大班科学教案光和影子教案

1、大班科学教案光和影子教案 活动目标：

1.引导幼儿主动参与操作活动，激发幼儿的探索兴趣、求知欲望。

2.引导幼儿获得有关“光和影子”的感性经验。 3.发展幼儿的观察、比较及思考、表达等能力。

4.充分体验“科学就在身边”，产生在生活中发现、探索和交流的兴趣。

5.激发幼儿对科学活动的兴趣。 活动准备：

1.知道产生一个影子需要什么，就是一个物体挡住光，就会有影子。

2.彩色纸剪的乌龟、金鱼、风车、小鸟、电扇、打鼓的小熊、钟等各种形象若干。

3.一些白纸，手电筒，胶水，抹布。 活动过程： 一、激发兴趣

出示纸乌龟。昨天老师在手电筒和白纸的帮助下，让纸乌龟在纸上跳起了舞。它究竟是怎么跳舞的呢?让我们一起来试试看，好吗?

二、引导幼儿操作

1.给每个孩子提供一个手电筒、一张白纸、一只纸龟、胶水等材料，启发孩子尝试让纸龟跳舞。

2.幼儿操作，教师观察、了解幼儿的探索情况，引导幼儿大胆想办法解决问题。 3.组织幼儿交流讨论。

①请幼儿把自己玩的方法、过程与邻座同伴交流，并互相演示。

②请个别幼儿把自己的探索结果告诉大家，并演示过程。 ③讨论：为什么有的“乌龟”会跳舞，有的“乌龟”不会跳舞?(组织幼儿交流，在幼儿发表意见时，教师不要急于表态，而是充分打开幼儿的思路，激发幼儿主动克服困难的愿望。)

④教师小结：要让“乌龟”跳舞，乌龟的腿与纸之间必须有距离，也就是说只要把乌龟的身体粘在纸上即可，四肢不必粘上。

4.让每个幼儿改正自己的错误并加以验证，让他(她)体会到成功的快乐。

三、启发幼儿进一步探索

1.是不是“乌龟”在跳舞?(是“乌龟”的影子在跳舞。) 2.提供各种形象 ,请幼儿任选一种材料，想一想这些物体的哪些部分适于活动，然后设法让它们动起来。

3.幼儿探索，教师应允许幼儿失败，鼓励幼儿创新，并根据幼儿的探索情况予以及时的指导。如当幼儿未能让“小熊”

打起“鼓”来时，可启发幼儿思考：“鼓槌”的角度折叠得是否合适?手电筒移动的角度、方向是否与“鼓槌”的活动有关? 4.交流与讨论。

①请幼儿讲述操作方法并示范，引导幼儿观察这些物体是怎么活动的。

②你们发现了什么秘密?(手电筒左右移动时，影子也左右移动;手电筒上下移动时，影子也上下移动。)

③教师小结：当手电筒移动时，光线的位置发生了变化，这时影子也会变化，这些小熊、金鱼、风车等就会动得更加欢快，更加好看。 活动延伸：

1.引导幼儿在日常生活中继续观察“光线位置变化，影子也随之变化”的现象。

2.组织孩子在区角活动中继续探索相关内容，保持孩子浓厚的探索兴趣。

2、大班科学活动教案：光和影子教案 活动目标：

1.引导幼儿积极参与操作活动，激发幼儿的探索兴趣和求知欲。

2.引导幼儿获得有关“光和影子”的感性经验。 3.培养孩子的观察、比较、思考和表达能力。

4.充分体验“科学就在身边”，产生在生活中发现、探索和交流的兴趣。

5.激发幼儿对科学活动的兴趣。 活动准备：

1.知道产生一个影子需要什么，就是一个物体挡住光，就会有影子。

2.一些各种各样的形象，如海龟，金鱼，风车，鸟类，电风扇，打鼓熊，时钟等。用彩纸剪的。 3.白纸、手电筒、胶水、擦布若干。 活动过程： 一、激发兴趣

出示纸乌龟。昨天老师在手电筒和白纸的帮助下，让纸乌龟在纸上跳起了舞。它究竟是怎么跳舞的呢?让我们一起来试试看，好吗?

