任职雷州市纪家镇任教学科 英语 学校 第二初级中学 观察视角 收获程度 观察记录过程 任教年九年级 段 姓名 周燕 1.目标达成：通过当堂检测检查预紧扣学习目标，条理清楚。学习目标表述准确具体，学生对学习目标清楚，并围绕学习目标展开学习；老期教学目标是否达成？ 师最后紧扣目标总结归纳。 2.知识呈现：是否问题化？层次1、教学思路清晰，课堂结构严谨，教学密度合理 2、传授知识的量和训练能力的度适中，突出重点，专注化？ 关键 3、给学生创造机会，让他们自主参与，主动发展，合作学习。 3.特殊需要：是否能了解、满足学了解并满足了学生的教学需要。 生的特殊教育需要？ 4.时间空间：是否给学生创设必要给足了学生时间和空间进行独立思考与实践。教师讲解时间不超过15分钟，学生活动不少于25分钟 的时空、进行独立思考与实践？ 5.课堂效率：学生学习中的疑难问有效地解决了学习中的疑难问题。教师思路清晰，能与学生很好的互动，启发学生思考，让他们相互交流，题，是否得到有效解决？ 达到了教学目的，营造了很好的课堂氛围。 6.作业完成：老师分层布置的作作业布置分层合理，有梯度，学生可根据自己的喜好有效地完成好。 业，学生完成的程度。 补充视点： 教学改进建议： 根据词汇教学的建议，词不离句，可适当增添情景对话。 课堂生动活泼，活动形式多样，学生兴趣盎然。这种课堂情境的创设生动有效，值得学习借鉴。 总的来说，观课议课是参与者相互提供教学信息，共同收集和感受课堂信息，在充分拥有信息的基础上，围绕共同关心的问题进行对话和 反思，是对听课评课的深入和发展，促进了课堂文化的改进和教研文化的重建。
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