2023年小学六年级语文下册教学计划(精选9篇)

9篇）

2023年小学六年级语文下册教学安排1 一、学情分析

全班有学生82人，大部分学生阅读实力强，基础学问坚固，写作水平居中。但是也有差距，有一部分学生须要老师多下功夫，发觉他们的闪光点，争取在现有的基础上有所进步。

二、教材分析

本册教材共有课文32篇。精读课文14篇，略读课文12篇，选读课文6篇。

本册课文的编排，围绕训练重点设计了一个大体的依次，留意训练的整合性，螺旋式上升，将课文分为6组，每组一般3——4篇课文，在每组课文之前支配了导读。在每篇精读课文的前面支配了预习，在后面编写了思索练习，在略读课文的前面支配了“略读提示”。在每组课文之后编排了“积累运用”。本册设2个重点训练项目，它们是《留意收集有关的资料》、《从阅读的内容想开去》，分别支配在二、四组中。

1、导读。支配在每组课文之前。目的在于激发学生的学习爱好，同时简要说明本组教材的组成、提示学习的方法

以及学习中的留意问题。

2、课例。包括课文、预习或阅读提示以及思索练习。 3、读写例话。支配在一组课文之后，是对训练重点的概括和归纳总结 。这些训练项目，突出了语文学科的特点，突出了在训练中对语言的理解、感悟和积累，同时又突出了对良好学习习惯的培育。

4、积累运用。支配在每组课文之后，每个积累运用大致包括以下四项内容：读读背背、阅读、口语交际、习作。 三、教学重点难点

1、词句训练始终是小学阶段的一个重点。在低中年级训练的基础上，应提高训练要求，要引导学生自觉运用查字典，联系上下文和生活实际的方法精确理解词语，特殊是那些含义深刻的句子。

2、朗读训练也是语文教学的基本功，课上肯定要有朗朗的读书声，课堂教学要多读少讲，使学生有更多的时间和机会练习朗读。

3、阅读实力的培育始终是小学阶段的一个重点，同时也是一个难点，要引导学生学会读书，学会思索，留意读中有悟，重视独特感受。

4、习作训练既是小学阶段的重点，也是一个难点。要切实培育学生写文尤其是写记叙文的实力。

5、积累语言也是一个教学重点。本学期支配了名言警

句、古诗、成语、对联、谚语，重在引导学生了解中华优秀文化和积累语言，做到熟读成诵。 四、教学目标： 见附表1 五、教学措施 保障措施

1、接着加强词句训练

词句训练始终是小学阶段的一个重点。在低中年级训练的基础上，应提高其训练的要求。要引导学生自觉地运用查字典、联系上下文和社会实践的方法精确理解词语，特殊是那些含义比较深刻的句子。要激励学生在阅读的过程中积累词语，学习作者用词造句的方法。 2、思索练习的教学

要充分利用思索练习中的问题，启发学生思索和探讨，切实提高学生的理解实力，学到读书作文的方法。 3、要加强朗读的指导和训练。

朗读是重要的阅读基本功，课上肯定要有朗朗的读书声。课堂教学要多读少讲，使学生有更多的机会练习朗读，指导朗读，不要单纯从朗读的技巧上指导，使朗读和理解亲密结合，在理解的基础上，通过朗读精确表达课文的思想感情。 4、要留意发挥学生的主动性和主动性，引导学生进行探究、合作学习，接着加强对学生自学实力的培育。充分发

挥老师的主导作用，包括引导、点拨、范读以及必要的归纳、小结和讲解。要提倡在学生思索的基础上，通过老师的指导，围绕重点开展探讨和沟通，激励学生发表不同的见解。 5、接着指导学生写好学习安排和总结。

6、接着加强对学生写字的训练，坚持每天让学生写50个钢笔字，做到正确、规范、匀整、美观。

7、加强作文的指导和评讲，作文评改接着采纳自评、互评、师评等多种评论方式。 培优转差措施

对于优生在培育他们阅读实力的基础上，重点指导其写作和写字；对于基础薄弱的学生，要在阅读和写字方面多下工夫，重点指导朗读。对于后进生要指导他们克服畏难心情，指导平常按时完成作业，调动他们视察思索和练笔的主动性，打开思路，不拘形式的自由表达。

