防欺凌教育讲话稿

防欺凌教育讲话稿

如何预防和治理校园欺凌事件

定州市北辛庄小学校长 么占强

如何预防和治理校园欺凌事件

主讲人:定州市北辛庄小学校长 么占强

一、校园欺凌事件的几种表现

,一,打架斗殴。

打架斗殴是校园里最常见的暴力行为～通常是一些品德较差的大同学～自以为有力气～就以大欺小、以强凌弱来殴打校内外的学生。除此之外～还有这伙青少年与另一伙青少年相互殴斗的现象～也称为学生打群架。青少年打架斗殴破坏了学校的正常秩序～给学校带来了不好的声誉～对学生的身心造成伤害～其危害性是显而易见的。

不难发现～青少年打架斗殴的发生具有时间上的规律性:,1,放学 时。中午或傍晚放学～特别是周末中午～一些与校内学生有联系的校外少年～还有被学校开除的不良少年～站在门口寻找机会打架。同时～大批学生出校时易因发生碰撞而引发打架。,2,考试结束时。每个学期的期中和期末考试后～老师忙于批改试卷～学生普遍松口气～一些不良学生就惹

是生非～易发生打架斗殴。,3,秋季开学时。新生刚入学～学校老同学串联的～其中有因过去的“仇恨”而算账的～往往采用暴力攻击的手段来解决。,4,课外游乐活动时间。不少学生喜欢到校外去打桌球、玩电子游戏和相聚郊游等。由于社会活动场所管理不严～人员复杂～学生之间常因争输赢、争地盘而发生冲突～导致打架斗殴。,5,节假日。由于休息时间～有的学生家长又不在家中～在无事可做的情况下～有的学生就跑到外面去～易发生打架～甚至相约互斗。

,二,强索钱财。

这是近几年来发生的比较普遍且严重的校园欺凌现象～往往发生在中小学校门口或附近地区～大年龄的青少年向低幼学生强索钱财～以暴力相威胁～逼迫低年龄学生交出零用钱或学习用品等～并不准他们告诉学校和家长。此类事件不仅摧残了被袭击学生的心灵～影响他们的学习生活～而且造成许多家长人心惶惶～对孩子的身心和教育担惊受怕。

,三,毁坏物品。

有的青少年由于心中的不满、怨恨等情绪作用～通过毁坏物品来表现和发泄。在一些青少年里可以看到被学生破坏的课桌椅、墙壁、门窗等～其中一部分就是有的学生发泄情绪实施攻击的结果。这类攻击行为的目标可能是人也可能是物。

,四,争风吃醋。

青少年生理、心理的早熟使早恋现象越来越呈现低龄化趋势～而早恋给青少年的成长和生活所带来的负面影响是显而易见的。但由于青少年心理不够成熟～往往会因为女生而

产生嫉妒、排挤甚至仇恨的心理。小小的矛盾因为缺乏沟通和引导而酿成打架甚至凶杀等暴力事件。,五,心理障碍。

青少年攻击行为还有一种特殊的情况～这就是由于青少年的精神障碍所引起的攻击性行为。国内外研究表明～青少年精神疾病患者的一个主要表现就是具有攻击伤害他人的行为。主要原因是在于他们的意识障碍、幻觉和妄想作用、智力障碍、情绪情感激烈等。在这种异常心理的支配下～青少年患者易与他人发生冲突～引起攻击性行为～给他人造成轻重不等的伤害～极端严重的可以致人死亡。比如常见的少年多动综合症～表现为多动、多话、任性和注意力不集中等～比较严重地影响患者的学习和生活～并会干扰社会秩序。有多动综合症的少年行为～常有攻击性～一次性精神症状有突然发怒、行为冲动的表现～二次性精神症状有明显的暴力攻击行为～在生活中显得喜与人吵架和打架。又如～少年精神症表现为意志和行为的障碍～造成行为混乱～在兴奋之下会伤人或物。再如～少年躁狂症者有的经常惹是生非～发生打闹等冲动行为～造成对他人的攻击。鉴于这些攻击行为不是一般的品德障碍～而是在精神障碍的情形下发生的～所以应提醒人们给予特殊的注意。

