教学目标：
1.了解创意图形的特点与作用，学习图形创意设计的基础知识。
2.运用学习掌握联想和想象练习，用联想和想象的方法设计出有创意的图形，体会图形创意设计的一般过程。
3.激发学生内在的创意潜能，初步形成设计意识，学会评述他人设计作品。 教学重点：引导学生了解设计中图形创意的基础知识，学会欣赏优秀作品。 教学难点：用联想与想象的方法设计出独特而有内涵的创意图形。 教学过程：
一、创设情景，导入新课
师：老师这里有六盏台灯，请每个小组各选一盏最喜欢的,告诉我们你喜欢它的理由。 生：好玩，神奇，有创意等。 师：为什么6号没人选？
生：没有设计感，没有创意，不吸引人。
师：它们都是台灯，只是形态上有所不同。刚才大家的选择证明了外观奇特、造型特别的更容易受到青睐，这就是创意设计的作用。你能说说你见过的其他奇特有趣的图形吗？ 生讨论。
师：在我们的生活中，像这样有创意的图形还有很多很多。我们一起看一下（伴随动感音乐欣赏九张有创意的图片）。
师：优秀的图形设计以其超乎想象、特立独行的大胆创意，吸引着人们的注意力，装点着我们的生活，美化了周围的环境，更启发我们去深刻地思考。
那么到底如何创意呢？这节课就让我们一起来学习第3课——图形创意设计（板书课题）。 二、讲授新课
1、首先，让我们刮起关于图形的“头脑风暴”：3秒之内说出圆形的物体，不可与他人重复。 生答。
2、①师：同学们反应真快，想到了这么多圆形的物体。有的同学想到了篮球，那么根据篮球你又能想到什么？ 生讨论。
师：有位意大利设计师是这么想的（出示桔子篮球。）设计师的眼光与思维是不是非常独特?我们再来看看他还有哪些奇妙的想法？海马（辣椒）海狮（茄子）独木舟（绿豆）。 师：刚才同学们由圆形想到很多物品，设计师又由几种不同的物品想到了常见的蔬菜水果，这种由A事物联想到B事物的心理活动的过程就是联想。（板书：联想） 师：同学们，设计师这样做这些超市海报的目的是什么？ 生答。
师：起到宣传作用，实现信息的有效传达。
师：出示桔子篮球，生：由桔子的外形跟颜色联想到篮球。 师：由桔子外形联想到篮球，这是根据形进行联想。
②接下来，为大家播放一段视频，我们一起来看看发生了什么事情？（2001年9月11日美国遭遇了迄今为止人类历史上最为严重的恐怖袭击。恐怖分子劫持飞机猛烈撞击纽约世界贸易中心、美国国防部所在地——五角大楼，导致世贸双塔轰然倒塌，共造成3000多人死亡和失踪，这就是震惊世界的美国9.11事件。为了纪念在这场灾难中无辜而死的人们，设计师制作了纪念911招贴。这幅招贴的图形非常简洁，画面的主体是两根点燃的蜡烛，
同时代表着两个数字11，平时我们见到的蜡烛是圆形的，这里为什么把它设计成方形？象征着倒塌的双子大楼，这都是从形展开的联想；白色蜡烛寄托了人们的哀思，大楼代表着911事件，一排表示日期的数字，表达了人们永恒的纪念，传达出招贴所表达的深刻含义，这又是从意展开的联想。
3、联想是\"自由的\但同时又是\"有规律性的\"，关于联想的规律一般有四种，我们先来看第一种。
A、师：出示鸟巢的图片，问学生看到这个建筑物会想到什么？生：鸟窝，外形非常相似。 师举例并总结：这是一种类似联想，类似联想是由某一事物或现象想到与它相似的其他事物或现象，进而产生某种新设想。
B、师：出示海绵宝宝的图片，问它有一个形影不离的朋友是谁？生：派大星
师总结：这是一种接近联想，接近联想是根据事物之间在空间或时间上的彼此接近进行联想，进而产生某种新设想的思维方式。
C、师：出示大象与蚂蚁的对比图 从形态上看它们有何不同？ 生：一高一矮，一大一小等。
师总结：这是一种对比联想，对比联想是指对于性质或特点相反的事物的联想。师：你还能说出几种类似的形象吗？生答。 由森林想到沙漠，由光明想到黑暗等。
D、 师：出示图片《健齿口香糖广告》，问学生勺子怎么会少了一块？谁来解读一下这则广告？
生：吃了健齿口香糖牙变得更结实，把勺子都咬坏了。说明该口香糖的效果。