2023年小学六年级语文下册教学安排2 一、学情分析：

本班共有学生49名，其中男生21名，女生28名。学生素养不一，基础参差不齐。学生学习状况：班级整体学习成果一般，出现了两极分化的趋势。优生能主动主动的学习，差生基础不扎实，出现了学问断层现象。总体上分析，全班学习看法还比较端正，由于处在小学阶段的末期，面临升学，有的在主动进取，有个别学生失去了信念，有待加强思想教

化。

二、教材简析：

教材接着按专题组织单元，共设计了六个专题，依次是：人生感悟，民风民俗，深深的怀念，外国名篇名著，科学精神，难忘小学生活。在六组教材之后，支配了一组“古诗词背诵”，供应了10首供学生读背的古诗词。在教材的最终，还支配了“综合复习”，为老师打算了9篇复习材料以供期末复习时运用。

本册教材的综合性学习支配在第六组“难忘小学生活”。这个专题采纳的是任务驱动、活动贯穿始终的编排方式，包括“活动建议”和“阅读材料”两大部分。 本册教材除去第六组，共有课文21篇，其中精读课文10篇，略读课文11篇。这五组教材的编排体例与高年段前三册一样，每组由“导语”“课例”“口语交际·习作”“回顾·拓展”四部分组成。课例包括4~5篇课文。每篇精读课文后有思索练习题，略读课文前有连接语。部分课文后面支配了“资料袋”或“阅读链接”。全册支配“资料袋”三次，支配“阅读链接”五次。“口语交际·习作”依旧作为一个的栏目，在有的单元中供应多个角度供老师和学生选择。“回顾·拓展”由三个栏目组成，“沟通平台”“日积月累”是固定栏目，另有“成语故事”“趣味语文”“课外书屋”穿插支配，不再设“展示台”栏目。其中，

“趣味语文”“成语故事”各支配了两次，“课外书屋”支配了一次。

本册教材有如下特点：全面贯彻党和国家的教化方针，力图全面体现素养教化的思想，注意培育学生的美妙道德情操和人文精神，提倡自主、合作、探究的学习方式，并依据学习语文的规律和儿童身心发展的须要，设计、编排了丰富多彩的语文实践活动，使学生在语文实践中提高语文素养，为学生的终身发展打下基础。

本册课文的编排，留意内容的整合和训练的按部就班，全册课文分为6组，每组教材一般由四部分组成。 三、教学要求：

课堂教学是教学改革中重要的也是最艰难的环节。在教学中，仔细学习全国基础教化工作会议精神，落实素养教化“两全一主动”的教化思想，确立“一切为了孩子发展，一切为了发展孩子”的教化理念，在备、教、改、导、考、析等教学环节下功夫，加大力度，仔细做好培优补差工作和学科竞赛辅导。在教学方法上，对不同课题进行不同的教学设计，分层次，分类别训练，在预习、课堂活动、课后练习、检测中，围绕趣学、乐学、学会、会学创设学生全身心参加。让学生在参加中生动活泼地发展，在发展中主动主动地参加。总之，在深知教学是一门艺术的原则下，奉行的是“教学有法，教无定法，教要得法”的理念。

本册课文共有六个单元，全册包括“导读”“课文”“读写例话”“积累运用”（读读背背、阅读、口语交际、习作、实践活动）等内容，书后还附有6篇供选读的课文。本册要求学会80个字，每课要求学会的字，排在方格里。

四、教学措施：

1、转变教学观念，树立正确教学观，以育人为主，培育创新型人。

2、仔细学习新课表，在课堂中渗透新理念，不搞应试教化，以培育学生良好的学习习惯，自学实力及合作交往等实力为主，提高学生语言的听说读写实力。

3、优化教学手段，主动运用多媒体教学，以学生喜闻乐见的方式方法提高学习爱好，从而提高课堂效率。 4、加强读写训练，启发督促学生多读课外书，读好课外书，和好书交挚友，养成读课外书的习惯，同时指导学生留意积累，勤动笔，养成做读书笔记的习惯。

