第ｌＯ卷第１期 ２０１０年３月 西部教育研究 Ｗｅｓｔ Ｃｈｉｎａ Ｅｄｕｃａｔｉｏｎ Ｒｅｓｅａｒｃｈ Ｖｏ１．１０，Ｎｏ．１ Ｍａｒ．２０１０ 四川省高中新课程实施方案解读 我省的新课改方案（试行）终于出台。该方 择修习的模块。 案根据教育部印发通知、结合我省高中实际情况， 由四川省教育厅、财政厅、人事厅、四川省机构 选修ＩＡ中有不少需要文科或理科方向学生学 习的时事、历史以及生活常识等内容。例如在选 编制委员会办公室共同制定，主要内容是制定了 高中学分制度，更加注重综合素质、体现学生的 学习意愿。有校长用“几近性”来形容课程 改革内容。 按照教育部普通高中课程改革推进计划，从 今年秋季起，四川普通高中起始年级全部进入新 课程实验。 课程设置：修学分 １４４分方能毕业新增通用技术课 根据新课改方案（试行），新普通高中课程由 学习领域、科目、模块三个层次构成。设置了语 言与文学、数学、人文与社会、科学、技术、艺 术、体育与健康和综合实践活动八个学习领域。 每一领域由课程价值相近的若干科目组成，分别 是语文、外语（英语、日语、俄语等）、数学、思 ‘想政治、历史、地理、物理、化学、生物、艺术 （或音乐、美术）、体育与健康、信息技术、通用 技术等科目。 三年中，每位同学都必须完成必修（１１６分）、 选修Ｉ（至少２２分）和选修ＩＩ（至少６分）的课 程，每学年在每个学习领域都必须获得一定的学 分，学生学习一个模块并通过考核，可获得２学 分（其中体育与健康、音乐、美术每个模块１学 分 ，总学分达到１４４学分方可毕业。 亮点： “通用技术”、“综合实践活动”实践 性更强的内容等将首次进入课程体系。 课程内容：分模块 选修模块分文理时事历史结合强 据了解，选修课设置了模块，有利于杜绝学 生“会考不会干”。 其中，语言与文学、数学、人文与社会、科 学领域的选修１分为选修ＩＡ和选修ＩＢ。选修ＩＡ 为学校必须开设的、修习人文方向或理工方向的 学生按各科目要求必须修习的模块；选修ＩＢ为各 学科课程标准规定的供学生进一步发展、自主选 修ＩＡ内容中，人文类有传记选读、语言文字应 用、经济学常识、历史上重大改革回眸、近代社 会的民主思想与实践、自然灾害、化学与生活、 防治化学反应原理等。 同时文、理科的学生都必须在音乐、美术、 体育方面有所涉猎。在艺术音乐鉴赏类的歌唱、 演奏、音乐与舞蹈、音乐与戏剧表演、创作中任 选１个模块，在美术鉴赏中绘画、雕塑、设计、 电脑绘画／电脑设计、书法、篆刻、摄影／摄像、 工艺中任选２个模块，在健康教育、田径系列中。 各选１个模块；在体操、民族民间体育项目、新 兴运动、水上项目、田径、球类等系列中，选修９ 个模块。 亮点：学校要建立行之有效的校内选课指导 制度，避免学生选课的盲目性。 学时划分：重实践 社会实践比重大３年共２７０学时 根据新课改方案（试行），普通高中学制仍为 三年，每学年５２周，其中教学时间４０周，社会实 践１周，假期（包括寒暑假、节假日和农忙假）１ｌ 周。和过去一样，每学年分为两个学期，每学期分 两学段安排课程。一般情况下每学段１０周。其中９ 周授课，１周复习考试。每周按５天安排教学，原 则上每周按３５学时安排教学，每学时为４５分钟。 研究性学习活动时问占了很大的比重，三年 共计２７０学时：学生每学年必须参加１周的社会 实践；学生三年中必须参加不少于１０个工作日的 社区服务。同时语文、外语、数学、思想政治等 每个模块教学时间通常为３６学时，音乐、美术、 体育与健康等科目的１个模块教学时间通常为１８ 学时，选修Ⅱ至少需要１０８学时，内容由学校根 据具体情况安排。 学校合理安排课程变得非常重要，高中一年 级主要设置必修课程，然后逐步增设选修课程； 高中三年级下学期，学校应保证每个学生有必要 第１期 四川省高中新课程实施方案解读 ・４５・ 的体育、艺术等活动时间，同时鼓励学生按照自 己兴趣和需要继续修习某些课程，获得一定学分， 也可以安排总复习。