维普资讯 http://www.cqvip.com 科技信息 ０高校讲台０ ＳＣＩＥＮＣＥ＆ＴＥＣＨＮＯＬＯＧＹ ＩＮＦＯＲＭＡＴＩＯＮ ２００７年第２４期 理论联系实际，培养学生思维能力 张惠英 （西安文理学院生命科学系 陕西西安７１００６５） 摘要：本文通过讲述和实验操作过程，以及对于动物某系统结构的比较。启发学生进一步深刻理解和记忆，理论联系实际，培养学生的思维 能力。 关键词：讲述；实验；比较；培养；思维能力 在生物教学过程中，为要达到既传授现代生物科学基础理论知 实际的问题，要求学生能阐明道理。在教学法《植物对水分的利用》一 识，又培养学生“学科学，爱科学”的志趣和生物实践基本技能，以及科 节时，让学生通过《观察植物细胞的质壁分离与复原》一节实验的原 学思维能力的全面教育，人才教育目的，我不断看书学习，认真备课。 理，操作过程和实验结果分析例解，细胞液和外界溶液通过原生质层 彳：仅认真反复地钻研《生物教学大纲》和《普通生物学》，《动物生物 不断发生渗透作用。当外界溶液的浓度大于细胞液的浓度的时候，植 学》 ．而且自购，借阅高等教育出版社最新出版的《植物学》《植物生理 物细胞通过渗透作用失水。逐渐表现出质壁分离的现象；当外界溶液 学》《动物学》《微生物学》《人体及动物生理学》《生物化学》等一套教科 的浓度小于细胞液的浓度时，植物细胞就通过渗透作用吸水，逐渐表 书。不断更新学理念和知识结构，同时也获取翔实可靠、饶有风趣的生 现出质壁分离后又复原的现象。由此提出，植物为什么不能过多的施 物科技实例。从而为我形成“教学就是服务，就是奉献，就是助成人 肥。盐碱地为什么必须经过改良才适宜种植农作物等。对那些有联系或有差异而容易混淆的知识。则多用对照比较的方 才”；“知行统一，开发智力，培养能力”等教育与教学新理念，并在熟练 掌握教学大纲、教材完整知识体系和脉络，明确某一局部教学内容在 法讲深讲透。通过对不同动物的系统比较来探究其异同。在讲授新知 整个教材、教学体系中的地位和作用的前提下，创造性地设计以学生 识时．经常纵向联系旧知识，如讲授到鸟类的心脏结构时，让学生联系 为主体，以强化基础、知行统一、开发智力、培养能力为目标的教学过 已经学过的几类动物的心脏结构进行对照比较，鱼类有一个心房一个 程，确定全课程和各章节的教学重点与难点，选择教学方式和方法，设 心室：两栖类有两个心房一个心室；爬行类有两个心房一个心室，心室 计教学方案和教学过程，创造了良好的条件。而认真备好课，狠下“课 里有不完全的隔膜；鸟类则有两个心房两个心室。使学生显而易见鸟 类的心脏结构变得更加复杂而完善，其心脏有四个腔，动脉血和静脉 前”功夫，是出色地完成教学任务的坚实基础。 现代艺术往往是以精巧、优美、有意味的形式，表现主体的思想感 血完全分开，血输送氧的能力强。已成为恒温动物。讲鸟类的呼吸系统 情，引人人胜的。课堂教学也是一种艺术。它则要求遵循《教学大纲》， 时，又让学生回忆比较，鱼类是用鳃呼吸；两栖类是用肺和皮肤呼吸；选择与教学内容和教学对象相适应的教学方式和方法，精心设计和组 爬行类是用肺呼吸；鸟类则是用肺和气囊呼吸。这种对照比较法的妙 织教学过程，激发和满足学生强烈的求知欲望。孔子认为，“知之者不 处在于，不仅有利于学生理解消化新知识，反刍记忆旧知识，而且使学 还培养了学生开动“机器”、思考归纳和 如好之者，好之者不如乐之者。”外国教育家乌申斯基指出：“没有丝毫 生能把知识系统化，融会贯通，兴趣的强化性学习就会扼杀学生探求真理的欲望”。我在生物教学过 分析、解决问题的能力。 程中设法激发学生的学习兴趣，在“悱愤启发”的教学氛围中完成教学 教学实践中使我深刻体会到为要达到加强基础，培养能力，提高 素质的教学目标。必须理论联系实际地培养学生的独立思考，综合分 析能力，科学思维能力和创新意识，全面提高学生的综合素质。 任务。我的具体做法是： 一、设计生动新颖的“引言”。激发学生学习兴趣。 从《普通动物学》的“绪论”课，到每一章节的“引言”，我无不费心 参考文献 力设计，认真讲好。在《普通动物学》“绪论”课，我往往以科学详实、生 动风趣的资科，讲述动物与人类生产、生活的密切关系，我国丰富的动 ［１］刘凌云，郑光美主编《普通动物学》【Ｍ］北京：高等教育出版社１９９７ 物资源，我国古代尤其是社会主义时代生物科学的伟大成就。讲述在 年第３版．Ｍ］北京：高等教育出 当代工业工程方面应用的仿生学，动物在亿万年的进化过程中，形成 ［２］刘凌云，郑光美主编《普通动物学实验指导》【１９９８年第２版。 ｒ各种奇特结构，功能或行为，其高度自动化和高效率是精密仪器所 版社．Ｍ］北京：高等教育出版社 无法比拟的。如模仿水中鱼类的浮沉设计制造潜水艇。从蝇眼而创造 ［３］黄诗笺，主编《动物生物学实验指导》【 照相机。模仿蛙眼而研制的电子蛙眼。可准确灵敏地识别飞行的飞机 ２００１年版。Ｍ］北京・高等教育出版社２００５年版。 和导弹，还有人造卫星的跟踪系统也是模仿蛙眼的工作原理。根据蜜 ［４］陈小麟，主编《动物生物学》【蜂准确的导航本领制成的偏光天文罗盘．已用于航海和航空，避免迷 失方向。模仿海洋漂浮的动物水母感觉器制成的“水母耳”风暴预测 具有完善的信息处理能力，能按最佳方案进行操作和装配。仿生学正 在探索一些意义更为重大和深远的课题。潜力巨大，前景诱人。展望 作者简介：张惠英（１９５３…），女，陕西渭南人。陕西师范大学生 仪．能准确预报风暴。模拟人体的结构与动物研制的人工智能机器人． 物系毕业。中国动物学会会员、西安文理学院生命科学系，实验师。 ２１世纪生物科学发展的广阔前景等，都能极大地激发学生的热爱祖 国、热爱生命科学、学习生物专业的志趋、热忱和兴趣。 二、知行统一，讲练结合。培养学生科学思维和创新思维能 力。 讲练结合，是培养学生思维能力的重要手段之一。在一般情况下， 我是以提问的方式，要求学生根据所学的基本理论知识，阐明有关实 际问题。我还根据教学内容的难易程度和学生的接受能力，而采取相 应的教学手段。对学生能够利用生活经验，易于解决的问题，如某些动 植物的生活习性和环境等，就采取谈话法、讨论式引导学生利用他们 熟悉的事物来印证、说明之。对那些学生似懂非懂而又必须掌握的问 题，则有目的的讲清讲透。我还结合教材内容自己设计一些理论联系 ２ｌ１