5、做好每个单元的测试工作，刚好反馈，补漏查缺，加强培优补差，不让一个学生掉队。平常细心设计各类练习，不滥抄滥做，减轻学生课业负担。

6、老师团结协作，常常沟通工作中的胜利与失败，同心同德，让每一个学生都能成为合格的毕业生。 2023年小学六年级语文下册教学安排3

一、学生状况分析

我今年新接任的六年级（1）班的语文，班里的学生原有语文基础参差不齐，凹凸不一。

因此新学期中，应一面加强“双基”训练，一面着重阅读和写作实力的提高；留意培育学生对事物的新奇心和剧烈的探究爱好；让学生视察四周事物，亲身体验，有所感受，有所发觉；使学生有剧烈的参加意识和合作精神，整体提高全体学生的语文素养。 二、班级状况分析：

本班共有学生33人，男生16人，女生17人。经过五年级的学习，部分学生养成了良好的学习习惯，上课能遵守纪律，仔细听讲，爱动脑思索，主动发言，语言组织实力强，但是也有一部分学生学习主动性主动性较差，不能按时完成作业，这是面临着毕业的关键一年，要对这些学生加大力度，使他们的学习能更上一层楼，为进入中学学习做好充分的储备。

三、教材分析：

本册课文主要由“培育良好的学习习惯（十一）、“阅读”、“习作”和“练习”组成。

全册课本支配了7个单元。每单元支配阅读课文3——4篇，共25篇。全册教材大体上围绕一个主题组织单元，依据课文特点相机支配语言文字的基础训练。

每篇课文后面的作业题一般支配了如下内容： 一是朗读、背诵、复述等常规训练，意在接着让学生认仔细真地读书，培育语感，增加其规范化语言的积累。 二是要求学生用钢笔描红，以每课要求会写的生字为内容，供应钢笔书写的范字，让学生扎扎实实地练好写字基本功。

三是常用词语的训练，目的是通过读、抄、用，比较意思相近的词语，联系上下文体会词语的感情色调，巩固复习所学生字新词，增加词语积累，提高运用词语的实力。 四是阅读训练，包括联系语境理解词语、句子；学习分析自然段、逻辑段；学习归纳课文的主要内容，领悟文章的中心思想等，意在接着提高学生的阅读实力。

五是依据课文特点相机支配的“小练笔”，让学生从句式、段式、立意、写法等方面进行局部仿写练习。 以上作业均应课设练，不实行按单元设计重点训练项目的做法。

四、教学措施

1、始终用素养教化理论和语文课程标准的要求，指导日常的教学工作，并且留意结合教学实际状况，使理论和实践融合为一体。

2、在教学过程中，面对全体学生，依据学生的不同的学习状况，适当地有针对性地分层次制定详细的教学目标，

因材施教。

3、课前，仔细钻研教材内容，细心设计好每一堂课的教学设计。

4、授课过程中，依照设计好的教案，敏捷多样地实行各种教学方法和多媒体电教设备，在课堂上营造一种轻松的教学氛围，从而提高学生的学习爱好，增加课堂教学效果。始终以学生为学习主体，引导学生变更学习方式，变为自主、合作、探究式学习，以提高学习效率。

5、课后，留意有针对性地对学生进行集体辅导和个别辅导，帮助学生刚好复习好所学的新学问。

6、仔细、刚好地批改学生的作业和作文，并组织好每个单元的检测。

7、平常注意向别的老师学习，主动参与教研组的各种教研活动，以丰富个人的教学阅历。 五、本学期的教学目标

通过本学期的教学，使学生驾驭语文教材的基础学问和基本技能，能理解课文内容，体会作者所要表达的思想和感情。初步学会记叙文写作。

引导学生渐渐更新学习方式，逐步提高学习爱好和学习效率。力争使全体学生通过一学期的努力学习，在各自原有的基础上都有较大幅度的提高，从而真正提高学生的语文水平和语文素养。

新学期中，本人将力求完成教学任务，取得更大成果。

2023年小学六年级语文下册教学安排4 一、教材分析

秉承语文A版教材一贯风格，第十二册教材仍旧以传统文化为重心，注意积累。教材以中国民俗文化为主导，以母语训练为基本，促进学生贴近母语，感悟母语的博大精深。如语文乐园中的字词训练、咬文嚼字、写毛笔字、古文诵读、歇后语等内容。在“金钥匙”版块中，语文A版第十二册教材克服以往教材无序的弊病，接着引导学生写作，激发学生写作爱好，按部就班地引导学生进入习作乐园。