学生可跨班级选修。 亮点：与以往相比，新的高中课程最核心的 转变，是从应试教育向素质教育转变，即力求从 根本上扭转应试教育的局面，既要求学生全面发 展，又强调为学生的个性发展创造空间。 Ｉ解读ｌ 专家谈：新课改重“有效教学” 上周末，国家基础教育课程改革专家组核心 成员、福建师范大学教授余文森等４名专家专门 到四川Ｉ与教育界人士就“有效教学”、学校课改的 模式和学生评价方式等进行了交流。 他们提炼了各省市实行新课改后的经验： “有效教学”。余文森认为： “有效教学即是要将 过去强调考试分数转变为现在强调学生获取知识 的过程；是将过去以‘教’为主的教学方式转为 以‘学’为主，老师尽量少教或者不教，待学生 自学不懂、组合讨论不懂后再做知识讲解。” “新 课改对教学提出了更高的要求，必须更加重视教 学有效果，对学业成绩提高有帮助；有效用，有 助于学生增强生活能力、实践能力以及后续学习 能力等；有效率，真正实现减负增效。”他结合自 己省份学校的课改经验说。 校长说：新课改有“三大挑战” 谈到新课改，成都实验外国语学校（西区） 肖明华校长告诉记者，以后不能再将学生作为灌 输知识的容器，而必须尊重他们情感和价值取向， 这样才能做到有效教学。 “课改前，我们教学要 求注重‘双基’即知识基础和基本技能，课改后 增加到‘三基’，还包括了学生情感态度和价值观 的培养。” 在谈及新教材将换为人教版教材、开设新课 程后有什么挑战时，校长们共有三点担忧： 一是担忧资金投入，新建实验室等各种设施、 设备需要大量资金，希望各级提供大力支持。 二是担忧师资资源，目前的教师都是“教数理化” 的针对考试的教师，师范院校也还没有专门针对 通用技术课等培养的毕业老师，因此希望对在校 教师加大培训力度。三是学生、家长和社会的观 念，新课改启动后就请不要再只盯住分数看了， 老百姓对子女的短期培养目标和国家对人才的长 远培养目标中存在的暂时矛盾必须解决。 其他观点：“通用技术”让学生能学汽车修理 川内校长们还认为，新课改最显著的变化之 一，就是在普通高中引入这门全新课程——“通用 技术”，教学生如何学以致用，加强学生动手能力 培养，提高综合能力。据了解，通用技术课程其 实在部分学校都已经在开展，但多停留于兴趣课 的状态，有学分要求后，将更易于让学生真正接 受相关知识。 “新课改要求每一所学校都必须根据国家教育 部的要求，结合自身特色开展课程。”龙泉中学校 长王洪斌谈到了本校的选修ＩＢ课程，学校因地处 龙泉驿经济开发区，该区致力于打造“汽车城”， 学校会结合特色在校内开设汽车修理等课程，让 学生学到生活常识。 学校需建立选课指导制度 学校要建立行之有效的校内选课指导制度， 避免学生选课的盲目性。例如，编制课程设置说 明和选课指导手册，并在选课前及时提供给学生。 班主任和学科教师有指导学生选课的责任，要与 学生建立相对固定而长久的联系，为学生形成符 合个人特点的、合理的课程修习计划提供指导和 帮助。 家长也需要正确对待和帮助学生选课，鼓励 学生选修更多的模块，使学生实现有个性的发展。 Ｉ进展ｌ 新高考随后面世 新课改方案（试行）的正式出台标志着新的高 考也会随之面世。“一考定终身”将被多元化 的学生成绩、综合素质评价等取代。因此，目前川 内学校对学生的评价制度将产生历史性变革。 ８月底前完成两实验室建设 按计划，成都市普通高中将在今年８月底前 完成全新的“通用技术”课程２个必修模块实验 室建设，并陆续建设部分通用技术实验室确保 “通用技术”课顺利开展。 学校开始实行成长记录手册 据悉，今年秋季，各学校开始实行学生学业 成绩与成长记录相结合的综合评价方式。学校根 据目标多元、方式多样、注重过程的评价原则， 综合运用观察、交流、测验、实际操作、作品展 示、自评与互评等多种方式，为学生建立综合、 动态的成长记录手册，全面反映学生的成长历程。 教育行政部门要对高中教育质量进行检测。 （来源：根据网络有关资料整理）