二、引导幼儿操作

1.给每个孩子提供一个手电筒、一张白纸、一只纸龟、胶水等材料，启发孩子尝试让纸龟跳舞。

2.幼儿操作，教师观察理解幼儿探索，引导幼儿大胆寻找解决问题的方法。

3.组织幼儿交流讨论。

①请幼儿把自己玩的方法、过程与邻座同伴交流，并互相演示。

②请个别幼儿把自己的探索结果告诉大家，并演示过程。 ③讨论：为什么有的“乌龟”会跳舞，有的“乌龟”不会跳舞?(组织幼儿交流，在幼儿发表意见时，教师不要急于表

态，而是充分打开幼儿的思路，激发幼儿主动克服困难的愿望。)

④教师小结：要让“乌龟”跳舞，乌龟的腿与纸之间必须有距离，也就是说只要把乌龟的身体粘在纸上即可，四肢不必粘上。

4.让每个幼儿改正自己的错误并加以验证，让他(她)体会到成功的快乐。

三、启发幼儿进一步探索

1.是不是“乌龟”在跳舞?(是“乌龟”的影子在跳舞。) 2.提供各种形象 ,请幼儿任选一种材料，想一想这些物体的哪些部分适于活动，然后设法让它们动起来。

3.幼儿探索，教师应允许幼儿失败，鼓励幼儿创新，并根据幼儿的探索情况予以及时的指导。如当幼儿未能让“小熊”打起“鼓”来时，可启发幼儿思考：“鼓槌”的角度折叠得是否合适?手电筒移动的角度、方向是否与“鼓槌”的活动有关? 4.交流与讨论。

①请幼儿讲述操作方法并示范，引导幼儿观察这些物体是怎么活动的。

②你们发现了什么秘密?(手电筒左右移动时，影子也左右移动;手电筒上下移动时，影子也上下移动。)

③教师小结：当手电筒移动时，光线的位置发生了变化，这时影子也会变化，这些小熊、金鱼、风车等就会动得更加欢快，更加好看。 活动延伸：

1.引导幼儿在日常生活中继续观察“光线位置变化，影子也随之变化”的现象。

2.组织孩子在区角活动中继续探索相关内容，保持孩子浓厚的探索兴趣。

3、大班科学光和影子教案反思 活动目标：

1.引导幼儿积极参与操作活动，激发幼儿的探索兴趣和求知欲。

2.引导幼儿获得有关“光和影子”的感性经验。 3.培养孩子的观察、比较、思考和表达能力。

4.培养孩子对事物的好奇心，愿意大胆探索和实验。 5.激发孩子对科学活动的兴趣。 活动准备：

1.知道产生一个影子需要什么，就是一个物体挡住光，就会有影子。

2.一些各种各样的形象，如海龟，金鱼，风车，鸟类，电风扇，打鼓熊，时钟等。用彩纸剪的。 3.一些白纸，手电筒，胶水，抹布。 活动过程： 一、激发兴趣

出示纸乌龟。昨天老师在手电筒和白纸的帮助下，让纸乌龟在纸上跳起了舞。它究竟是怎么跳舞的呢?让我们一起来试试看，好吗?

二、引导幼儿操作

1.给每个孩子提供一个手电筒、一张白纸、一只纸龟、胶水等材料，启发孩子尝试让纸龟跳舞。

2.幼儿操作，教师观察理解幼儿探索，引导幼儿大胆寻找解决问题的方法。

3.组织幼儿交流讨论。

①请幼儿把自己玩的方法、过程与邻座同伴交流，并互相演示。

②请个别幼儿把自己的探索结果告诉大家，并演示过程。 ③讨论：为什么有的“乌龟”会跳舞，有的“乌龟”不会跳舞?(组织幼儿交流，在幼儿发表意见时，教师不要急于表态，而是充分打开幼儿的思路，激发幼儿主动克服困难的愿望。)