本册教科书仍旧一单元版块的形式组成。全册共7个单元，但单元的结构有变更，每单元4篇文章，全册29篇文章，须要指导的有18篇文章（分为讲读14篇，平均每单元2篇；阅读4篇），选读文章9篇。每单元由课文、课后习题、语文乐园三部分组成，它们之间相互联系、相互促进，相成整体。课后题留意引导学生自主阅读、拓展思维、积累词语（词语库）；语文乐园则注意培育学生的语文实践实力，支配了活动、阅读、口语交际、习作等内容，有利于提高学生的语文综合素养。而课文内容的支配更是选文新奇，题材广泛，贴近学生的生活阅历，文学性强，可读性强，符合儿童认知心理的发展。本册的识字内容的支配接着分两条线走

——会认字与会写字。全册要求常用字会认72个，会写105个，识字方法仍旧采纳随文识字的方式进行。

教材课后支配“信息窗”一内容，对拓展学生思维，促进学生理解课文是大有好处的。经过修改，信息窗的内容有充溢，数量有增加。 二、教学目标

1、相识82个汉字，正确书写115个汉字，养成主动识字的习惯。会读写课文中的新词，懂得意思，一部分会口头或书面运用。能给部分学过的词语找出近义词和反义词。 2、钢笔字能写得正确、端正、整齐、行款整齐。学写毛笔字，进一步驾驭基本笔画的运笔方法，能临帖写毛笔字。 3、娴熟阅读18篇课文，按要求以及自己的宠爱背诵相关课文。在阅读中会自己提出比较有质量问题，会处理所提的问题，基本上能自行解答提出的问题，通过探讨，订正或完善自己的相识，能比照译文读懂古文，基本上养成良好的阅读习惯。留意把阅读和语文基础学问基本技能的学习及各种学习实践结合起来。同时积累肯定数目的名言警句、谚语和古诗词。扩大课外阅读量，提高阅读实力，养成阅读习惯。接着培育学生收集处理信息的实力，整理自己须要的资料。选读9篇文章，指导学生自主阅读，阅读速度达到新课标要求，每分钟400字以上。

4、能集中留意听对方讲话，听出别人讲话内容上明显

的错误；能复述故事主要内容；能说一段话叙述自己看到的事，训练学生口语交际的实力。

5、按部就班地培育学生习作的实力。让学生宠爱写作，有话可写，写话有序。

6、培育酷爱父母、酷爱祖国的思想感情；培育遵守纪律、团结友爱、乐于助人的品德和集体主义精神；培育酷爱大自然的情趣和乐观、开朗、主动进取的精神。 7、绽开主题阅读，促进学生积累。

8、对小学部分的语文学问进行全面梳理复习，包括语法、拼音、词句积累等方面。 三、教学重点、难点 1、教学重点

拼音教学；阅读教学；识字教学；口语与习作教学；扩高校生课外阅读量，培育学生语文综合实践实力，提高学生语文素养，培育人文精神。 2、教学难点

有序的习作教学与学生语文综合实践实力的培育； 对小学阶段语文学问的梳理复习。 3、教学关键

引导学生有目的绽开主题阅读，促进学生积累。 在学生课堂生成的资源中找寻契机，依据学生实际水平促进学生的发展。

引导学生自主阅读，自主学习，提倡自主、合作、探究的学习方法。 四、教改措施

1、接着依据本班学生实际状况，加强基础学问训练，以拼音巩固、识字与写字、作文片段训练为重点。 2、规范阅读活动，扩高校生的阅读面，引导学生完成课标规定的课外阅读量，和学生一起读书，绽开语言积累，提高学生的阅读实力，促进习作水平提高。

3、开创更多的沟通机会，让学生展示自己，相互学习，相互提高，全面提高学生的综合素养。创设宽松、和谐，师生共同探讨问题的学习氛围。仔细钻研教材，精确把握教学目标，刚好驾驭学生学习水平，不随意拔高或降低教学标准。面对全体学生，关注学生的全面发展，通过多种教学形式，激发学生学习爱好，扎实地进行语言训练，严格训练要求，刚好反馈和矫正，讲求实效。培育良好的书写习惯，做到字迹清晰、整齐。

4、注意教学过程，重视学习方法的指导，激励学生敢于发觉学习中的问题，大胆想出解决问题的方法。敬重学生个体差异，激励每个学生选择适合自己的学习方法。 5、接着做好培优辅后工作，注意因材施教，大力提中学等生。做好阶段性的质量检查与反馈工作，发觉问题刚好补救，提高教学效率。

