三位数乘一位数

操作、观察、思考、交流、归纳。

教具准备 课件

教学过程设计

期望的学生行为 学生边回便说出口算的方法。

2、

建3分钟

笔算 议

请学同生学自们己在在作练业习本本

教学时环间 节

教学内容

教师行为

一建出示算式

、议400×2= 300×3= 基3

100×2= 5×300= 400×6= 53×3=

本分练钟 习 1、口算

激发学生学习的兴

趣。 答

出示算式

24×4= 48×3=

上上列练式习计竖算式，计做算，完并后说做出出计总算结方。 法。

二、创设情境，构建建

新议知 11 分1钟 、 出

示 学习指南（一）

看图，完成学习卡片（一） （1）一头牛的体重是多少千克？ （2）一头大象的体重是多少千克？

让学生仔细观察情境图中的动物和两个人物说的

算出这两道题的计算结果再在书上写出计算的结果

话。 ，

鼓学生自己尝试计算，交流学生计算的方法和结

果，最后强调：用一位数3分别去乘223每一位上的数，乘哪一位上的数积就写在哪一位的下面。

2、出

出示学习指南(二)

1提出问题，让学生先判断然后实际计算. 2交流计算结果。

出示学习指南(二)学习卡片（二）注意巡

。

对学，集体学习，小汇

示建

3师生共同总结多位数的笔算方法。

议5学

36×3=

分习

234×4=

钟 指

618×5=

南 （二）

视。 组

完成学习卡片（二） 3、出示学习指南（三）完成学习卡片（三）

建议5分钟

报展示。

巡视指导学生合作情况，关注后困生的指导。

完成练一练第2题

独

立完成，及时发现自己的不足，与同学互相交流。

四、小结存疑，巩固深化

1分钟

总结本节课的知识点，布置作业

认真完成

2 2 3 6 6

9 3 6

板

书 6 6 9 3 3 4 5 1 0 8 设 计 2 3 8 6 1 8

× 3 × 5 ×

3

× 4 × 5 9 5 2 3 0 9 0

我们一直在追求有效的课堂，而我在设计这节课的时候，以充实、有效

教的练习活动为载体，让学生在探究掌握数学内容的过程中，体悟数学的思想学和方法，发展学生学习数学的积极情感。 整节课中每一环节都是让学生自学例反题，自己总结，通过小组合作学习得出结论，让他们真正成为学习的主人，使在愉悦、轻松的氛围下获思 得知识。

学习指南（一） 1、完成学习卡片（一）的问题。建议3分钟 2、对学之后，小组交流，达成共识。建议3分钟 3、全班交流，注意倾听别人的发言。建议5分钟 学习卡片（一）

1、 请同学们认真观察情境图，想一想，你都了解到了那些信息？

2、 试着想一想，算一算。

（1）一头牛的体重是多少千克？

223×3=（ ）（千克） 答：一头牛的体重是669千克。 (2)一头大象的体重是多少千克？

669×5=（ ）（千克） 答：一头大象的体重是

（ ）千克。 学习指南（二） 1、对学完成学习卡片（二）建议5分钟 2、小组交流自己的想法。建议7分钟 3、全班交流。建议8分钟 学习卡片（二） 先判断积是几位数，在计算。 36×3= 238×4 = 618×5= 2 、圆的对称轴有（ ）条，半圆形的对称轴有（ ）条。 3 、在对称图形中，对称轴两侧相对的点到对称轴的（ ）。 4 、（ ）三角形有三条对称轴，（ ）三角形有一条对称轴。 5 、正方形有（ ）条对称轴，长方形有（ ）条对称轴，等腰梯形有 （ ）条对称轴。 6 、如果把一个图形沿着一条直线折过来，直线两侧部分能够完全重合，那 么这个图形就叫做 ___________ ，这条直线叫做 ________ ． 、如果一个图形沿着一条直线对折，两侧的图形能够完全重合，这个图形 就是（ ） ，折痕所在的直线叫做（ ） 。 2 、圆的对称轴有（ ）条，半圆形的对称轴有（ ）条。 3 、在对称图形中，对称轴两侧相对的点到对称轴的（ ）。 4 、（ ）三角形有三条对称轴，（ ）三角形有一条对称轴。 5 、正方形有（ ）条对称轴，长方形有（ ）条对称轴，等腰梯形有 （ ）条对称轴。 6 、如果把一个图形沿着一条直线折过来，直线两侧部分能够完全重合，那 么这个图形就叫做 ___________ ，这条直线叫做 ________ ． 教学目标： 1、使学生进一步掌握进位的方法，能正确地进行计算。 2、提高学生的计算能力。 3、培养学生认真仔细计算和认真审题的好习惯。 重点难点： 1、掌握进位的方法。（连续3次进位） 2、提高计算能力。 教学过程： 一、知识铺垫： 1．复习乘法竖式计算。 上节课我们学习了什么？（两、三位数乘一位数） 你会算两、三位数乘一位数吗？那老师出两道计算题同桌位的同学每人选做一题 24×4= 167×3=

可以把你的想法告诉你的同桌吗？（个别说计算方法后订正） 你知道我们在计算两、三位数乘一位数时应该注意什么? 二、新课教学。 1．P79例4的教学。

你能运用我们所学的知识来解决问题吗？（出示主题图）

(1) 看图中是什么地方？（运动场）运动场上正在举行比赛，而且还来了很多的同学来观看比赛，那观看的同学坐在什么地方？（看台）我们一起来看看这个看台的布局吧？（运动场的看台分为8个区，每个区有634个座位。）

(2) 看要解决的是什么问题？（运动场最多可以坐多少人？） 要示运动场最多可以坐多少人？也就是示这个运动场的看台有多少个座位？ (3) 应该怎样列式呢？

8×634= 634×8= 为什么用乘法计算呢？（8个634）

(4) 请同学们在练习本上算一算634×8=？（学生尝试、板书）

(5) 学生板书不同的计算方法（对错）到底哪个算式才对，我们一起来研究一下。 (6) 计算过程： 6 3 4 × 8 =5 0 7 2（人）

6 3 4 个位：8×4=32 向十位进3，个位上写2；

× 8 十位：8×3=24，24+3=27 向百位进2，十位上写7； 5 0 7 2 百位：8×6=48，48+2=50 向千位进5，千位没数字直接在千位上写5，在百位上写0。 （口答）

(7) 原来这个看台可以坐那么多人，那你知道我们学校大约有多少学生？可以坐得下吗？ 2．对比、归纳小结 (1)对比分析：

把例4与复习题的竖式进行对照，你能找出有什么不同的地方吗？（使学生理解进位的道理） (2)小结：

“计算三位数乘一位数时应注意：用一位数乘第一个因数的某一位时，要看看后一位乘得的积有没有进位，如有进位，不要忘记加上进上来的数。” 三、练习设计： 1．算一算

1．236 ×7= 127 ×9=

先完成后口述过程（学生板书适当找错例进行分析） 2．P79“做一做”

自己读、审题分析各数量关系后完成。 3．P81练习十八第6题。 四、课堂小结：

这节课我们主要学习了三位数乘一位数连续进位的笔算乘法，由于进位的次数比较多，在计算时我们应注意什么？