爸爸妈妈
兴化市林湖中心校 沈晓妍
教学目标
1、认知目标：通过欣赏，了解人物脸型等特点 。
2、操作目标：
（1）用默画、写生等方法表现父母的形象，培养学生独特的观察力、想像力和创造力。
（2）学生能够对自己的作品进行评价，提高绘画鉴赏能力。
3、情感目标：引导学生感受父母之爱， 培养学生热爱父母的感情。
教学重点：人物脸型，神情及动态的掌握
教学难点 ：在于具体作画过程中对人物的外貌特征、衣着特色，神情及动态的刻划。
课前准备：课件、父母的照片，铅笔和色彩。
教学过程 ：
一、导入新课
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1、师请出一位最爱画画的小嘉宾“爱爸妈”。
师：“爱爸妈，和大伙儿打个招呼吧！”“咦？你为什么不高兴啊？”
爱爸妈：“唉，就别提啦！我现在的心情很差，就想唱首歌，你们想听吗？”
2、播放歌曲《好爸爸 ，坏爸爸》。
爱爸妈：“我昨天又贪玩忘了做作业 ，爸爸狠狠地批评了我，可凶啦！
爱爸妈：“我不就是忘了一次作业嘛，爸爸竟然这么凶，你们说，他是不是个坏爸爸？”
3、学生分析，得出结论，他不是坏爸爸。
爱爸妈恍然大悟：“原来爸爸一点也不坏，这都是为了我好。没错啊，平时我的爸爸可温柔了。
4、师：“同学们，你们和爸爸妈妈在一起，有没有发生过一些印象深刻的事呢？说给大家听听吧。”
5、学生自由畅谈。
6、小结：“父母总是无微不至的关心我们，让我们感到很幸福。今天我们就来为父母画张肖像送给他们，让他们也幸福一下，好吗！（出示课题——爸爸 妈妈）”
二、讲授新课
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1、师：你们知道老师的爸爸妈妈长得是什么样子吗？（边讲边演示）
我的爸爸有和主持人李咏一样长长的的脸高高的个子。爸爸的眉毛浓浓的、眼睛大大的；我的妈妈脸跟他的脸型相似，都是方方的、胖胖的脸。妈妈的头发是卷着的、眼睛小小的，嘴巴总是微笑着。
2、看明星肖像图片，请学生说说他们是谁?为什么你能一眼认出来?(抓住了人物的特征)
3、师：“同座位互相说说自己父母的模样。”
A、说说爸爸或妈妈的外貌：脸型、五官、发型、身材……
B、说说爸爸或妈妈的衣着：最喜欢穿什么样的衣服或工作服……
C、说说爸爸或妈妈的动作习惯，可以模仿一下。
D、说说爸爸或妈妈的工作，体会父母工作的辛苦。
师：除了“国”字脸、“圆”脸，还有什么脸型呢？
生：“方”型脸、“瓜子”脸……。（教师演示）
① 脸型(方、圆、长、短)
师：有的同学爸爸妈妈长相没什么特征，但身材却有特征，你能说一说吗？
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生：回答（多媒体出示高、矮、胖、瘦人物的图片，边出示教师边演示。）
4、看书上的习作，和学生一起分析不同的绘画表现形式。
5、师：“我相信在每个同学的心中，爸爸妈妈都会是最漂亮的，那么我们今天要怎样才能把爸爸妈妈画得漂漂亮亮的呢？谁来出出主意。”
6、学生讨论作画的注意点。
注意人物外貌特征、衣着特色、动作姿态及神情的刻划。
5、请爱爸妈来讲解作画步骤及注意点。
A、整体构图：画出人物的大致结构动作。要求比例准确、动作协调。
B、细节描绘：画出人物的外貌、衣着等。要求抓住特点、精心勾勒。
C、修改调整：画出人物的神情，表现出父母的精神面貌。
四、学生作业
1、作业要求：用自己喜欢的绘画方式给自己的爸爸妈妈画一张肖像。
2、展示学生优秀作业 。
请你来做小评委，给自己的作品打个分，并且说说理由：比例是否正确？动作是否协
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调？神情是否生动？
五、教学总结
师：“ 通过今天这节课，你们学到了什么呢？”“爸爸妈妈的工作是多么辛苦啊！为了你们，他们情愿日以继日的操劳，你们该怎样报答他们呢？我想只有大家好好学习，天天向上，这才是父母最感欣慰的回报。”
2、爱爸妈的建议：回去后，为父母做有意义的事。比如：做家务事、唱首歌给父母听或送件礼物给父母。
六、板书设计 《爸爸妈妈》
A、整体构图：要求比例准确、动作协调。
B、细节描绘：要求抓住特点、精心勾勒。
C、修改调整：表现出父母的精神面貌。
七、教学后记
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