6、促进老师自身教学实力的发展，主动自学，扩大视野，为提高课堂效率创建必要的条件。 2023年小学六年级语文下册教学安排5 一、基本状况

喜爱阅读，并养成了良好的学习习惯，基础学问较扎实，而阅读和习作则要略微逊色一点。进入高段以后，男孩子的思维普遍比女孩子要活跃。但双差生数量两者相差不大。这跟他们的课堂学习效率差、学习习惯不良有关。而有几个女孩子思维不够活跃，不够敏捷，接受实力差。

1、识字写字。作为高段学生，他们的识字实力较好，所欠缺的是不喜爱主动利用字典来帮助识字，少部分学生的阅读、据词定义实力较差、书写习惯、错别字多。 2、阅读。能正确、流畅地朗读课文，但有感情地朗读仍需努力；学生学会了默读、阅读等方法，但捕获重要信息的实力一般；概括课文主要内容、理解含义深刻的句子方面则要加强指导，尤其是中下游学生；大部分学生基本上能了解文章的一些显著的表达方法。在课外阅读方面，阅读量大部分能达到，喜爱阅读童话、故事类、文学类、漫画类书籍，对古今中外的名著则涉猎不多；女生对科普类文章不如男生感爱好；且能主动积累的学生大约只占半数。

3、写作。在写作方面，尤为突出的尖子生寥寥无几，最为欠缺的是写作素材单一，不能表达自己的独特感受，写

法单一。

4、口语交际。学生参加口语交际的热忱不高。但倾听和评价的实力1

较之以前，有所提高。

5、综合性学习。大部分学生对综合性学习较感爱好，且有几个学生脱颖而出，综合实力强。欠缺的倒是自己对过程的指导。

二、教材内容分析

教材接着按专题组织单元，共设计了六个专题：人生感悟，民风民俗，深深的怀念，外国名篇名著，科学精神，难忘小学生活。在六组教材之后，支配了一组“古诗词背诵”，供应了10首供学生读背的古诗词。在教材的最终，还支配了“综合复习”，供应了9篇复习材料以供期末复习时运用。 本册教材除去第六组，共有课文21篇，其中精读课文10篇，略读课文11篇。每组教材由“导语”“课例”“口语交际·习作”“回顾·拓展”四部分组成。课例包括4或5篇课文。部分课文后面支配了“资料袋”或“阅读链接”。全册支配“资料袋”三次，“阅读链接”五次。“回顾·拓展”由三个栏目组成，“沟通平台”“日积月累”是固定栏目，另有“成语故事”“趣味语文”“课外书屋”穿插支配。 本册要求会写80个字。教材后附生字表，还在每组课文之后支配了“词语盘点”栏目。其中，“读读写写”中的

词语是精读课文里的，由会写的字组成，要求能读会写；“读读记记”中的词语，有的是精读课文里的，有的是略读课文里的，只要求识记，不要求书写。

第六组“综合性学习”采纳的是任务驱动、活动贯穿始终的编排2

方式，包括“活动建议”和“阅读材料”两大部分。 三、教学目标 （一）识字与写字

1、有较强的识字实力。会写80个字，累计会写2500个，会认3000个。

2、硬笔书写楷书，行款整齐，有肯定的速度。 3、能用毛笔书写楷书，在书写中体会汉字的美感。 （二）阅读

1、能用一般话正确、流利、有感情地朗读课文。 2、默读有肯定的速度，默读一般读物每分钟不少于300字，养成边读边思索的习惯，并能从中捕获信息。 3、能借助工具书、联系上下文，理解课文中有关词句的内涵，体会其表达效果。

