本文格式为Word版，下载可任意编辑 幼2：有许多小伴侣在跳舞。 大班数学简单规律教案反思 教学目标： 1.通过物品的有序排列，使学生初步认识简洁的排列规律，会依据规律指出下一个物体。 2.通过涂色、摆学具等活动，激发创新意识。 3.使幼儿在数学活动中体会数学的价值，增添学习数学的兴趣。 4.培育幼儿边操作边讲解并描述的习惯。 5.愿意参加活动，体验胜利后的乐趣。 教学重难点： 幼儿通过实践活动能发觉事物的规律。 幼儿能自己创造出有规律的排列，并引导幼儿能从颜色和样子两方面 发觉规律教具、学具预备课件、不同动物学具各6个 教学过程： 一、谈话导入， 感知规律。 1、小伴侣我们预备开联欢会，我们要把教室装扮得漂美丽亮，想不想去看看?(想)请看大屏幕。 2.课件出示主题图──小伴侣在美丽的教室里跳舞。 师：请大家认真观看，说说你看到了什么?又发觉了什么? 幼1：有彩旗、灯笼和花朵。 师：这些彩旗、花朵和灯笼是不是乱摆乱放的? 生：不是，是有顺序的。 师：他们的摆放都根据肯定的顺序，摆放都有规律的，其实规律在我们的日常生活中是会常常遇到的，这节课，我们就要用数学的目光来查找生活中的规律。 二、引导探究、认识规律 1.课件出示彩旗图。 师：我们先来找找彩旗排列的规律。 (彩旗按红、黄交替出现，最终一面没有颜色。)师：猜一猜，这面旗会是什么颜色? 幼1：是黄色的。 幼2：下一面是黄旗。 师：都猜是黄旗，看看对不对(点击鼠标，最终一面旗是变为黄色，幼儿欢呼)。猜得真准!你们是怎么想的? 幼：因为小旗是根据红色、黄色这样的顺序始终摆下去的，所以红旗的后面是黄旗。 师：.假如让你给彩旗按你找到的规律分分组，好把彩旗排列的规律看得更清晰。你预备怎样分?谁来指指?为什么这样分?(小旗就是这样一组一组重复出现的，规律就看得特殊清晰了。) 2、课件出示彩花图、灯笼图和小伴侣的队列图师：彩旗的规律我们已经找魏 第 1 页 共 3 页 本文格式为Word版，下载可任意编辑 到了，那么彩花的排列、灯笼的摆放和小伴侣的队伍又有什么规律呢?下一朵花 (二)第二关：涂一涂。 下一个灯笼会是什么颜色，下一个小伴侣是男孩还是女孩?该怎么给它们分组呢? (1)出示课件师：同学位表现很不错，接下来你能根据规律涂颜色吗?同时把你发觉的隐秘小声地告知同桌。(幼儿思索、沟通。)师：谁情愿把你的发觉向全班宣布? 幼1：彩花是按绿花、紫花，绿花、紫花这样的顺序始终排下去的，所以下一朵花是绿色的。 幼2：灯笼是按紫、红、紫、红这样的顺序始终摆下去的，所以下一个灯笼是紫色。 幼3：小伴侣是按男孩、女孩这样的顺序始终排下去的，所以下一个小伴侣是女孩。 该怎么分组呢?(依据学生的回答，随机点击，出现正确分组。)3.小结：彩课件出示例3。 师：谁来汇报你是怎样涂的。(指明幼儿汇报)(2).师：还想不想做涂色竞赛? 师：第③小题谁发觉有其他规律?(引导学生从颜色、样子两方面来发觉规律。) (三)、看谁找得快出示课件让幼儿找一找下一个图片会是什么，并指名反馈。 (四)活跃课堂气氛，在歌曲中找规律。 出示课件和音乐《美好拍手歌》，请幼儿边唱边跳。 旗、灯笼、彩花的摆放和小伴侣的队伍都是按肯定的顺序一组一组重复排列的，四、联系生活，查找规律 像这样的排列我们就说它是有规律的。 三、智力闯关，应用规律师：小伴侣们可真能干，一下子就找到了彩旗、彩花和灯笼排列的规律，接下来的我们进行闯关游戏，有信念吗? 1.有规律的事物常给人一种美的感觉，让我们一起来观赏规律的美吧。课件出示图片。 2、规律在我们的生活中真的是无处不在呀，你能发觉藏在我们身边的规律 (一)第一关：猜一猜下一个是什么?(出示课件，幼儿能够回答规律是什么，吗? 课件出示，找找藏在我们身边的规律。生回答。(教室的天花板、地板、黑下一个是什么。)师提问：比一比，第一组和第二组的规律有什么不同? 总结：(1)一个是2个2个一组，一个是3个3个一组;(2)一个只有颜色的规律，一个既有颜色，又有样子的规律。(点：对比，让孩子们体会到规律既可以是单层的，也可以是多层的既可以是2个2个一组的，也可以是3个3个一组的，体会规律的多样化。 板上的奖品、自己的衣服。)四、动手摆一摆：(小小设计师)我们已经认识了一些规律，小伴侣们能不能自己创造新的规律?用学具把它摆出来? 学生动手摆，教师巡察，好的准时表扬。 汇报。课件演示学生的作品。 五、课堂总结你们快乐吗?老师也很快乐，这节课你有收获吗?谁来说说你们的魏 第 2 页 共 3 页 本文格式为Word版，下载可任意编辑 收获? 师：我们除了根据事物的颜色、样子来找规律外，生活中还有许多图画、动作、声音的规律，勤于思索、擅长观看的孩子肯定会发觉这些奇异的规律。只要我们擅长观看会发觉许多许多美的事物，只要我们努力去创造，会让我们的生活更美妙! 教学反思 本次活动我以规律的广泛性存在一切事物中的特点而设计的。通过好玩的游戏形式展开活动，在活动中洋溢着快乐的气氛，寓教于乐。孩子们通过拍手拍脚的动作找出规律，通过观看图片找出递增、递减的规律，通过用摆图形找出颜色、样子的规律。最终幼儿在穿珠子、粘贴图片等操作过程中去把握规律的普遍存在，培育幼儿的发散性思维能力。 魏 第 3 页 共 3 页
