卜算子•咏梅 陆游

4．使人害怕 达到饱满、充分的程度

5．作者相信那株蜡梅一定会重新绽放、重获生机的。

6．老花匠把蜡梅移栽到新的地方。 文赞美蜡梅顽强的生命力,表达了作者对生命的关注和对蜡梅的喜爱之情。 9、要求：

1、用词准确，语句通顺，

3个（含3个）错字扣一分，3个以上扣二分，最多扣五分； 一处语句不通扣一分，最多扣五分。

2、能抓住人物的外貌、动作、语言、神态等的描写来刻画人物的性格特点。 3、中心突出，内容要有新意。

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