4、在阅读中不断积累语言，增加语感。

5、在阅读中，进一步学会把握课文主要内容（尤其是概括实力），了解文章的表达依次，体会作者的思想感情，初步领悟文章基本的表达方法。在沟通和探讨中，敢于提出

自己的看法，作出自己的推断。

6、诵读优秀诗文，留意通过诗文的声调、节奏等体会作品的内容和情感。背诵优秀诗文10篇（段）。

7、扩展自己的阅读面，课外阅读总量不少于25万字。 8、学习阅读，扩大学问面，依据须要搜集信息。 9、受到优秀作品的感染和激励，憧憬和追求美妙的志向。

2023年小学六年级语文下册教学安排6 一、班级状况分析

本班共有学生41人，其中女生16人。大部分同学学习自觉，看法端正，上课仔细、用心，作业刚好，书写端正。但在班内也存在着一些致命的弱点：大部分学生发言不主动，胆小，回答问题声音欠洪亮。少数学生学习目的性不明确，得过且过，心不在焉。作业马虎，字迹不清晰，甚至懒做或拖拉作业现象。还有的上课不用心，影响了上课学习的效果，因而成果不志向。至于朗读水平和写作水平，班内大部分学生还达不到高段学生的要求。自学实力较差，不擅长思索、归纳，学问面狭窄。 二、本册教材分析

本册教材是依据教化部2000年颁发的《九年义务教化全日制小学语文教学大纲〈试用修订版〉》编写的。 全册包括“导读”“课文”“读写例话”“积累·运

用”（读读背背、阅读、口语交际、习作、实践活动）等内容。本册共有讲读课文14篇，略读课文12篇，选读课文6篇。本册要求学会100个字。 三、教学目标 识字写字

1、会写常用字100个。相识常用字700个左右。 2、硬笔书写楷书，书写有肯定的速度。

3、能用毛笔书写楷书，在书写中体会汉字的美丽。 阅读

1、能用一般话正确、流利、有感情地读课文。 2、能背诵指定课文。

3、默读有肯定速度。默读一般读物每分钟不少于300字。

4、对含义较深的词句或结构困难的句子，能联系上下文理解含义或体会感情色调。留意观赏文中的美丽语句。 5、能初步理解句、段、篇之间的联系，能归纳段意，能概括课文主要内容和中心思想。

6、能预习课文，了解课文内容，提出疑难问题，养成预习的习惯。

7、学习阅读，扩大学问面，依据须要收集信息。 8、利用图书馆、网络等信息渠道尝试进行探讨性阅读。扩展自己的阅读方面，课外阅读量不少于25万字。

习作

1、懂得写作是为了表达和与人沟通。

2、养成细心视察四周事物的习惯，有意识地丰富自己的见闻，珍视个人的独特感受，积累习作素材。

3、能写简洁的记实作文和想象作文，内容详细，感情真实。

4、学写读书笔记和常见应用文。

5、修改自己的习作，并主动地与他人交换修改，做到语句通顺、行款正确、书写规范、整齐。

6、课内习作8次左右。40分钟内完成不少于400字的习作。 口语交际

1、与人沟通能敬重、理解对方。 2、参加探讨，敢于发表自己的看法。

3、听他人说话仔细耐性，能抓住要点并简要转述。 4、表达要有条理，语气、语调适当。

5、能依据沟通的对象和场合，稍做打算，作简洁发言。 6、在交际中留意语言美，抵制不文明语言。 综合性学习

1、为解决与学习生活相关的问题，利用图书馆，网络等信息渠道获得资料，尝试写简洁的探讨报告。

2、策划简洁的校内活动和社会活动，对所策划的主题

进行探讨和分析，学写活动总结、安排。 四、减负提质措施

1、精确把握教学目标，做到正确、适当、集中； 2、围绕教学目标，进行扎实的语言文字训练； 3、留意听、说、读、写实力的协调发展；

4、培育学生预习和自学习惯，加强读书方法指导； 5、调动学生学习的主动性和主动性；

6、教学中做到五仔细，做到常常性的培优补差。 2023年小学六年级语文下册教学安排7 一、教材简析：

本册教材是以语文学问和实力训练为序编排，致力于学生语文素养的提高，为学生的终身学习与和谐发展奠定基础。教材内容的编排留意简化头绪，梯次绽开，分段落实义务教化语文课程标准的阶段目标，并加强学问与实力、过程与方法、情感看法与价值观的整合。 二、教材的内容结构：

本册教科书共6个单元，共有28篇课文，其中精读课文17篇，略读课文11篇。每个单元包括导语、课文和语文百花园三个部分。课文有3篇精读课文和2篇略读课文。其中，精读课文后面有识字写字要求，包括要求相识的字和要求学会的字，还有课后练习题和词语采集，略读课文后面有要求相识的字，有思索练习和词语采集。在部分课文的后面，

