乙醇教案
一：教学目标
1：知识与技能
① 了解乙醇的组成、主要性质 ② 了解乙醇在一般生活中的应用 2：过程与方法
① 培养学生提出问题、分析问题和解决问题的能力。 ② 通过比拟分析方法探究乙醇的化学性质。 3：感情态度价值观
建立学生结构决定性质，性质决定用途的科学思维
二：教学重点
乙醇的结构 乙醇与钠的反响 乙醇的氧化
三：教学难点
乙醇的结构 乙醇的氧化
四：教学思路
引入课堂——物理性质——化学性质——用途
五：教学过程设计
教学思路 教师活动 学生活动 设计意图 通过学生熟悉的歌曲引起学生兴趣，引入课堂 引入课堂 大家听过《同桌的你》听过 吗？ 《同桌的你》的作者高 晓松在2022年5月11 .
优选文档
日因醉驾被拘役六个酒精 月，醉驾就是喝酒之后驾驶，那么大家了解酒的主要成分是什么吗？ 那么酒精在化学中的学名是什么呢？它都有些什么性质呢？ 那么今天我们就来学习酒的主要成分——乙醇 主板书：乙醇 物理性质 乙醇俗称酒精，一般生无色透明 活中，大家对它也不陌液体 生，它的颜色是？ 状态呢？ 通过对学生一般生活中常见特别香味〔酒的酒精的物理味〕 性质的互动，使有什么气味吗？它的0.789g/cm3〔学学生注意力保密度是？ 溶化性？ 易挥发吗？ 生可能答不出持集中，并使学来，学生答复不生在学习中获出时，教师自己得成绩感。从而答复〕〔以下两对知识印象深项同〕 能与水任意比.
刻 优选文档
互溶 易挥发 化学性质 我们通常说物质的结构决定性质，那么要了解乙醇的化学性质，我们先来学习它的结构。 建立学生结构决定性质的科学思维 通过疑问，引起学生解决问题乙醇的化学式是猜想，思考 C2H6O，那么它的结构 式可能是哪些呢？回在黑板上或者的欲望，牢牢掌忆前面学习过的知识，纸上写出乙醇握学生的注意请在纸上写出。 可能的结构式 〔请一位同学在黑板 上写〕，究竟是哪一种 才是正确的呢？我们 用实验来检验它，下面观看视频 请看视频〔播放乙醇与 钠反响的视频〕 力 强化学生用实验解决争议的意识 由于实验具有肯定危险性和难度，故用观看实验的视频替代学生实验 通过一问一答的方法，加深学那么从刚刚的实验我 们能看到钠与乙醇反 响时钠在水的什么地沉在水底 方？反响剧烈还是缓缓慢 慢？反响产生了什氢气〔无色气生对乙醇与钠.
优选文档
么？最后钠怎么样体〕 了？ 副板书 钠与乙醇的反响 钠沉在乙醇底， 反响较为缓慢， 产生无色气体， 钠渐渐消逝 渐渐消逝了 反响现象的记忆并为之后的教学做铺垫 实验的数据说明乙醇乙醇中有一个通过教师引导，与氢气的物质的量比氢与其他氢不学生自己得出〔学生不肯定结论，使学生获为2：1大家想想，这同个结果说明了什么？ 答复得出来，教得成绩感，增强学生的学习动力 那么说明乙醇的结构师引导〕 应该是A这种还是B？ A 主板书：乙醇的结构式 结构简式：CH3CH2OH 或C2H5OH 那么乙醇与钠的反响 方程式就应该是：主板 书2CH3CH2OH + 倾听 2Na → .
优选文档
2CH3CH2ONa H2↑ + 与之前学习过的知识做比拟，复习之前学习除了钠之外，K，Mg， Al等也能与乙醇反响 生成氢气。 我们以前学习过钠与 水的反响，我们现在一浮在水面 起回忆一下钠与水的剧烈 反响现象，钠与水反响氢气〔无色气过的知识，并对时，钠是在水的什么地体〕 方？反响剧烈还是缓熔成 现在所学知识加深印象 慢？产生了什么？钠闪亮小球，到处 自身的现象？ 催化氧化 前段时间闹得沸沸扬 扬的玉米燃料的事情， 大家还记得吗玉米燃思考 料就是要用提取其中的乙醇做燃料，其原因就是清洁，那么乙醇作燃料的反响方程式是.
游动,很快消逝 用大家熟知的新闻过渡到氧化的学习来，集中学生注意力 优选文档
什么呢？CH3CH2OH + 3O2→ 2CO2 + 3H2O 除此之外，乙醇还可以在肯定条件下，与其他的氧化剂反响，比方2CH3CH2OH + O2 →2CH3CHO 2H2O 用途 我们常说，性质决定用饮料，燃料，溶树立学生性质途，那么我们已经学习剂，医药，化工 决定用途的科理论乙醇的性质，大家能说出它有什么用途吗？ 那么今天的课就到这里了，下去之后请大家做好课后的练习并预习接下来我们要学习的醇类的知识 主板书 乙醇 .
+ 学思维 副板书 乙醇与钠的反响现象 优选文档
钠沉在乙醇底， 反响较为缓慢， 产生无色气体， 钠渐渐消逝
.
因篇幅问题不能全部显示，请点此查看更多更全内容