姓名 刘润芝 2017 ～ 2018学年 第 1学期 时间 9.6 节次 1~2
2015级康复治疗学本科1、2班 授课内容 教学目的 重 点 难 点 自学内容 使用教具 相关学科知识 教 学 法 总论2 学时数 2 课程名称 康复评定学 授课专业及层次 1、掌握康复评定的过程； 2、掌握康复评定的流程； 3、熟悉康复评定类型； 4、了解评定方法的质量评价 康复评定的过程、康复评定的流程 评定方法的质量评价 无 多媒体 诊断学基础 讲授法、例举法 讲授内容纲要、要求及时间分配 第一章 总论 5 min 5min [复习与提问] 1、 2、 3、 康复评定的基本概念 康复评定的目的 康复评定的内容 [新授课] 五、康复评定的方法 （一）分类 1、定性评定 2、半定量评定 3、定量评定
讲授内容纲要、要求及时间分配（附页） 5min 5min 5min 5min 5min 5min 5min 5min 5min 5min （二）手段 1、访谈 2、观察 3、量表评定：运动功能量表、言语功能量表、心理精神量表、生活自理能力量表、社会功能量表 4、检测：可对患者的功能状况用统一的标准进行量化，其结果便于比较。 （三）评定方法的质量评价 为实现康复评定目标而使用的方法必须具有实用性和科学性。实用性要求具有临床价值，容易为患者接受。科学性要求信度、效度好，灵敏度高。 1、信度：即可靠性，指评定方法的稳定性、可重复性和精确性，包括 （1）组内可信度：同一对象不同时期反复测定的一致性。 （2）组间可信度：多个评定者对同一对象评定的一致性。 （3）测试可信度：同一评定方法在不同的两组对象测评结果的一致性 2、效度：即准确性，指测量的真实性和准确性，效度越高，表示测量结果越能显示出所要测量的对象的特征，包括 （1）结构（构想）效度：所设计量表的评估结果与预期的假设是否一致。 （2）内容效度：量表中所涉及的条目是否能够反映评估的要素，即反映某一主题的程度。（代表性和覆盖性） （3）相关（效标关联）效度：同一患者采用所涉及的量表评估结果与其它标准量表测定结果的相关性。 （信度和效度是难点，通过举例说明，帮助学生理解） 六、康复评定的实施 （一）康复评定的场所 （二）康复评定的过程 康复评定的两大要素： 选择适当的评定方法 把握住适当的评定时间 1、康复评定的分期：康复治疗与训练过程中可能重复多次康复评定，且往往以康复评定开始，又以康复评定结束。完整的康复评定至少包括三个时期的评定 初期评定 中期评定 末期评定 5min 5min 5min 5min 5min 5min 5min 5min （以临床康复评定单为例，讲解康复评定的分期） 2、康复评定的流程：（五要素） （1）病史询问：功能史是康复病史的核心内容 （2）观察：①局部观察(以障碍部位为中心)；②全身观察；③静态观察(即形态观察，如观察姿势、肢位等情况)；④动态观察(即功能观察，是在活动时进行观察，如了解步行时是否存在异常步态)。 （3）检测：（为康复评定的具体内容） （4）记录： （5）分析：将病史和观察所得，结合检测结果进行科学的综合、比较、分析和解释，也是评定过程中不可忽视的重要方面。 3、注意事项 （1）选择合适的方法 （2）掌握恰当的时间 （3）争取患者和家属的配合 （4）防止意外情况的发生 [复习与小结] 1、康复评定的方法 2、康复评定的流程
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