第３１卷第６期 ２０１０年１２月 江西理工大学学报 Ｊｏｕｒｎａｌ ｏｆ Ｊｉａｎｇｘｉ Ｕｎｉｖｅｒｓｉｔｙ ｏｆ Ｓｃｉｅｎｃｅ ａｎｄ Ｔｅｃｈｎｏｌｏｇｙ Ｖｏ１．３１．ＮＯ．６ Ｄｅｃ．２０１０ 文章编号：１００７—１２２９（２０１０）０６—００７８—０３ 英文歌曲 Ｔａｋｅ Ｍｅ ｔｏ Ｙｏｕｒ Ｈｅａｒｔ的功能分析 陈 莹， 俞婕 （江西理工大学外语外贸学院，江西赣州３４１０００） 摘 要：尝试用韩礼德系统功能语法对英文歌曲Ｔａｋｅ Ｍｅ ｔｏ Ｙｏｕｒ Ｈｅａｒｔ从文化语境、情景语境、 纯理功能角度进行功能语篇分析，力图揭示出该歌曲表达的意义，怎样表达以及为什么选择这种 表达方式，旨在能更好地理解这首歌曲并对其进行评估，进一步拓展英语学习的途径。 关键词：功能语法；语篇分析；文化语境；情景语境；纯理功能 中图分类号：Ｈ３１９ 文献标识码：Ａ 当今高等院校间的竞争，从很大程度上来说， 统功能语言学具有突出的实用性，它认为语言理论 就是培养人才的竞争，能否培养出符合时代发展要 在使用中形成同时为使用语言服务，语言是表达意 求的人才直接关系到自身的存亡。其中，复合型人 义的一种资源，它的理论特别适用于语言分析，是 才的培养是人才培养模式改革的实践探索ｌｌｌ。具体 文体学、文学批评，特别是语篇分析的基础。系统功 到英语学习方面，培养学生学习英语的积极主动 能语法的创始人Ｍ．Ａ．Ｋ．Ｈａｌｌｉｄａｙ在Ａｎ Ｉｎｔｒｏｄｕｃ— 性，使其由接受式学习转变为创新型、探究式学习， ｔｉｏｎ ｔｏ Ｆｕｎｃｔｉｏｎ￣Ｇｒａｍｍａｒ（１９９４）阳一书中明确指出， 一直是广大英语教师努力的方向，为此，英语教学 他建构系统功能语法的目的是为语篇分析提供一 应该注意丰富教学内容，如播放英文歌曲等，以提 个理论框架，这个框架可用来分析英语中任何口头 高学生的学习兴趣闭。 语篇或书面语篇。我们把用Ｈａｌｌｉｄａｙ的系统功能语 歌曲作为一种语言形式，也是一种叙事体裁， 法作理论指导的语篇分析称为“功能语篇分析”。 它表现形式多样，听众群广泛。古往今来，歌曲成为 Ｈａｌｌｉｄａｙ的系统功能语法是一种比其他理论更适合 无数人抒发感情的不可多得的方式，它是跨越国界 于语篇分析的理论，它不但有严密的理论框架，而 的语言。Ｔａｋｅ Ｍｅ ｔｏ Ｙｏｕｒ Ｈｅａｒｔ是Ｍｉｃｈａｅｌ Ｌｅａｒｎｓ Ｔｏ 且可操作性强，实用性强 。现阶段，系统功能语言 Ｒｏｃｋ翻唱张学友的《吻别》，它旋律优美，歌词朗朗 学的文体分析方法被广泛运用于各类文本，但把其 上口，一经推出，便受到广大听众的好评，广为传 运用于歌词语篇研究的还较少。 唱。