④教师小结：要让“乌龟”跳舞，乌龟的腿与纸之间必须有距离，也就是说只要把乌龟的身体粘在纸上即可，四肢不必粘上。

4.让每个幼儿自己纠正错误并验证，使其体验成功的乐趣。

三、启发幼儿进一步探索

1.是不是“乌龟”在跳舞?(是“乌龟”的影子在跳舞。)

2.提供各种形象 ,请幼儿任选一种材料，想一想这些物体的哪些部分适于活动，然后设法让它们动起来。

3.幼儿探索，教师应允许幼儿失败，鼓励幼儿创新，并根据幼儿的探索情况予以及时的指导。如当幼儿未能让“小熊”打起“鼓”来时，可启发幼儿思考：“鼓槌”的角度折叠得是否合适?手电筒移动的角度、方向是否与“鼓槌”的活动有关? 4.交流与讨论。

①请幼儿讲述操作方法并示范，引导幼儿观察这些物体是怎么活动的。

②你们发现了什么秘密?(手电筒左右移动时，影子也左右移动;手电筒上下移动时，影子也上下移动。)

③教师小结：当手电筒移动时，光线的位置发生了变化，这时影子也会变化，这些小熊、金鱼、风车等就会动得更加欢快，更加好看。 活动延伸：

1.引导幼儿在日常生活中继续观察“光线位置变化，影子也随之变化”的现象。

2.组织幼儿在区角活动中继续探索有关内容，以保持幼儿浓厚的探索兴趣。 活动反思：

“光和影子”这个活动主要是教师从偶发的事件中抓住了幼儿的兴趣点，在借鉴他人经验的基础上，创新了活动。通过教师敏锐地观察，捕捉到了有价值的东西，决定了下一次活动的发展方向。整个活动都是通过教师有效地观察、发现问题、解决问题，才使活动一步步向前推进。

4、大班科学活动光和影子教案反思 设计意图：

大班幼儿喜欢探究，喜欢问“为什么?”喜欢对自己感兴趣的问题刨根问底，对周围的事物变化十分好奇，敢于尝试，推理，寻找问题的答案。根据大班幼儿的这一 年龄特点，我设计了这一活动。 活动目标：

1.根据观察，儿童知道太阳、灯、火等。会发光，给我们带来光明。

2、引导幼儿认识影子。(光线向前直照过去，被东西挡住使光透不过去，就会出现——影子。)

3、关注光和影子的关系，培养幼儿乐于观察和分析问题的能力。

4.培养孩子对事物的好奇心，愿意大胆探索和实验。 5、激发幼儿对科学活动的兴趣。 活动准备：

手电筒，洋娃娃，晴天，空地。 活动过程：

一、提出问题，回答问题。

根据生活实践，什么东西带给我们光亮?

1、白天很亮，什么东西都看得清。是谁发出了光?(太阳) 2、黑夜，要看东西怎么办?(开灯、打手电)

3、没有太阳和灯时，还可以用什么照亮呢?(火) 总结:太阳、灯和火都会发光，它们都给我们带来光明。 太阳发出的光叫阳光。 灯发出的光叫灯光。 火发出的光叫火光。 二、观察:知道影子的形成。 1.猜谜语来吸引孩子的兴趣。 你跑它也跑， 你站它也站， 有时它长， 有时它短，

没有光它就不出现。 ——影子

2、小实验：影子的形成。

老师用手电筒向前发出一束光，照在一面空墙上，然后伸出一只手出现在光前。这时，墙上就会出现一只手的影子。同样，把一个娃娃放在手电筒前面，另一个娃娃的影子就会出现在墙上。

提问幼儿：影子什么时候出现?为什么影子都是黑色的?