二、校园欺凌事件产生的原因

校园欺凌事件从根本上说是社会暴力病态在向校园延伸的结果。如果任由这种势头发展下去～无疑会给在校青少年造成一种不良的暗示:武力比智力更有价值～比正义更有力量。如果青少年一旦形成这种认识上的偏差～无论对其个人还是对社会而言将是非常危险的隐患。这种由家庭、社会和学校多方造成的校园“恶瘤”～如果不在校园内得到应有的遏制～那么以后社会将会为此付出更昂贵的代价。

,一,家庭暴力是校园欺凌事件产生的根源。

校园欺凌的施暴者大多生活在不幸的家庭。他们大多受到极度贫困、父母离异甚至家庭暴力等负面的刺激。家庭生活的不和谐很容易使孩子感到缺少关爱和安全感～从而形成“攻击性人格”。为此～他们往往采用暴力去欺凌弱小～一方面释放压抑～获取一种心理上的平衡～另一方面还可借此在同学中树立“威信”。可见～缺乏关爱、缺少管教是这些孩子走上违法犯罪道路的根本原因。

,二,老师对学生施行暴力或“冷暴力”也是校园欺凌事件产生的土壤。

老师不论出于什么目的体罚学生～带来的负面影响都是严重的。老师施暴在前～学

生想要对抗在后～这也是“榜样的力量”吧:

现在老师对学生体罚的事件～虽还是时有发生～但已大大减少～这正是教师观念进步的体现。而校园“冷暴力”却常常被忽略。校园“冷暴力”是指在教育过程中～老师对“问题学生”采取不理睬、疏远、隔离及在语言上进行讽刺等行为。这些看来并没有什么大不了的举动～但其杀伤力更大。老师如果对向个性较强的孩子采取“冷暴力”的话～将会极大地伤害孩子的自信和自尊～轻则导致他们厌学～重则造成自闭的后果～还可能会影响到他们的心理健康～极易成为校园欺凌事件的施暴者。

,三,暴力文化误导是产生校园欺凌事件的重要原因。

有报道显示:校园欺凌事件犯罪呈现出团伙化、暴力化和犯罪手段成人化的特点。他

们作案前有预谋～整个过程之周全、手段之残忍～让成年人都叹为观止。他们是从哪儿学到这些“知识”的,答案出乎意料又不出所料:正是一些小说和影视剧甚至是新闻报道教会了青少年如何犯罪:一些出版物甚至某些新闻报道～为了追求所谓的“效果”～将犯罪分子的犯罪过程描写得格外详尽。什么手段、什么药物、案后现场如何清理……应有尽有～一清二楚。

据一些省、市未成年犯管教所反映～少年儿中有70%以上受到过不良文化的影响,暴力型和奸淫型少年犯中～90%以上看过凶杀、暴力、淫秽录像和黄色书刊。

为了追求商业利润～一些无良的书商～把漫画化了的暴力图书一本本塞给孩子们,一些无知的影视制片人～把神化了的暴力英雄包装成偶像一个个贩卖给孩子们,一些无耻的游戏开发商～把虚拟了的血腥暴力制成游戏碟一张张推销给孩子们。现在的孩子～看到了太多的杀、武打的暴力场面～而当看得太多时～神经就麻木了～再血腥的场面也会习以为常。在现实生活中～这样的孩子就有可能做出类似影视作品、网络游戏中的暴力行为还不以为然。

未成年人正处于发育阶段～心理、生理尚未完全成熟～社会经验少～缺乏对复杂事物的判断能力。他们对部分影视作品或书籍中所宣扬的江湖义气、以暴制暴和暴力英雄不能正确认识～而是错误地认为～暴力英雄是无所不能的～江湖义气是可歌可泣的～黑帮英雄才是社会的强者。所以他们往往先好奇～再崇拜～然后去模仿。这样影视作品的影视力就被无限放大了。如前段时间电视剧《斗鱼》播出后～剧中主人公的穿着打扮、言行举止被广大青少年争相效仿。一时间～校园欺凌事件行为剧增。

,四,青少年的个体攻击性太强是产生校园欺凌事件的又一重要原因。

校园欺凌事件表面看似是个别的、简单的社会现象～其实具有复杂的社会心理背影。据有关部门调查～80%以上的城市中小学生存在不同程度的攻击性行为～其中独生子女

又占大多数。独生子女从小在家就是小皇帝～得到太多的宠爱而又缺少管束～蛮专横、唯我独尊。这正是攻击性性格形成的重要心理依据。

,五,学校的应试教育也让一些青少年走上了施暴之路。

学校在教育学生时往往过分注重学生的学习成绩～而有意无意地忽略了学生健全人格与健康心理形成的培养。应试教育使一部分学生成了被淘汰者～于是他们试图以暴力这种特殊方式来获取老师的关注与同学的承认。