本文拟从韩礼德的系统功能语法角度出发，对 一英文歌曲Ｔａｋｅ Ｍｅ ｔｏ Ｙｏｕｒ Ｈｅａｒｔ进行功能语篇分 析，目的在于通过对它的分析来揭示其表达特点， 、功能语篇分析理论介绍 根据Ｈａｌｌｉｄａｙ（１９９４）［７１的观点，语言主要用来表 并为英语学习提供一个新的视角。 达三种意义，一种是用语言来谈论我们对世界（包括 黄国文等［３１指出，从文献上看，国内外学者对 自然世界和内心世界）的经历、看法和世界上所发生 ｄｉｓｃｏｕｒｓｅ ａｎａｌｙｓｉｓ等概念没有一致的看法，在使用上 的事情，这种意义是概念意义；一种是用来与别人 建立或保持与别人的关系，影响别人的行为， 常常是根据个人的偏好来选择术语。所以到目前为 交往，改变别人的态度、看法等，这是 止，语篇分析还属于一个尚未完全成熟的学科。系 表达讲话人的态度，收稿日期：２０１０—０４—０７ 基金项目：江西省教育科学“十一五”规划课题（编号：０９ＹＢ４４６）、江西省高校教改省级立项课题（编号：ＪＸＪＧ一１０—６—２１） 作者简介：陈莹（１９８２一），女，讲师． 第３１卷第６期 陈 莹等：英文歌曲Ｔａｋｅ Ｍｅ ｔｏ Ｙｏｕｒ Ｈｅａｒｔ的功能分析 （二）情景语境 ７９ 人际意义；第三种是用来组织语句和话段，把单个 的情形、意念连接起来，这是语篇意义；在系统功能 语场指的是正在发生什么事，语言所谈及或描 语言学中，它们被称为三大纯理功￣（Ｍｅｔａｆｕｎｃｔｉｏｎ）。 述的是什么。Ｔａｋｅ Ｍｅ ｔｏ Ｙｏｕｒ Ｈｅａｒｔ的语场是男主人 语言是由这三大纯理功能构成的意义潜势 公面对爱人的离去，述说哀思，心情无比难过。 （ｍｅａｎｉｎｇ ｐｏｔｅｎｔｉａ１），而这三个纯理功能又受制于文 化语境和情景语境Ｉｓ１。 基调指的是谁是交际者，他们的基本情况、特 点、地位、角色等，参与者之间的角色关系ｒｏｌｅ ｒｅｌａ～ 每一个语篇都是在特定的社会文化语境中产 ｔｉｏｎｓｈｉｐ）。笔者认为这首歌可理解为男主人公与女 生并发生作用的，它的意义在于它的社会功能和使 主人公的直接交谈，并包含着交际双方的互动。 用目的。从文化语境角度看，每个语篇都可看作是 方式指的是语言在交际中所起的作用，包括交 属于特定的语篇体裁。文化语境是抽象的、概括性 的概念，而语篇总是人们在一定的情景中进行交际 的形式，所以我们在分析一个语篇时还必须考虑它 的情景语境。Ｈａｌｌｉｄａｙ（１９９４）认为，从语言的使用角 度看，情景语境中有三个因素最为重要：语场 （ｆｉｅｌｄ）、基调（ｔｅｎｏｒ）、方式（ｍｏｄｅ）。 衔接是一个语义概念，它指的是语篇中的语义 关系。当语篇中某一成分的解释依赖于另一个成分 时，便会出现衔接关系。衔接这种语义关系可以通 过多种手段来实现。黄国文（２００２）Ｉｓ￣Ｘ为，语篇分析 通常有以下五个步骤：（１）观察（Ｏｂｓｅｒｖａｔｉｏｎ），（２）说明 （Ｉｎｔｅｒｐｒｅｔａｔｉｏｎ），（３）描述（Ｄｅｓｃｒｉｐｔｉｏｎ），（４）解释（Ｅｘｐｌａ－ ｎａｔｉｏｎ），（５）评估（Ｅｖａｌｕａｔｉｏｎ）。