结合演示，告诉孩子:光向前照，照亮墙壁。不管发生什么，当它出现在光的前面阻挡光前进的时候，光过不去就会出现阴影。

三、手影游戏：

幼儿用自己的双手摆出不同的形态，放在光线前面，互相欣赏“手影”。

四、户外游戏：踩影子

孩子们在田野中间跑来跑去。一个孩子踩在他们的影子上，另一个孩子努力不让自己的影子被踩。被踩的孩子要离场，没被踩的孩子是赢家。

(注意儿童安全，避免相互碰撞。时间取决于孩子的兴趣。) 活动反思：

1、本活动幼儿非常喜欢。结合幼儿的生活实际，帮助幼儿解决日常生活中碰到的问题，吸引幼儿的兴趣。

2、通过实验演示，让幼儿容易掌握知识，不仅获得的印象深刻牢固，还能引起幼儿对光的极大兴趣。

3、将观察和实验结合教学，引导幼儿的观察，扩大幼儿的视野，激发幼儿的探究欲望，发现问题的乐趣。

4、还有幼儿自己动手做“手影”“踩影子”游戏，吸引幼儿的学习趣味性，加深幼儿的体验，保持幼儿积极探索的愿望，主动学习的积极性。

5、大班科学公开课光和影子教案反思

设计:孩子天性贪玩好动，喜欢游戏。自然是一本没有文字的书，丰富多彩的自然物，千变万化的科学现象，是孩子学习

的最佳内容。到处都能看到光，孩子总能找到影子。因此，本次活动旨在达到两个目的:引导孩子理解光影关系，培养孩子对科学现象的兴趣；让孩子充分感受大自然带来的快乐，促进探索元素精神的发展。让孩子想说话、敢说话、会说话。同时，通过探索，让孩子了解光影的关系，让孩子形成对光影的正确认知，激发孩子的兴趣。要根据孩子的年龄特点，从孩子的学习兴趣出发，让孩子在玩耍中体验光影的乐趣和作用。 活动目标：

初步感知物体与影子的联系，知道影子的成因是光被物体挡住了。

能够大胆的表达自己的探究和发现，体验探索影子的乐趣。

能够客观的表达你的询问过程和结果。 能够用更清晰的语言讲述自己的观察和发现。 活动准备：

体验:儿童在户外活动中已经初步感知到太阳下物体的影子。

材料准备：ppt课件、手电筒、森林情景、玩具车、房子、小树模型等。 活动过程：

一、播放课件，引起幼儿兴趣。

老师:小朋友们，今天我们班来了一个可爱的小朋友。让我们一起欢迎它。

提问：咪咪说的是什么东西?它是什么样的?

二、引导幼儿讨论在什么情况下会产生影子?

师：小朋友们，你们知道在什么情况下会出现影子吗? 总结:哦，太阳下也会有阴影。

三、幼儿初步探究影子的形成，感知有光的地方才会有影子。

1.设置问题，激发孩子的猜想。

师：我们的小手有影子吗?怎样才能将小手的影子变出来? 2.给孩子提供手电筒，让他们探索白板前的阴影形成。老师重点观察孩子是否能把光线照在手上制造阴影。

3.教师与幼儿交流分享探究的发现，从而获得影子形成的经验。

提问：你们变出影子了吗?你们是怎么做的?

4.总结:原来有光的地方就会有阴影。当光线过来，有东西挡住光线的时候，这个东西的影子就会出现。没有光的时候，影子就消失了。

第四，孩子再次探索记录，发现不同物体的阴影是不一样的。

1.老师提问，引发孩子再次探究记录。

提同：小朋友们发现有光的地方就会有影子。到底影子是什么样的?是不是所有的东西都有影子?它们的影子一样吗? 2.介绍材料，提出探究的要求。

在两边的桌子上老师为你们准备了一些小车子、小房子、花朵、小树以及积木，等会就请小朋友拿上你们的手电筒去照一照，看看这些东西是不是都有影子，他们的影子一样吗? 3.出示记录表并介绍。

桌子上还有老师为你们准备的记录表，请你们根据记录表上的图案观察这些物体的影子并将他们的影子画下来。 4.儿童再次探索阴影，并将其记录在记录表上。

5.师幼分享与交流:我们刚刚通过实验了解到，只要有物体挡住光线，就会出现这个物体的影子。不同物体的阴影主人是不同的。

5.看课件和视频感受阴影在生活中的应用。

师：其实啊，在我们的生活中有很多东西都是应用了光和影子制造的，比如说：皮影戏，就是根据\"光和影\"的原理制作而成的，你们看，老爷爷手中拿着皮影，皮影挡住了光，于是白布上就出现了这个皮影的影子。还有手影游戏，以及影子舞。老师这里有一段影子舞的视频，我们一起来欣赏欣赏吧。 活动延伸：