还支配有“学习链接”、“阅读链接”。 三、教材的特点：

1、留意激发学生的学习爱好，促进学生自主学习实力的培育。

2、注意学生各种语文实力的培育。

3、重视文化的熏陶，留意民族性和现代性的统一。 4、改进“语文百花园”练习形式，丰富练习内容。 四、教学目标：

１、在学习语文的过程中，感受中华优秀文化的无穷魅力激发民族骄傲感；教化学生爱我中华，培育炙热的爱国情怀；树立尊老敬老的美德；受到高尚情操与爱美情操的熏陶，发展特性，丰富自己的精神世界；培育社会主义道德品质、科学精神和健全人格；走近名著，领会文学世界的斑斓和奇异，观赏名家笔下的精彩语句和片段，陶冶审美情操；在发展语言实力的同时，启迪学生的思想，培育良好的学习习惯。 ２、相识97个字，会写80个字，有较强的识字实力。

３、能用硬笔书写楷书，行款整齐，并有肯定速度。能用毛笔书写楷书，在书写中体会汉字的`美丽。 ４、能用一般话正确、流利、有感情地朗读课文。 ５、默读有肯定的速度，并能抓住文章的大意。 ６、能联系上下文和自己的积累，体会课文中含义深刻

的句子。

７、在阅读中把握文章的主要内容，揣摩文章的表达依次，体会作者的思想感情，初步领悟文章的基本表达方法。 ８、积累课文中的美丽词语、精彩句段，以及在课外阅读和生活中获得的语言材料。背诵制定的课文（段落），练习简要复述课文。

９、学习阅读，培育读书看报的习惯，依据须要搜集信息，保藏并与同学沟通图书资料，课外阅读总量不少于２５万字。

１０、养成留心视察四周事物的习惯，有意识地丰富自己的见闻，积累习作素材，能写简洁的记实作文和想象作文，内容详细，感情真实。

１１、能用一般话交谈，乐于参加探讨，敢于发表自己的看法，表达要有条理，语气、语调适当。

１２、在综合性学习活动中，能初步了解查找资料、运用资料的基本方法。并能策划简洁的社会活动，学写活动安排、总结和倡议书。 五、教学措施：

1、精确把握教学目标，不随意拔高或降低。 2、识字写字方面：激励学生通过其他渠道主动识字，增加识字量，在读写的过程中进行巩固和运用所学的汉字，加强对学生钢笔字的指导，刚好订正学生在书写过程中出现

的问题。

3、阅读教学方面：重视朗读和默读；加强词句训练，积累语言；引导学生把握内容，体会感情；指导学生细心阅读，领悟方法，并向课外扩展延长。

4、口语交际教学：要明确要求，留意激发学生的表达欲望，把口语交际训练和日常的学习生活结合起来，并引导学生自主进行评价。

5、习作教学：重视培育习作爱好，使学生乐于表达；加强习作与阅读、口语交际、综合性学习的联系，引导学生多写多练，提高学生的习作实力。

2023年小学六年级语文下册教学安排8 一、学生状况分析

本班共有学生37人。60%的学生学习看法端正，思想上要求上进，作业仔细、一丝不苟。课堂上大部分同学听讲仔细，但是或许受年龄影响，肯主动发言的学生微乎其微，大部分甘愿当听众。作文方面，能做到文从句顺、文章优秀的学生仅占10%左右，有几位学生在语文学习上困难较大，须要老师花大力气去辅导和监督。 二、教学目标要求

（一）全面、精确地落实语文教学目标。

课程标准中提出了“全面提高学生的语文素养”的基本理念，并从这个基本理念动身，从“学问和实力”“过程

和方法”“情感看法和价值观”三个维度提出了语文教学目标，而且提出了总目标和阶段目标。这是我们把握教学目标的依据。

课程标准中提出的目标，有的是一以贯之的，如，情感、看法、价值观方面的目标，前面的学段提出了，后面的学段要贯彻始终；有的可以分出层次，如，学习方法、学习实力等方面的目标，是环环相扣、螺旋上上升的，前面的学习为后面的学习作打算，后面的学习是前面学习的深化和发展。六年级下册教材，既留意落实整体性目标，又留意落实阶段性目标。