评估是功能语篇分析的 最终目标，其重点是语篇在交际情景中是否合适地 起到了它应起的作用。 二、对Ｔａｋｅ Ｍｅ ｔｏ Ｙｏｕｒ Ｈｅａｒｔ的功能语 篇分析 （一）文化语境 系统功能语言学认为，语言是一种社会现象， 是社会活动的反映。它也是一个符号系统，是人类 交际的工具和传播文化的媒介。每个言语社团都有 自己的历史、文化、风俗习惯、社会规约、思维模式、 道德观念、价值观念。这些反映特定言语社团特点 的方式和因素构成了语篇分析者所说的“文化语 境”。简单地说，文化语境指的是语篇在特定的社 会、文化中所能表达的所有意义（包括交际目的、交 际步骤、交际形式、交际内容等）。文化语境由语篇 体裁（Ｇｅｎｒｅ）来反映；由于语篇体裁是一个动态的、 不断变化和发展的社会过程，所以通常认为它是由 交际目的决定的。 Ｔａｋｅ Ｍｅ ｔｏ Ｙｏｕｒ Ｈｅａｒｔ是一首以爱情为主题的 流行歌曲，其目的在于抒发感情，并给听者以美的 享受。 际渠道和修饰方式。从这个角度出发，Ｔａｋｅ Ｍｅ ｔｏ Ｙｏｕｒ Ｈｅａｒｔ是非正式语篇，交谈中夹杂着口语。 （三）纯理功能 经验功能是指谈论主观世界的客观世界中的 事物、时间、情态以及我们对世界的认识（包括感 情、信念、思想等）的功能。及物性系统有六个动词 过程系统：物质（ｍａｔｅｒｉ１ａ）过程，心理（ｍｅｎｔａ１）过程， 关系（ｒｅｌａｔｉｏｎ）过程，言语（ｖｅｒｂａ１）过程，行为（ｂｅ— ｈａｖｉｏｕｒａ１）过程和存在（ｅｘｉｓｔｅｎｔｉ１ａ）过程。 Ｔａｋｅ Ｍｅ ｔｏ Ｙｏｕｒ Ｈｅａｒｔ共有６７个过程，其中４１ 个是物质过程，２１个关系过程，２个言语过程，３个 心理过程。上面的及物性分析表明，全篇６７个过程 有一半以上（６１．２％）是表示叙述意义的物质过程， ３５．８％是表示描述意义的关系过程和心理过程，这 意味着这个语篇既有描述型（ｄｅｓｃｒｉｐｔｉｖｅ）语篇的特 点，又有叙述型（ｎａｒｒａｔｉｖｅ）语篇的特点。 人际功能指的是人们用语言来和其他人交往， 建立和保持人际关系，用语言来影响别人的行为，同 时用语言来表达对世界的看法甚至改变世界。“语 气”（ｍｏｏｄ）和“情态”（ｍｏｄａｌｉｔｙ）是人际功能的重要组 成部分。在交际中，主要有两个角色：给予（ｇｉｖｉｎｇ）和 需求（ｄｅｍａｎｄｉｎｇ），所交换的可以是消息（ｉｎｆｏｒｍａ— ｔｉｏｎ），也可以是货物和劳务（ｇｏｏｄｓ一＆一ｓｅｒｖｉｃｅｓ）。 选择就是意义（Ｃｈｏｉｃｅ ｉｓ ｍｅａｎｉｎｇ），形式是意义 的体现（Ｆｏｒｍ ｉｓ ｔｈｅ ｒｅａｌｉｚａｔｉｏｎ ｏｆ ｍｅａｎｉｎｇ）ｔ。１。Ｔａｋｅ Ｍｅ ｔｏ Ｙｏｕｒ Ｈｅａｒｔ中的所有小句都采用陈述语气或祈使 语气，这体现了发话者（演唱者）的交际角色和交际 目的。