教学课题 教学课时 《一分钟》教学设计 2课时 备课教师 徐小燕 知识与技能：1. 学会本课\"欠、 元、 包\"等 8 个生字及由生字组成的词语， 会认\"钟、 零\"等 9 个生字。 2. 正确、 流利地朗读课文。 3. 理解课文， 知道时间是不等人的， 我们应珍惜时教学目标 间的道理。 过程与方法：1. 借助拼音朗读课文， 识记生字。 2. 初读课文， 初步了解课文内容。 情感态度价值观：感知一分钟，养成珍惜时间的良好习惯。 1. 学会生字词， 正确、 流利地朗读课文。 教学重点与难点 2. 读懂课文， 知道时间是不等人的， 学会珍惜时间。 教学准备及手段 课件 教 学 流 程 第一课时 一、导入新课 二、问题引入：想一想一分钟你能做多少事？ 动态修改部分 图文结合引导学生明白一分钟的重要性 教师指导学生读课文，找出文中的重点句。 三、 个别学生拼读、开火车（学生自由回答） 出示课件，老师补充：会计一分钟能数300张人民币；刘翔一分钟能读、小老师领读、男女生赛读等。 跑500米……一分钟可真重要啊！引出课题《7 一分钟》 引导学生用“因为……二、初读课文，识记生字。 所以……”“要是……（1）自由读课文，划出生字新词，圈出意思不懂的词语。 （2）同桌合作轮读生字，一个人读时，另一个同学注意帮助纠正错误。 就……”的句式来谈自（3）当热心的小老师，提醒小朋友哪些字易读错告诉小朋友你用什么己的感受。 好办法来记这些生字（巩固加一加识字方法） （4）全班齐读生字，要求读正确、通顺，并摘取生字红旗。 （5）我能行。（生字组词，开火车开两列，哪列先到家） （6）三、感悟课文，明白道理。 （7）（一）读课文，讨论。 （8）1、随图识文，梳理故事情节。 （9）2、抽学生朗读第一段，找出描写元元慵懒的句子，动作演示，指导朗读； （10）3、抽学生读第二段，找出元元后悔的句子并指导读一读； 4、学生读第三段，找出元元后悔的句子并指导读一读。 5、学生读第五自然段，找出表现元元后悔的句子并指导读一读 6、（二）学生自由读全文。 7、（三）说说读了课文，你懂得了什么道理？ 8、 四、书写指导 指导书写“钟”“元”两个生字 1、“钟”左右结构，左窄右宽，左短右长。尤其注意，金字旁的三横长短不一，但是距离匀称。 2、“元”独体字，上面两横长短不同，略微向右上方倾斜。第三笔撇较短，第四笔竖弯钩要写得舒展。 3、五、拓展练习：搜集珍惜时间的名言警句，读一读。 五、板书设计 7一分钟 多睡一分钟 迟到20分钟 后悔 第二课时 一、巩固生字。 二、（一）用开火车读，做送信的游戏，猜字谜等多种方法认读上节课学过的生字。 三、（二）共同做组字，组词游戏。 四、如：金—中—钟（闹钟）；走之—尺—迟（迟到） 五、二、指导写字。 六、（一）整体观察，找出规律。 七、（二）按照规律，有代表性地指导已、经、坐三个生字。 八、（三）师范写，学生跟写。 九、三、再读课文，拓展练习。 十、（一）读课文2、3、4自然段，找一找元元把时间都丢在了哪儿。 （学生自由回答 元元第一次等红绿灯，第二次等公交车） 训练关联词“因为……所以……”“要是……就……” （三）拓展练习。 1、课文中《一分钟》的故事，也使我们明白了“时间是宝贵的 ，我们要珍惜时间”的道理。（补充图片，救灾现场宝贵的一分钟，强化主题） 2、元元明白了“时间是宝贵的，要珍惜时间”的道理，那元元明天会怎么做呢？请你按照自己的想法，续编故事，把故事讲给同学听。 3、学生自主选择《一分钟》或《元元的明天》，编写故事。 4、补充珍惜时间的名言警句。 板书设计 7一分钟 多睡一分钟 迟到20分钟 时间宝贵 因为……所以…… 要是……就…… 抓住重点词体会人物的心理活动， 我抓住元元的两次叹息为朗读的亮点。教学中我以帮元元找回分钟为线索，抓住元元在绿灯前的等待，在公共汽车站的等待，步行到校的辛苦无奈为阅读点，引导学生设身处地想象元元当时的心情，语言。在朗读体会的过程中，具体落实到“刚想走过去，红灯亮了。”中的“刚”；“他向停在车站的公共汽车跑去，眼看就跑到车站了，车子开了”中的“眼看就”；“他等啊等，一直不见汽车的影子，元元决定走到学校去。”中的“等啊等，一直”这些重点词语中。先朗读后体会，再带着体会到的感情朗读。在追赶公共汽车一幕时，结合插图，先引导学生观察、想象，再抽学生朗读，教学反思 学生入情入境，体会到了元元的焦急、悔恨。在课堂的结尾，我补充了珍惜时间的名人警句，送给学生。让学生严格要求自己，珍惜每一分钟。