二年级课外阅读计划

二年级放学期课外阅读计划

指导思想：

阅读是识字的重要门路，有利于提升识字质量；能够进行听闻读写的基本训练，提

高听话、说话能力；能够使学生获取多方面的知识，发展思想，提升认识，遇到思想教

育和美的熏陶。为了拓宽学生的知识量，增进学生的语文修养，激发学生的阅读兴趣，

提升识字量，增强阅读理解能力，使课内与课外的知识能够更好地相联合。

阅读目标：

1．能够在教师的指导与要求下准时达成任务。

2．能够阅读带有拼音的浅易易懂的小孩读物，学会经过文章的上下文理解文章内

容。

3．碰到不认识的生字时，能够主动查词典、主动识字。

4．在老师的指导下，能够进行好词、好句的摘抄。

5、能够用适合的方式展现自己的阅读收获。

详细举措：

一、朗读经典、意会出色

1、时间 7： 30---8 ：00

2、内容：《徜徉于中华经典诗苑中》 、《徜徉于中华经典文化中》 、《小学语文课文同

步自主阅读》的出色片段和诗歌、 （利用网络）随课文、节日、活动、季节等而选用的

出色片段。

3、要求：教师提早一天部署好所读篇目，自己详尽认识，做到熟背对学生略做指

导。学生到校后，在小老师的率领下朗读。

4、评论：每日评出 “朗读小明星 ”，每个月评出 “朗读月冠军 ”，学期末评出 “朗读小星

星 ”，来调换孩子们，认真参加，主动背诵。

二、阅读讲堂、习法分享

1、时间：两周一节课外阅读指导课

2、内容：选讲风趣故事、进行阅读方法的指导、展现学生的阅读成就（识字比赛、 “故事大王”擂台赛、剪贴报比赛等）、沟通阅读收获、好书介绍会

3、要求：每个月在教师部署下的主题阅读，学生环绕阅读主题或许介绍书目进行

阅读。计划以下：

三月：国内外绘本《不同样的卡梅拉》 、《奇特的校车》《了不起的狐狸爸爸》等。

四月：中国古代寓言故事、 《哪吒闹海》

五月：风趣的童话故事《安徒生童话》 、《笨狼的系列》、《发明家奇奇兔》等

六月：链接小孩生活《超级冒险王》 、《一年级大个子二年级小个子》等

4：评论：依据每节课的内容评选阅读大王、故事大王等。期末进行总评。

三、课外天地、语文拓展

1、时间：每日半小时（能够利用正午到校午读时间）

2 、内容：各样健康向上，孩子感兴趣的课外书

3、方法

A、建立班级图书角、建立了“图书管理员”、拟订“图书借阅制度”，展开班级

图书漂流活动。

B、重视午读纪律监察，供给优异阅读环境

C、家校联系，共促学生阅读。由家长监察或与孩子共同阅读并把孩子在家的阅读

状况简要评论在表格中。

D、人手一本《采蜜集》，自由摘抄阅读过程发现的好词佳句。

. 按期检查学生

的摘抄记录本，并进行评选，对表现优异的学生予以奖赏。

E、实时评论、表彰优异。

故事《三毛漂泊记》

教课目的：

1、经过看 VCD ，认识三毛的生活背景，能用完好的话讲出故事的主要情节。 2、知道我们的生活很幸福，要好好珍惜。 3、懂得相互帮助，互有关怀。 教课重难点：

知道我们的生活很幸福，要好好珍惜。 教课准备： VCD

教课过程：

一、聚焦讲堂，组织教课 二、讲话导入

师：小朋友，你们听过三毛的故事吗？想听吗？今日老师给你们带来一个有关三毛的故事，这故事呀就藏在故事里，我们一同来看一看，好吗？

三、阅读故事

1 自读课文《三毛漂泊记》

2 师：故事讲了谁呀？为何叫他三毛呀？ 3 师：他是如何生活的？（请小朋友说一说） 4 齐读故事

5 师：你感觉故事里的三毛是什么样的孩子？你从什么地方能够看出来？ 6 师：三毛和你们对比，谁的日子舒畅？

7 议论：你想让三毛过上幸福的日子吗？如何让他能和你们同样呢？ （帮助他）如何帮助他呢？（请小朋友说一说）

四、勇敢想象

师：你们猜猜看，此后三毛会如何呢？（鼓舞学生勇敢发挥想象，说出自己的看法）

五、鼓舞课后阅读 1 师：同学们，喜爱这个故事吗？像这样出色的故事，还有好多好多，它能领我们步入一个个王国，感觉它的风趣，领会它的出色。愿意和它交朋友吗？

2 张开小组竞猜阅读比赛

安徒生童话

教课目的：

１．经过本书的阅读，不单能扩展小学生的文学及历史知识，还可以让孩子们知道了什么是美与丑，善与恶，提升了审美能力与鉴赏能力。

２． 培育了学生的阅读习惯，激发了学生阅读的兴趣。

３． 让学生们自己读喜爱的书本，到书中去体验快乐，拥有快乐的童年。 教课重难点：

培育了学生的阅读习惯，激发了学生阅读的兴趣。 教课准备：

《安徒生童话故事集》 教课过程：

（一） 激发兴趣，揭露主题

同学们，你们有没有听过《佳人鱼》 、《丑小鸭》、《拇指姑娘》、《豌豆上的公主》这些童话故事吗？那你们知道这些美好的故事是谁写的吗？（简介作者）他还写了好多很

多好听的故事、优美的童话，他就是安徒生，伟大的童话作家。那么，下边就让我们一同走进他的童话世界吧。

（二）指导念书方法

１．阅读时能基本掌握文中的主要人物。

２．边读边勾勒你最喜爱的，以为最好的地方。

３． 能说出你为何喜爱这些句子吗？自己能试着说一些。 五． 阅读沟通 （一）小组内沟通

你读了《安徒生童话》的哪一篇，有哪篇文章你最喜爱？ 学生只需找出自己喜爱的词语，优美的语句，以及此中的段落，并且能说出你为何喜爱就能够了。

（三）全班沟通

１． 组内选代表讲话

２．其余同学认真听，随时做增补。 ３．谈谈你是怎么去读课文的。

故事《阿凡提的故事》

教课目的：

1、指导学生朗诵课文，认识阿凡提是如何奇妙地替商人阿地力辩白的。领会乐观、机智和乐于助人的精神质量。 2、指导学生疏角色朗诵课文。 教课要点：

指导学生疏角色朗诵课文，认识阿凡提是如何奇妙地替商人阿地力辩白的。 教课过程：

一组织教课，聚焦讲堂 二、初读课文整体感知

1、要指引学生借助课文中的注音读准生字的音，还有不认识的字，让学生查词典解决，把课文读通畅、读正确。

2、读课文后，让学生想想，说一说：课文主要讲了一件什么事？还有哪些不懂的问题。用笔在课文中画出来。 三、阅读课文，自主研究

1、组织学生相互沟通，读课文时碰到哪些不懂的问题，同学之间经过相互帮助的方式解难答疑。也能够自己提出一些问题供学生议论，以考察学生能否真的理解了课文内容。如：阿凡提是如何奇妙地替商人阿地力辩白的？

2、指引学生对剧中人物进行评论， 如：剧中有好几个人物， 你最钦佩谁， 为何？假如你是剧中的一个人物，你会怎么做？在评论、沟通的过程中，加深对人物形象 的认识。 四、实践活动

1、分角色朗诵课文。

2、自由组合，照剧本演一演。演玩此后评一评，哪些小组演的好。

《洋葱头历险记》

教课目的：

1.让学生在好书介绍活动中认识更多有利的课外书本， 进而进一步提升课外阅读的兴趣，养成优异的阅读习惯。

2.激发阅读的欲念，在阅读的过程中让孩子领会到念书的快乐，阅读的乐趣。教课过程

一、激趣导入： (出示：《洋葱头历险记》 )

师：今日老师请来了一个新朋友，看，就是他，知道他是谁吗？他呀，名字叫洋葱头，大家认真看图，你感觉洋葱头是个如何的孩子？ 学生自由猜想。

看来同学们很聪慧，这个孩子的故事可风趣了！这就是今日我们要讲的新故事

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《洋葱头历险记》。想不想知道这本书里都讲了他们的什么事，那你就要仔细地往下听哟。

（一）解读一节故事

1.此刻同学们必定很想知道洋葱头历险的前因后果， （经过目录选择），你想先听一听哪一节的故事呢？

2.学生任选一节，老师读，生听故事。 3.故事中出现哪几个风趣的 “人物 ”？它们都是什么样的 “人”？发生了什么样的事？听了故事你有什么问题特别想知道？（想知道因由和此后发展）同学们想知道的问题答案都在书里，同学们只需读一读这本书就知道了。

（二）同学们想不想自己亲身读一节故事，和洋葱头一同去历险？

1.老师给大家选了比较风趣的一节， 《第五章 小樱桃犯了芹菜先生的规》 ，大家想不想一睹为快？

2.（预先打印好，发给学生，人手一份。 ）生自由读完后，师问：你喜爱这一节中的谁？还想知道什么问题？喜爱读这本书的感觉吗？还想此后接着读吗？

3.同学们听了这节后知道了什么？又有什么问题想知道呢？（指名答。 ）同学们想知道的问题答案都在书里，并且最最风趣的故事还在书里，同学们还没读到呢！ （三）那么，究竟最后洋葱头历险的结果如何呢？同学们想不想知道？这就要靠同学们自己在书中找到答案了。

同学们想不想像方才同样自己把这本书捧在手里， 把全部的故事都好好地读一读？四、认识作者，介绍系列作品。

1.是啊，有本好书捧在手里，坐在寂静的地方专心读一读，真是一种享受啊！ 要想把这本书找到、 读好，还要认识一下这本书的作者。 这本书的作者是意大利的姜尼 ·罗大里，他写童话特别特别棒。 （出示作者简介）

姜尼 ·罗大里（ 1920～1980），意大利小孩文学作家，出生在小镇奥梅尼亚一个面包师家 庭，毕业于师范学校。他教过小学，第二次世界大战时期参加反法西斯斗争， 1944 年参加意大利党， 战后他长久担当记者和小孩副刊的编写， 办过小孩杂志， 他认识小孩，有丰富的生活经验。一世为小孩写出大批作品，成为世界小孩文学泰斗。主要作品有长 篇童话洋葱头历险记》（1951 ），《谎话国历险记》（ 1958），童话集《 21 加 1 个童

话》，《蓝箭》，《电话里的故事》，《有 3 个结尾的童话》等。 1970 年获国际安徒生奖。

2.指名读。 3.认识了姜尼 ·罗大里，同学们就能够找到《洋葱头历险记》 ，找到洋葱头历险的结果，教师期望着同学们把洋葱头历险的结果告诉老师，老师也很想知道洋葱头历险的结

果啊！。

认识了姜尼 ·罗大里，同学们不只是能够找到《洋葱头历险记》 ，还可以够找到他的另一部童话《谎话国历险记》 ，那但是一个比洋葱头历险记更存心思的故事啊！不去读一读就太惋惜了！