发话者的交际角色是信息的发布者 （ｉｎｆｏｒｍａｔｉｏｎ ｇｉｖｅｎ ｏ歌曲开头给听众呈现的是一副 略感凄凉的场景：男主人公藏身于雨雪之中，努力 忘记过去却又不舍（仍恳求永驻爱人心中），看着熙 熙攘攘的街道，却只能听见自己的心跳。整个语篇 运用大量排比的修饰手法，词汇压韵，读来朗朗上 口、通俗易懂、方便传唱，旋律优美、曲调柔和，自然 ８０ 江西Ｒ－Ｙ－大学学报 ２０１０年１２月 能达到其交际目的，引起受话者（听众）的共鸣。 亲切，能够让听者身临其境体会到文中流露出的真 衔接可以通过语法手段、词汇手段或连接等其 情实感，这样便大大强化了该语篇的主题意义，加 他手段来体现。语法衔接包括“照应”、“替代”和“省 强了听众的认同感。 略”等手段。词汇衔接指通过词的重复、同义、反义、 上下义（ｈｙｐｏｎｏｍｙ）、整体与部分（ｍｅｒｏｎｙｍｙ）等关系 达到语义连贯。连接指用连词、副词或词组（短语） 三、结语 从功能语言学角度看，任何选择都是有意义 的，形式是意义的实现手段。人们在使用语言时根 把两个命题联系起来的手段。 从 Ｔａｋｅ Ｍｅ ｔｏ Ｙｏｕｒ Ｈｅａｒｔ中比较明显的衔接手段 据具体语言行为发生的情景、读者对象的不同，是词汇的重复和押韵的使用，还有少量回指和连接 语言提供的潜势中选择合适的表达方式，形成具体 的运用。恰当的重复不仅可以使整个语篇的每个部 的语篇。语言的运用都是为了在特定的情景下实现 分语义关系更加紧密，而且可以强调主要观点，加 一定的功能。笔者对Ｔａｋｅ Ｍｅ ｔｏ Ｙｏｕｒ Ｈｅａｒｔ从文化 深印象［９１。副歌部分的多次重复，如同男主人公在真 语境、情景语境、纯理功能角度进行了粗略的分析， 切地对女主人公亲诉万分不舍和依恋之情，突出了 希望能给英语歌曲的欣赏带来一些新的启示。 歌曲的主题。这首歌曲的另一个突出特点便是押韵 手法的大量使用，如“ｈｉｄｉｎｇ”，“ｔｒｙｉｎｇ”，“ｌｏｏｋｉｎｇ”， 参考文献： “ｌｉｓｔｅｎｉｎｇ”；“ｓｎｏｗ”，“ｇｏ”；“ｓｔｒｅｅｔ”，“ｂｅａｔ”；“ｗｏｒｌｄ”， “【ｌ】俞惠．理工科院校特色英语专业人才培养的思考Ｕ】．江西理工大 ｇｉｒｌ”；“ｓｏｕｌ”，‘‘ｏｌｄ”；“ｃｌｕｅ”，“ｔｒｕｅ”；“ｆｏｒｅｖｅｒ”， 学学报，２００８，（６）：１０４—１０６． “ｎｅｖｅｒ”；“ｔｏｄａｙ”，“ａｗａｙ”。从修辞的角度看，它们的 【２】陈莹，梁洁．大学听力教学现状分析及效果提高初探［Ｊ】．江西 运用使得结构整齐、匀称，避免了平铺直叙，作为通 俗歌曲来说，易于听众接受，从而达到交际目的，进 而实现经济效益。另外，语篇中还有回指性照应，如 ｃｏｍｐｒｅｈｅｎｄ．”中，“ｔｈｅｙ”指的就是前句中的“ｓｏｍｅ ｆｉｒｅｎｄｓ”。