三、校园欺凌事件治理的途径和方法

校园欺凌事件给学生个人、家庭乃至社会造成的危害是巨大且长久的。铲除校园欺凌事件是我们的当务之急。我们可从以下几个方面入手:

,一,有关部门争取配合～做好安全教育。

要坚持树立安全是“1”～其它是“0”的思想～定期举办安全知识讲座～法制报告会～组织学生观看法制教育专题片。可针对流行趋势和当前的发展现状～融入更丰富的内容和更新颖的形式。如用反暴力的偶像示范～学生可能会乐于接受。

,二,教育孩子珍惜尊重自己和他人的生命。

暴力的基础就是对生命的极端漠视。在虚拟的世界里～没有真实的受害者。这一事实很易使他们产生“再暴力的东西都与人类感受无关”的错觉～以致现在的孩子们不但漠视动物和他人的生命～甚至漠视自己的生命。针对这一点～我们可对学生进行生命的孕育、生长等知识的传授。这既能让学生对自己有所认识～也能使学生对他人的生命重怀珍惜和尊重的态度。

我们还应该教导孩子们遵从最基本的价值取向～让他们懂得人生活在一个社会里应该是平等的、公正的～相互之间应该是富有同情心和怜悯心的。只要让孩子懂得社会生活中最基本的原则是对他人的尊重和同情～他们对暴力的危害就会有新的理解。

,三,加强师德建设～消除校园“冷暴力”。

目前～法律法规在对待老师的“冷暴力”上还显得相当苍白～但教育行政部门早已关注校园“冷暴力”问题了。各地学校也从加强师德建设入手～尽力消除校园“冷暴力”。对学生多一份理解～少一点苛责,多一份信心～少一点失望,多一份亲切～少一点冷漠～为学生创设一个平等和谐的学习和发展的空间。这些做法无疑将会对消除校园“冷暴力”起到积极的作用。

,四,清查影视节目和出版物～净化文化市场。

虽然我国有关青少年问题的法律中都一律禁止孩子接触暴力文化～便在现实中却基

本没有可操作的性规定～还基本处于放任状态。实际上～我国对影视作品中的暴力没有分类～更没有因为其中有暴力内容而孩子观看。现阶段～这种状况应有所改变才能适应时代的发展。有关部门应制定相关条文～对电影电视作品进行分类～并推广至网络媒体、电子游戏和书报杂志～为孩子们提供更多健康的精神产品。定期彻底清查文化市场、净化文化市场、净化孩子们的视听～切忌让未成年人接触带有暴力行为的文化。

,五,未雨绸缪～及早防范。

一方面～从自身做起～加强思想道德修养～从而铲除校园欺凌事件滋生的土壤。许多案例表明～校园欺凌事件的发生有一定的条件～一定的气候～越是思想政治工作薄弱、学生纪律差的班级～发生的事件越多。学校暴力事件是一种见不得人、偷偷摸摸的勾当～因此它只能在黑暗中进行。如果我们让阳光普照校园～那么参与暴力者就不敢出现～阳光是什么～阳光就是班级的正气～学校的正气。每个同学都要树立正气～这样才会形成班级的正气～学校的正气。所有同学必须努力做到“十要十不要”:要举止文明～不要口出脏话,要自尊自爱～不要自以为是,要尊重他人～不要出口伤人,要团结互助～不要欺弱怕强,要礼貌待人～不要打架斗殴,要强身健体～不要吸烟喝酒,要友谊为重～不要早恋误自,要遵守秩序～不要围观起哄,要开卷有益～不要盲目阅读,要学习法纪～不要我行我素。

另一方面～各班级要配齐安全班委～定期向学校反映可能发生的校园欺凌事件隐患～积极争取学校、社会和家庭的保护和帮助～将校园欺凌事件扼杀在萌芽之中。

我们有理由相信～只要家庭、学校和社会齐心合力～校园欺凌这颗毒瘤就一定会被铲除～我们的校园定会成为孩子们的乐土: