小学作文：最新一年级上册同步作文

最新一年级上册同步作文

语文园地一 主题：有趣的游戏

要求：借助插图或平时做过的游戏，说说自己做过什么游戏，是怎样做的，可多说少写。

提示：1、跟同学做自己喜欢底游戏，同时要注意观察游戏的过程，看看同学是怎么做的，当时自己会怎么想，怎么做。

2、把自己做的游戏说给同学听，告诉同学游戏怎么有趣，请同学提意见。 3、把介绍的游戏练习写一写，不会的字向别人请教。 4、把写好的话读给同学听，请同学评一评。 范文一 找朋友

我们根据老师的信号，在画好的一定范围内四散地跑。听到老师用力击两下鼓时，我们迅速与另一个伙伴儿牵起手来就地站好，当人数成单时，会有一个伙伴找不到朋友，老

师就和找不到朋友的小伙伴牵起手来，然后游戏重新开始。开始我既紧张又害怕，生怕自己找不到朋友，可越害怕越找不到牵手的小朋友，老师走到我面前微笑着牵起我的小手，我感到老师的手是那样的温暖，这温暖给了我勇气和信心，终于在鼓响后我迅速地找到了自己的伙伴，我激动地望了老师一眼，老师向我投来满意的目光，此时呀，我的心里美极了，再看伙伴们各个兴高采烈，我们在老师的带领下跑啊，笑啊，别提有多开心拉！

简评：这个游戏体现了学生的观察能力。通过自己的观察、思考，把游戏的做法、过程和自己的感受以及给大家带来的快乐真实地展现出来。 范文二 男孩和女孩

我和小朋友们站在规定的场地内，等待游戏的开始。老师一手拿红旗，一手拿绿旗，站在我们能看到的地方。红旗代表女孩，绿旗代表男孩。如果老师举起红旗，女孩追男孩。如果举起绿旗则男孩就追女孩。被追到的小朋友站到场外。开始，我瞧准又瘦又小的男孩，正准备去捉住他，，没想到，老师突然举起了绿旗，这下可糟了,还没等我反过神儿来，已被眼前又瘦又小的男孩捉住了。我只好站到场外去，眼看着别的小伙伴在场里追逐嬉戏，老师不断变换信号，小伙伴们按信号互相追逐，被捉到或跑出场外的小朋友都算被捉到。最后以被捉到的人数少的一组为胜。看到伙伴们玩得那样高兴、开心，我既高兴又难过，高兴的是我们女孩胜利了，难过的是自己这么快就离场了，我想，下次我一定不会再被捉住了。

简评：这个游戏既锻炼了儿童动作灵敏的能力，又培养了儿童四处散跑时不互相撞的能力。观察认真、仔细。写得生动、有趣，表达了自己内心的真实感受。 范文三 有趣的游戏

今天是个晴朗的天气，这一节是体活课，老师说：“我们到操场上做游戏，好吗？”同学们齐声喊：“好！”那么我们玩什么呢？老师接着问。同学们有的说丢手绢。“有的说老鹰捉小鸡。最后大家决定玩老鹰捉小鸡。于是开始分工，同学一致推荐老师当妈妈，由班长当老鹰，剩余的同学是鸡宝宝，开始做游戏了。

老鹰站在大家的对面，鸡妈妈张开双臂，后面跟着一群鸡宝宝，最前面的同学拽着老师的衣服，其他的同学也紧紧地拽着前面同学的衣服，老鹰捉小鸡了，他和鸡妈妈不停地跑来跑去，她张开那有力的双臂，保护着她的孩子不被老鹰捉去，鸡宝宝们也在鸡妈妈后面躲来躲去，生怕让老鹰捉去当做“美餐”。玩了一会，老鹰一无所获，在勇敢的鸡妈妈面前，他似乎失去了信心，他的脚步慢了下来，但鸡妈妈并没有放松警惕，提醒着孩子们：“小心点”。这时，有的鸡宝宝没听话放开了前面鸡宝宝的衣服。这时，老鹰加快了脚步，哇，那只离群的小鸡被捉到了。鸡妈妈很难过，可是除嘱咐孩子们不要放手，对于那只小鸡也没有别的办法。新一轮游戏开始了，老鹰仍在那里跑来跑去，鸡妈妈在奋力的保护着自己的孩子们，孩子们学乖了，都很听妈妈的话没有放手，一直拽着他前面同学的衣服，这以后，一直到游戏结束，老鹰也没有捉到一只小鸡。下课铃响了，同学玩得很开心。通过老鹰捉小鸡的游戏，我们知道一个道理，老师就像妈妈一

样，时时刻刻保护着每一个孩子，我们只要听老师的话，就会有进步。

简评：文章用词准确，语言通顺，结构严紧，比喻恰当，但没有写出做游戏时的愉快心情。 范文四： 老鹰捉小鸡

我们的学习环境特别好，在课间休息时，还能在洁净的操场上做许多有趣的游戏。 每当下课铃响，我和同学们都会不约而同地来到操场上。待游戏角色分配好后，便各就各位，精彩的游戏开始了。

身为鸡妈妈的我开问了：“老鹰，干啥呢？” 老鹰说：“磨刀呢。” “磨刀干啥呀？”我又问。

“杀东边的，还是西边的？”我笑笑问》 “两边的都杀。”老鹰又问。 我急忙地问：“杀杀谁家的？”

老鹰恶狠狠地说：“杀你家的。” “给我块肉吃吧！”我伸出双手问。 “给你！”老鹰随手仍来。

我闻闻说：“太臭了。太臭了！”就给老大了。老大顽皮地说：“都长毛了！”就给老二、老三，都说不好吃，随即扔向老四。一直给到最后一个鸡宝宝……

我为了保护自己的宝宝们，便张开双臂撵老鹰，惟恐他把小鸡捉住吃掉。老鹰向左飞来，我就向左迎，老鹰向右飞来，我就向右迎，眼睛瞪得大大的直盯老鹰飞的方向。几个回合下来，老鹰没有得逞，在那儿古故作姿态地休息，可是我哪敢走神儿，观察着动静。果然，老鹰箭步飞向体力虚弱的那只鸡宝宝，我拼了全身的力气左扑右哄地和老鹰周旋，幸亏保住了所有的鸡宝宝。大家在紧张的情绪下仍笑声不断。

随着清脆的上课铃声，游戏结束了，我们轻松、愉快地走进了教室进行下一节课的学习。

简评：游戏过程写得比较详细，语句通顺，首尾呼应。 语文园地二 主题：我们的画

要求：自己画一幅画，说出画画的内容和作画时的想法，在交流中敢于发表自己的看法，养成认真听话的好习惯。

提示：1、自己用采笔画一幅画，边画边记画的过程； 2、在同学面前展示自己的画，互相介绍评议； 3、可用自己的话练习说一说； 4、练习写话并读给同学听。 范文一、 我的家

小朋友们，这是我的画，名字叫《我的家》。

我画中的家，是在一个漂亮的小区里，高高的楼房，宽敞明亮。块块草坪绿油油，树木成荫，翠柳摇摆。小区里有休闲广场，平整的甬道，供人休息的木椅，在广场的东边有健身器材，西侧有四组石桌椅，石桌上刻画着象棋盘，我们可以在这里下棋，打扑克，做作业。

每天清晨老人们在休闲广场晨练，傍晚，大人们在散步聊天，孩子们在嬉戏玩耍。 我的家美吗？当我们棚户区 改造结束时，我们就都能住进这样的家啦！

简评：该范文旨在对学生抛砖引玉，从感性上告诉学生如何介绍自己画中的内容，所以语言要贴近孩子，做到易懂，再结合画，引导学生有条理地说，注意开头结尾的写法。 范文二 我 的 学 校 这是我梦中的学校。

高高的教学楼，教室宽敞明亮，操场中间是草坪，跑道平平的，四周是树木，树下有单杠，双杠，楼前有漂亮的花坛，高高的旗杆上飘扬着鲜艳的五星红旗。 听妈妈说，我们就要有新的学校了。我多希望学校就象我画的这样啊！

简评：短短的小文将画中的内容叙述得清清楚楚。语言流畅，条理清晰，结构严谨，看着孩子的画，听她读着自己的画，真是享受。 范文三 我 的 汽 车 我画的是一辆汽车。

汽车是红色的，妈妈说红色能提醒人们注意。小巧的车身能节省停车空间，两个前车灯像两只漂亮的眼睛，告诉行人车辆的前进方向。四个车轮圆圆的。它有两排车座，软乎

乎的，方向盘灵活。

我多希望早日拥有这辆车，那样，妈妈接送我上下学就不会累了。

简评：读短文，一辆漂亮的小汽车呈现眼前。介绍自己画的汽车，从整体颜色、外部结构到内部的车座、方向盘，叙述得有顺序有条理，真不简单。 语文园地三

主 题：这样做不好

要 求：看图弄清楚做有损于公共利益的事情对不对，若不对，怎么劝说，注意使用礼貌用语。

提 示：1、学会一些看图说话的方法。 （1） 看：图中有谁？他们在干什么？ （2） 想：他们会怎么做？ （3） 说；连起来说一说。 2、运用方法练习看图说一段话。

3、同学之间互相交流，再把说的内容写下来。

范文一 请爱护草坪

星期天的一天中午，小明、小刚和小东，在公园的草坪上踢足球，把小草踩得东倒西歪。这时，一位大姐姐过来说：“小朋友，请不要在草坪上踢足球。如果人人都象你们这样，整个草坪不都坏了吗？“他们三个惭愧地低下了头，承认了自己的错误。小朋友，请你们爱护草坪，大家齐心合力保护好城市环境。

简 评：学生能够仔细看图，理解图意，“在草地上踢球会踩坏小草。“并用生动的语言描述图中内容，最后提出自己的建议。 范文二 节约用水

王阿姨在洗菜，自来水哗哗的流着。小明跑过去说：“王阿姨，开着水龙头洗菜太浪费水了，请您关掉好吗？”王阿姨的脸红了，关掉了水龙头。

简 评：作文语言简练，内容完整，能使用恰当的礼貌用语劝说别人改正不良行为。 范文三

不要在草坪上踢球

小明、小刚和小亮在草坪上玩足球，一位大姐姐说：“小朋友请不要在草坪上玩足球。因为没有了绿色，大家的世界就不美丽了。爱护花草是；每个人的责任。” 简 评：理解图意，能使用礼貌用语劝说别人，语言简洁，生动，具有说服力。 范文四 爱护小草

地上踢足球。你传给我，我传给他。我们玩的很开心。这时，一位大姐姐走过来说：“请不要在草地上踢足球。小草也有生命，小草是人类的朋友，我们要爱护它。” 简 评：学生能够理解图意，劝说时道理讲的明确，能使用礼貌用语，语言生动。 语文园地四 主题：我会拼图

要求：根据自己的操作过程，向同学介绍自己拼图的内容和方法，并能夸夸自己和别人的作品。

提示：1、用彩纸剪圆、半圆或其它图形多个。 2、看图说说图中的小朋友干什么，心情怎样？

3、像图中小朋友那样拼，能拼出什么新花样。 4、按一定顺序说一说并跟同学交流，请同学提意见。 范文一 我会拼小猪

上语文课时，老师让我们用“○△□”来拼一幅画。我想了一想，对拼一只可爱的小猪吧！ 拼小猪分三步完成。

第一步：准备材料。剪一个大圆形，再剪两个小一点的半圆形，然后再剪一个最小的红圆形。

第二步：拼小猪。先用一个大一点的圆当一个脸，再用两个半圆形当两个耳朵，用一个小一点的圆当鼻子，然后用胶水粘起来。

最后用铅笔画出鼻孔和眼睛。这样，一只胖嘟嘟的小猪拼成了！ 范文二 可爱的小兔

我属兔，也非常喜欢小兔。我想这次拼图就拼一个小兔吧！

我选一些灰色硬纸，按书上样子，剪了大 小 、 ，用大 当头，用 当身体、腿、耳朵，小 当尾巴，一个活灵活现的小兔拼好了。可我仔细一看，发现小兔还没有眼睛呢！马上向大哥借红色的画笔，给小兔画上一对大大的红眼睛。 看着可爱的小兔更加喜欢它，我今后要经常动手拼出更多的小动物，从中得到快乐。 范文三 画 画

今天上语文课时，老师让我们用“○△□”来拼一幅画。我拼的是一座房子和一只在孵蛋的母鸡，旁边还有几只可爱的小鸡。

那么，房子是怎样拼的呢？鸡又是怎样拼的呢？听我说说吧！

首先，我在左边摆了一个“△”这是房顶。我又在“△”的下面摆一个“□”并在\"□”里面分别画两个小“□”，这些是房身和窗户。接下来画一个“□”这是房门。还要在房顶上拼一个冒着烟的小烟囱，是用“□”做成的。这样一座漂亮的小房子就完成。 下一步该画母鸡了！

首先，我拿了一个“○”，并在“○”里画一个小“○”，这是鸡头和鸡那黑溜溜的眼睛。我又在鸡头右边拼一个大大的“○”这是鸡身。然后我在头的左边摆一个小小的“△”这是鸡尖尖嘴，还叼着虫子呢！最后我用“○”拼了鸡蛋。这样母鸡就拼完啦！

再看那些小鸡，它们形态各异：有的在吃米，有的在发呆，有的在捉虫，还有的刚从蛋壳里孵出来。

我还分别用“○△□”画了地上的花草树木，天上的小鸟、太阳和云。 简评：真棒继续努力 范文四 我会拼图

我有一双小小手，他能做许多的事情。现在，我用纸片为大家拼一只小兔，让大家看看美不美。

首先，用黄色的纸片剪一个圆形，做小兔的头；用红色的纸，剪两个小小的圆，做小兔的眼睛；剪一个三角形，做小兔的嘴巴；再剪两个半圆形的尖耳朵。这样，一只可爱的小兔头就拼成了。

接着用黄色的纸剪一个大半圆做小兔的身体，剪两个小半圆做小兔的腿，再剪一个小圆形做小兔小尾巴。一个可爱的小黄兔拼成了。你们说好不好看？我的小手巧不巧。 简评：你的《我会拼图》符合要求，具体写出了拼图的过程，文章层次分明、简洁明快。

语文园地五 主题：该怎么办

要求：借助图画了解图意，说出图画的内容，帮小明想个办法，并能把想到的办法说清楚评一评谁的办法说得好。

提示：1、书中有几幅图，仔细观察，弄清每一幅图的意思。 2、用自己的话把三幅图连起来说一说。 3、如果你是小明会想出什么好办法？ 4、小组之间交流讨论，比较谁的办法好。 范文一 该怎么办

每天，小明放学回来，写完作业他又高高兴兴地去帮王爷爷取牛奶了。到了王爷爷家，小明说：“王爷爷，您的牛奶。”王爷爷说：“太谢谢你了，小明，每天让你取牛奶，真是太麻烦了，以后，爷爷每天给你一毛钱。”小明说：“不不不．．．．．．我不能要，这是我力所能及的事。”王爷爷说：“你如果不收下，我以后就不让你打奶了。”回到家里，小明摸摸自己的脑袋心里想：这下我该怎么办呢？小明终于想出个主意，你可以

先收下王爷爷的钱，然后把这些钱积攒起来，一起还给王爷爷就可以继续帮王爷爷取牛奶了。这不是个两全其美的好事吗！

简评：能借助图画完整写出图意，用词恰当，语句连贯。 范文二 我该怎么办

小明家附近住着一位王爷爷，王爷爷是个五保户。小明每天帮王爷爷去取牛奶，王爷爷每次都拿出一毛钱给小明，小明总是拒绝跑开了。

有一天王爷爷对小明说：“你要不收下我就不让你给我取牛奶了。”这下子可给小明难住了，我该怎么办呢？

小明回到了家里就把这件事告诉了妈妈，妈妈对小明说：“你要自己动脑筋想一想。”小明对妈妈说：“那我就把钱收下积累起来，捐给希望工程，让那些上不起学的小朋友都能上学了。”妈妈夸我真是个好孩子。

简评：能用自己的话把图意写具体，发挥想象力，对话真切，语句也很通顺。 范文三 我该怎么办

每天，小明都帮王爷爷取牛奶。王爷爷心里过意不去，提出每天给小明一毛钱，小明不要。王爷爷说：“你不要钱，我就不让你取牛奶了。”小明想我该怎么办呢？小明想了想，终于想出了好主意。他决定以王爷爷的名义把钱捐给希望工程，给贫困的山区里的孩子们一点小小的帮助。

小明把这件事告诉了王爷爷，王爷爷说：“你真是个好孩子。”

简评：能用自己的话写出图意，也能帮助想出办法，体现了一个孩子的良好品德。 范文四 我该怎么办

小明今年八岁了 。他家附近有一位王爷爷，他无儿无女，生活很不方便，小明决定每天都给王爷爷取牛奶。

王爷爷提出每天给小明一毛钱，小明说：“不、不、不，我不要，还是收回去吧。”王爷爷说：“你不收下，我就不让你取牛奶了。”

小明心里想：我该怎么办呢？不收下的话王爷爷会不高兴，他就不让我取牛奶了。要是收下．．．．．．对了 ，我有办法了，我把王爷爷给我的钱积攒起来，到时给王爷爷交牛奶钱。就这么办。小明想着就对王爷爷说：“好吧，我收下了，谢谢您，王爷爷，明天我还给您送牛奶来。”

简评：能有条理说出图意，语句通顺，发挥想象，办法也很好。 语文园地六 主题：小兔运南瓜

要求：借助插图帮助小白兔想出运南瓜的办法，把自己想到的办法说清楚。 提示：1.看书中两幅图，用自己的话说一说。

2.你帮小兔想了什么好办法？先自己练习说清楚，再画出图。 3.把三幅图连起来给同学说一说，评一评谁的办法好。，说得怎样。 范文一 小白兔运南瓜

一天，小白兔在草地上玩，突然发现一片南瓜地。挑选了一个特大的南瓜准备运回家，可是怎么搬也搬不动。正在发愁时，小熊骑着自行车从远处喊小白兔，小白兔灵机一动想出了办法，于是它请小熊帮自己把南瓜竖了起来，然后像推车轮一样推着南瓜跑。它边推边唱，一会便到了家门口。它大声喊：“妈妈，妈妈，快出来呀！瞅我运回了一个大南瓜。”兔妈妈高兴地问：“你是怎么运回来的呀？”小白兔骄傲地说：“我是像推车轮一样把它推回来的。”兔妈妈摸着小白兔的头说：“我的宝宝真聪明！”

简评：作品短小精悍，语言简洁流畅。想象合理，生动有趣，并有深刻的寓意。 范文二 小白兔运南瓜

有一天，一只小白兔来到了它自己的南瓜地里运南瓜。它选了一个又大又圆的南瓜准备运回家。可是南瓜太重了，小白兔着急地说：“这么重的南瓜我用一双手也运不走呀，怎么办呢？”正在这时，熊猫妈妈骑着自行车路过，小白兔看见自行车轮是圆圆的，再一看，南瓜也是圆圆的，便灵机一动，想出一个好办法。它把南瓜竖起来，一边用力推一边走，终于把南瓜运到了家门前。兔妈妈看见了十分惊奇地说：“咦，你是怎么把这么大的南瓜运回来的呢？”小白兔连忙回答道：“我是把南瓜滚回来的。”兔妈妈高兴地说：“你真是一个爱动脑筋的孩子。” 范文三 小白兔运南瓜

有一天，妈妈要去地里摘南瓜。小白兔听了后对妈妈说：“让我去摘南瓜吧。”小白兔来到南瓜地，看见了许多大南瓜，它摘了一个又大又圆的。看着这个大南瓜小白兔发愁了：怎么把它运回家呢?这时小熊走了过来说：“我来帮你用我的小推车运回去吧！”小熊和小兔把南瓜抬上车，高高兴兴地运回了家。 简评：文章语句通顺、想像合理，叙述完整。

范文四 小白兔运南瓜

秋天到了，南瓜成熟了。兔妈妈说：“小白兔，妈妈没空，你搬南瓜吧！”小白兔高兴地答应了。

小白兔蹦蹦跳跳地来到瓜地，一看满地的南瓜。小白兔挑了一个又大又圆的南瓜，它用双手去搬，没搬动。它用上全身的力气，可南瓜像长了根似的，怎么也搬不起来。正当小白兔着急的时候，一阵清脆的铃声由远及近，小白兔一看，是小猴骑着自行车过来了。小白兔连忙拦住它，说：:“小猴哥哥，你能帮我把南瓜运回家吗？”对不起，小白兔！我有急事，没空帮呀，你再找找别人吧。”说完，小猴骑车走了。这下小白兔真犯愁了，怎么办呢？突然，它眼前一亮，心想：车轮是圆的，南瓜也是圆的。车轮能滚，那南瓜也能滚。想到这，它马上把南瓜竖了起来，用手一推，南瓜果然滚了起来，就这样小白兔高高兴兴地把南瓜运回了家。妈妈看见小白兔推着南瓜回来了，高兴地说：“你真是个聪明的孩子。