四年级数学期末成绩分析

四年级数学期末成绩分析

本次期末考试，我班参加49人，平均分82.6分，及格率93.9%，优生率77.8%。

本次试卷共有5大道题，包括计算，填空，选择，作图，应用题。从题型上看，涵盖本册书学生需掌握的全部知识点，从易难程度看，难易适中。

从做题情况看，学生基本上都会做，主要错在：

第一，粗心，马虎。如，徐明霞得了99分，错在第一题第1小题的直接写得数上，420÷70=60 （应是6）， 扣1分。

第二，学生不认真看题，理解不正确。如吴晓楠的第二题选择，735×26中，2乘7的得数是（），应该14000，她选择成了14.

第三，计算错误。

针对学生以上的答题情况，我们不难看出在教学中还存在一定的问题，这次考查学生的试题，难题较少，出题较灵活，联系生活紧密为此，特提出如下措施：

1．要认真备课，写好教学设计。首先要整体把握数学知识体系，认真钻研教材，明确教材在编排上对知识内容的呈现形式，编排特点；再是研究学生的学习情况，即学生已有的知识经验，学生的学习习惯，家庭背景和对所要学习的内容学生已了解和掌握了多少等；三是教师要明确本节课教师要教什么，学生学什么，怎样学，教师要认真研究学生学习数学的方式，要根据学生的学来确定教师的教。

3．教学中，教师要注意留给学生充裕的学习空间。一是思考的空间，教师的提问不宜过细，要赋有启发性、挑战性；二是交流的空间，要让学生善于把自己的见解说与他人听和善于倾听别人的意见和建议，养成善于与人交流的习惯。

4．教学中要注意把解决问题教学贯穿在计算教学、概念教学之中。人教版教材对的解决问题教学涉及较少，多数都放在计算课和概念课中去完成，因为，教材的特点是不管是计算还是概念，都不是纯的计算和概念，都是放在一定的生活情境中去学习的，这种生活情境就是解决生活中的实际问题。所以，在实际教学中，要充分利用教材中的情境图，为学生创设生动有趣的生活情境，让他们在这种生动有趣的情境中去理解题意，去分析数量关系，掌握解题方法，建立解题模式。

5．教学中要注意加强学生练习。一是要注意设计好三个方面的练习，即基础练习，就是上新课前的基础训练练习，主要在通过复习旧知，为学习新知搭桥铺路；阶段性练习，就是在学习新知中，由于知识点比较多需要及时巩固所设计的练习；巩固练习，就是新课结束后需要全面巩固所学内容所设计的练习。这个练习要主要体现针对性、层次性、综合性和延展性。二是要注意培养学生完成练习的习惯，教材中的习题，应该先让学生去做，要防治学生的依赖思想，教师不念题，学生就做不来，教材中的有些题虽然与例题不同，但只要综合前后所学的知识，学生是可以完成的，目的是让学生“跳一跳，摘桃子”，培养学生的创新意识。还要注意加强学生的口算和估算的练习，可以在新课前的基础练习中设计点口算题或者通过听算的形式，让学生把结果写在口算本上。

7．要加强对尾端学生的辅导与管理。有的学生不喜欢数学，如果不加强辅导与管理，尾端学生会越来越多。我觉得对尾端学生要做好三个方面的工作：一要找准尾端学生（差生）形成的原因，一般讲，尾端学生是由三个方面造成的，一是智力障碍（弱智）；二是教法不当，包括学校教育、家庭教育和社会影响；三是学生本身对学习不感兴趣，注意力不

集中等。教师要根据班上的实际情况，摸清尾端学生形成的原因，并进行归类管理，对症下药。二要关心呵护尾端学生，要用爱去浇灌他们。要动之以情，所谓“亲其师，信其道”，就是先让学生喜欢你这个老师，他才会喜欢你这个学科，只有他喜欢你这个学科，他才会好好学习。三要做好尾端学生的个别辅导工作。其实很多差生还是想学好，苦于没有更好的机会去学，如果我们的老师对他们多一点关爱、多花一点心血，多一点辅导，我相信他们是能够学好的。

总之，教学是清苦的，只要我们付出了，就一定有收获。希望我们为来年的教学质量上一个新台阶，来出把力。