2019年高考语文二轮复习文言(5)翻译和句式导学案(无答案)

文言（5）翻译和句式

李仕才

文言翻译和句式(一课时)

【考纲说明】

《考试大纲》对本考点的要求是“阅读浅易的古代诗文”。安徽省高考一般在翻译题里间接考查文言句式。 理解B 理解与现代汉语不同的句式和用法。 【学习目标】

1.掌握文言文基本句式的结构特点； 2.学会翻译的基本原则和技巧；

自主学习

【学法指导】

1．在学习本节内容之前，回顾自己掌握了几种文言句式；

2. 花15分钟左右的时间熟悉掌握几种特殊句式和固定句式； 3. 结合具体的句子自己试着总结文言翻译的技巧； 4. 尽可能运用学过的方法去解决问题，争取熟能生巧； 【典例剖析】

文言句式：固定句式、特殊句式 一、 固定句式

1.表示疑问的习惯说法：如……何 若……何 奈……何，可以译为“把……怎么样”、“对……怎么办”、“怎样对付（处置、安顿）。” 例：①其如土石何？

②公叔病有如不可讳，将奈社稷何？ ③不能正其身，如正人何？

2. 表示比较的习惯说法：……孰与…… ……何如…… ……孰若…… ……何若……可译为“跟……比较，哪个更……”

例：①公之视廉将军孰与秦王？

②汝意谓长安何如日远？

3. 表示反问的习惯用法 ：不亦……乎？ 可译为“不是……吗？”或“难道不……吗？” 例：①学而时习之，不亦说乎？

②今吾之优越，犹人只有腹心疾也，而王不先越而乃务齐，不亦谬乎？ 你还知道哪些固定的文言句式，请依照上面的格式把它写在下面：

二、特殊句式

文言文特殊句式主要是指倒装句、判断句、省略句、被动句这四类。 请给每类句式各举2~3个例子。 倒装句： 省略句： 判断句：

教育资料（一）

教育资料

被动句：

文言翻译：特殊句式，判明类型；固定句式，重在识记。

翻译的基本原则是“以直译为主，以意译为辅”，做到字字落实，文从字顺。 直译“留、删、换”，留是保留，古今意义相同的及专有名词翻译时保留；删就是删除掉那些无需翻译的文言虚词，如句首的发语词“夫、盖”等；换就是用现代词汇替换古代词汇，如“吾、予、余”换成“我”。

意译“调、补、变”，调指依据表达的需要调整句式；补，指增补一些省略的内容；变即变通，在忠实于原文的基础上，活译为相关的文字。这主要是指文言文中的比喻、借代、引用等意义及夸张、委婉、互文等说法，直译时不明确。 我的疑问：

合作探究·研读剖析

一、 结合自己的积累，探究文言文中四种特殊句式的结构规律。

例：介词结构后置句（状语后置的倒装）基本结构是“动词/形容词＋介词短语”

月出于东山之上。

二、依据文言翻译的基本原则和要求，翻译下面的句子（2014安徽卷）。 （1）先生以为经学本于文字训诂，刊布许氏《说文》于安徽以教士。

（2）既资深望重，则大言翰林以读书立品为职，不能趋谒势要。

（3）其文才气奇横，于义理事物情态无不包，所欲言者无不尽。

教育资料（一）