（二）在教材内容和呈现方式上，体现与初中教材的连接。

六年级下册是在前面十一册教材的基础上编写的。作为小学阶段的最终一册教材，本册教材的结构和思路对前面的教材有肯定的继承，体现整套教材的一样性和连贯性，同时又有发展改变，以期向初中教材平稳过渡，使学生在小学毕业后能够适应中学教材，缩短升入中学后的不适应期。 （三）加强整合，使教材成为相互联系的整体 本册教材接着按专题组织教材内容，进一步加强整合。每一个专题从单元导语到课后思索题，从口语交际·习作到回顾·拓展，各个部分都力求凸显本单元的学习重点：前面有布置，中间有铺垫，后面有总结、拓展、沟通，整组教材

乃至于全册教材成为相互联系的整体。

（四）加强导学功能，引导学生利用学过的学问自主学习

学生经过近六年的学习，已经积累了肯定的语文学问和学习方法，本册教材，希望能够通过比较系统的导学设计，引导学生综合运用已经学过的学问和获得的方法进行学习，使各项语文实力得到进一步提高。 （五）“综合性学习”： 提高学生的语文综合运用实力

本册教材的第六组是一个单独的综合性学习单元──“难忘小学生活”。综合性学习的编写，把听说读写实力的培育贯穿在整个学习活动中。除了学习专题和阅读材料要予以落实以外，学习的详细内容、方式、方法，学习成果的呈现方式等等，学生有相当大的自主权。其目的是为了培育学生的合作精神，培育策划、组织、协调和实施的实力，特殊是语文综合运用实力。

三、本期要重点解决的教学问题

针对本学期语文课程的内容，加强叙事性作品和诗歌的阅读，引导学生养成默读的习惯。授课过程中，重点讲解分析讲读课文的内容，而自读课文则由学生通过自读来理解课文的内容。本学期的写作训练以写人记事的记叙文写作为主，两周写一篇大作文，每周一篇小作文，并坚持每周写三篇日

记。通过强化训练，使得学生要在40分钟之内完成400字左右的习作。 四、教改措施

1、转变教学观念，树立正确的教学观，以育人为主，培育创新型人才。

2、仔细学习新课标，在课堂中渗透新理念，不搞应试教化，以培育学生良好的学习习惯，自学实力及合作交往等实力为主，提高学生语言的听说读写实力。

3、优化教学手段，主动运用电教手段，以学生喜闻乐见的方式方法提高学习爱好，从而提高课堂效率。 4、加强读写训练，启发督促学生多读课外书，读好课外书，和好书交挚友，养成读课外书的习惯，同时指导学生留意积累，勤动笔，养成做读书笔记的习惯。

5、细心设计各类练习，不滥抄滥做，减轻学生课业负担。

6、加强教学探讨工作，刚好积累阅历。主动撰写总结论文、教学论文，提高自身素养。

2023年小学六年级语文下册教学安排9 一、任教班级学生现状分析

本班学生通过近六年的学习，对语文学科的学习比较感爱好，基础学问驾驭比较扎实，平常能主动地进行课外阅读，开展一些语文课外实践活动，但班级中也有个别学生由于低

年级时的基础不扎实，以致于现在的成果很不志向。本学期将教给学生合理的学习与复习方法，奠定好良好的语文基础，使他们能取得更大的进步。 二、教学任务、目的和要求 1、进一步培育良好的学习习惯；

2、通过学习，进一步提高分析问题、解决问题的实力； 3、养成良好的语言积累习惯；

4、通过语文课外实践活动，培育多方面的语文实力，拓宽学问面，切实提高学生的语文素养。 5、会写简洁的记实作文和想像作文。 三、教材重点难点

1、语言的感悟、积累和运用，从精读课文的学习中积累语文学习的方法。

2、针对教材中的习作训练，开展一些语文课外实践活动，供应写作的素材。

3、注意课内学问向课外的延长，力争使课内外的学问有机地结合起来。 四、主要教学措施

1、加强训练，方法多样，培育学生的良好学习习惯。 2、持之以恒，不断地加强积累。 3、注意实践，培育实力。

4、在平常的语文教学中，加强朗读的训练，培育学生

的语感，从而提高他们的语文理解实力。

5、充分发挥学生的主动性和主动性，让学生通过自学理解课文内容，并在自学实践中逐步提高语文素养。 五、教改设想和教研专题

教改设想：在教学生习作时，激励学生有创意地表达，说真话、实话、心理话、表达真情实感。 教研专题：农村小学语言积累训练的探究。