游戏活动：请幼儿到户外玩\"踩影子\"的游戏。

实地渗透:将手影游戏素材放入科学区，让孩子在拍照和变化的过程中进一步感受光影的联系。 活动反思：

幼儿科学活动生活化、游戏化以及“做中学”的理念能较好地在本次活动得到体现。

1.面向生活的选材。教师抓住随时捕捉到的影子这一教育资源，和孩子一起寻找不同的影子，一起玩影子，共同探索影子的变化和事物的关系，进而理解影子和人的生活的关系。 2.教学活动的游戏化。本活动教师很好地把握了幼儿的兴趣点，运用游戏这一幼儿特有的、最有效的学习方式，以丰富而又有趣的游戏情节贯穿整个活动，和影子跳舞、玩手影、找小动物影子、演皮影等游戏环节，让孩子在玩中观察、探究影子的产生、影子变戏法的秘密等问题，在多次的游戏体验中，获得关于影子现象产生和变化的丰富经验。

3.教学方法的多样化。儿童科学教育是一种科学启蒙教育，重在激发儿童的探索兴趣和欲望。活动教师通过提供丰富的材料，利用充足的时间，让孩子们观察、操作、发现，充分调动了孩子们的学习积极性，满足了他们对影子的好奇心，培养了他们的观察、比较和主动探究的能力。 6、大班科学活动教案：影子教案 活动目标：

1.愿意参与科学探究活动，了解光影关系。

2.对身体的影子及其变化感兴趣，体验游戏的乐趣。 3.在活动中，引导幼儿仔细观察和发现现象，通过演示研究科学现象。

4、培养幼儿对科学现象进行探索的兴趣。 5、充分体验“科学就在身边”。 活动重点难点：

重点:喜欢参加科学探究活动，体验游戏的乐趣。

难点：了解光和影子的关系。 活动准备：

投影仪、音乐《雨中旋律》、幼儿具备\"影子\"相关经验(事先准备好的寻找影子视频)、人站在太阳下影子图片一张、教师幼儿具备做各种手影的经验、画有每位幼儿影子造型的长轴纸卷一个、蜡笔。 活动过程：

开头:(音乐节奏)小朋友们，今天张老师给大家带来一个谜语。请仔细听，看谁第一个猜出答案。我的谜语是:我有一个好朋友，每天陪我散步，有时在我前面，有时在我后面。我跟他说话的时候，就是不开口。(是有阳光时出现的现象)(阴影) 基本部分：嗯，小朋友们很棒，都猜对啦!我们的影子这么的神奇，那它到底是怎样产生的呢?我这有一段小朋友们寻找影子的视频，我们一起来看一看，好不好?那我们要带着几个任务去看，第一个：你找到了那些影子?(在什么情况下找到的) 第二个：我们去了什么地方影子就突然消失了，为什么?(幼儿观看视频资料)(引导幼儿思考回答之前提出的问题)小朋友们回答得真棒，我们表扬下自己。接下来，我们再通过一张图片更进一步的了解光与影子的关系(出示图片)(引导幼儿懂得在有光的情况下才会有影子，当光线被物体挡住后，物体后面光线照不到的地方就变黑了，这就是影子)(发现光和影子的关系)好，下面张老师就带着你们一起来玩影子游戏好不好?第一个游戏：手影游戏(老师先做出几个造型示范，幼儿猜并模仿，再请7--8名幼儿分别在投影仪前做不同造型的手影，边做造型边学小动物叫声，其他小朋友来猜并模仿)第二个游戏：给影子涂色(教师将每位幼儿做的影子造型提前画在长轴纸上，请每位幼儿找到自己影子造型给影子穿上漂亮的衣服涂上自己喜欢的颜色图案)

结束部分：教师与幼儿一起分享欣赏影子作品并和自己影子拍照留念。