而在“Ｇｉｖｅ ｍｅ ｙｏｕｒ ｈａｎｄ ａｎｄ ｈｏｌｄ ｍｅ”中， “理工大学学报，２００６，（５）：５０—５２． ［３］黄国文．英语语言问题研究［ＭＩ．广州：中山大学出版社，１９９９． 【４Ｊ黄国文语篇分析的理论与实践 ｑ．上海：上海外语教育出版社 Ｄ０１． ［５］黄国文．功能语篇分析面面观【Ｊ】．国外外语教学，２００２，（４）：２５—３２． 瑁．语篇分析与话语分析［Ｊ］．外语与外语教学，２００６， “Ｉ ｓｈｏｕｌｄ ｇｏ ａｎｄ ｓｅｅ ｓｏｍｅ ｆｒｉｅｎｄｓ．Ｂｕｔ ｔｈｅｙ ｄｏｎ’ｔ ｒｅａｌｌｙ ｆ６】黄国文，徐（１ ｏ）：１－６． 【７］Ｈａｌｌｉｄａｙ，Ｍ．Ａ．Ｋ．Ａｎ Ｉｎｔｒｏｄｕｃｔｉｏｎ ｔｏ Ｆｕｎｃｔｉｏｎａｌ Ｇｒａｍｍａｒ．２ｎｄ ｅｄ嗍． Ｌｏｎｄｏｎ：Ｅｄｗ￣ｄ Ａｒｎｏｌｄ，１９９４． ａｎｄ”连接了两个小句，表示延伸意义。 （四）人称代词 ［８］Ｔｈｏｍｐｓｏｎ，Ｇ．Ｉｎｔｒｏｄｕｃｉｎｇ Ｆｕｎｃｔｉｏｎａｌ Ｇｒａｍｍａｒ［Ｍ】．Ｂｅｉｊｉｎｇ：Ｆｏｒｅｉｇｎ Ｌａｎｇｕａｇｅ Ｔｅａｃｈｉｎｇ ａｎｄ Ｒｅｓｅａｒｃｈ Ｐｒｅｓｓ，２０００． 全篇由２８７个单词组成，其中６７个人称代词， 占２３．３％。人称代词的大量使用，使歌曲听起来十分 ［９］李满亮从系统功能语言学角度看歌词语篇中的语码转换ＩＪ１＿学理 论．２００９，（１１）：１９４—１９５． （上接第７１页） 参考文献： 【１］刘献君．论学院的学科专业建设【Ｊ】．中国高教研究，２００７，（１１）： ５７—６０． ［５】斯荣喜，龚山平，邹晓东．学院应用型创新人才培养模式探索 『Ｊ】．高等工程教育研究，２００５，（１）：７３—７５． ［６】付廷臣．学院功能定位的思考［Ｊ】．中国成人教育，２００７，（５）： ２３—２４． ［２］全国第六次学院峰会：学院成高教生力军［ＥＢ／ＯＬ］．ｈｔｔｐ： ／／ｗｗｗ．ｃｈｓｉ．ｃｏｍ．ｅ．／ｊｙｚｘ／２００９０６／２００９０６０１／２４８８７３２６．ｈｔｍ１．２００９—６一１． ［７】顾可民．计算机专业实用型人才培养模式的研究与实践ｆＪ１．辽宁教 育研究，２００７，（１０）：８４—８６． ［８】最新调查显示：软件人才每年缺口５０．Ｌｆ［ＥＢ／ＯＬ］．ｈｔｔｐ：／／０２０．ｔｅａｍ ｂｕｙ．ｅｏｍ．ｅｎ／ｅｄｕ／ｉｎｆｏ．ｐｈｐ？ｅｈｎｏ＝１３＆Ｂｉｇｉｄ＝１３００００＆ｉｎｆｏｌＤ＝２７３３４． ２０Ｏ９一】Ｏ—ｌ７ ［３】王思民，杜建强，周旭清，等．“嵌入科研实践式”模式在计算机专业 教学中的运用【Ｊ】．教育学术月刊，２００９，（８）：１０９一ｌ ｌ０． ［４】伍自强，罗嗣海，魏先林．学院内涵式发展战略探讨［Ｊ】．江西理 工大学学报，２００８，（８）：６８—７ １．