师举例总结：这是一种因果联想，因果联想是指对逻辑上有因果关系的事物产生的联想。即因为原因，就会联想到结果；也可由此结果，再联想到原因。如：早上看到地面潮湿，会想到可能是夜间下过了雨。
4、联想可以让思维迸发火花，还有一种方法也会让创意深入人心。我们再来学习创意产生的另一种方法。
师：这位女孩在干什么？ 生：喝果汁、听音乐。
师：从哪里看出她在听音乐？ 生：头发里有音乐符号。
师：说得很好。音乐符号和头发联系到一起，再由听音乐联想到喝果汁，充分表达出享受音乐的感觉犹如喝一杯清新的果汁，整个人变得轻快而又舒畅。这种将通过联想所获得的素材进行加工塑造，建立新形象的过程就是想象。（板书：想象）根据吸管造型想象出了高音谱号，头发想象成五线谱。这种想象方法称之为再造想象。例如，建筑工人根据建筑蓝图想象出建筑物的形象；
再来看这则治疗头晕药物的广告，当你头晕时会有什么样的感觉？图中的几个人因为晕船也头晕了，想借助歪倒的大树上岸，这是现实还是幻觉？广告用错视的空间场景表现出天旋地转的感觉，利用许多形象素材，深入加工，创造出新的形象过程称为创造想象。所以，当你头晕时会怎样？服用治疗头晕的药物。作者有效传递了广告的信息。如作家构思的科幻电影，今年大年初一上映的一部《流浪地球》。
小结：艺术创作的很大一部分都来自联想和想象，它们就是创意产生的有效途径！ 5、我们再来看看大师是如何进行联想与想象的。
《Where can Nature go?》字面意思自然能去哪里，这幅招贴是日本设计师佐藤的作品。 师：图中斑马和树是什么姿态？生讨论。师：金合欢树是东非大草原多种动物的食物来源和栖身之所，但是人类的一些行为已经破坏了草原上脆弱的生态平衡。生存环境被破坏，所有濒临灭绝的动植物集体逃离去寻找可生存的环境。去哪里呢？也许它们自己也不知道。设计师将斑马和树的形象组合在一起，呼吁人类要重视各个物种之间的相互作用。作品还以大片黄色为背景以示警告：警告人们一定要保护动植物生存的环境，保护美丽的大自然。 二、同龄人作品欣赏
以上我们赏析了大师的创意作品，作为同龄的学生有哪些优秀的创意呢？我们一起来看一下。师：这是根据三角形进行联想的作品，通过简单的添加使每一个图形都变得生动有趣。这是根据英文字母D进行想象的作品，这个戴皇冠的D要表示什么含义呢？也许这位同学姓董，在学习上要永争第一吧！这个加入了蒙德里安作品中的冷抽象元素，这是笔记本和钢笔的结合，还有这张忧郁的少女的侧脸。有了同龄人的联想和想象，有了大师的联想和想象，为了加深理解再请大家来看一下老师是如何根据一根螺旋线进行联想与想象的。 四、教师示范
1、看视频并总结创作步骤：（板书：1确定主题2展开联想3深入想象4创意呈现5、作品命名）
2、因为老师姓曹，我还用自己姓名的首字母C设计了几个创意图形，大家一起看一下。我还选了几个准备印制到T恤、水杯等生活用品上来美化自己的生活。 五、学生作业
是不是很有意思？别着急，一会就让你们大显身手！动手之前我们先来看一下作业内容及要求。
师出示作业要求：用自己姓名的首字母或生活中的日用品，以联想和想象的方法画出更多有趣的图形，说出你的创意。
要求： 生动，简洁，创意独特而有内涵。
（教师巡视指导：1、让全体学生快速进入状态。2、看学生有无共性问题并及时纠正。3、学生将要完成时选择展示作品，好坏兼顾。4、设计评价语言。） 六，作业展评（自评，互评，师评）
1、没画完不要紧，先来分享一下别人的成果。根据提示进行自评，让学生学会如何使用美术专业术语完整评价作品。
你设计的依据是什么？ 你设计的灵感来自哪里？ 说说你的创意……
对学生的评价作出指点。你最欣赏作品的那一部分，为什么？ 2、评价过程要辩证地评价，先找优点，然后提出建议。 七、小结：
生活中离不开图形创意设计 图形创意设计离不开联想和想象
超乎想象的创意吸引着我们的眼球、装点着我们的生活、美化着我们的环境……
点亮我们的创意思维，关注设计、热爱设计、传承设计……
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