把赞扬送给孩子们

把赞扬尊严孩子们

在这几年的教学中，对于没有完成作业的孩子，我是每次严厉地批评，但每次效果不佳，深感苦恼。今年下学期我准备换一种方式，通过自己的努力，果然取得了很好的效果。

“陈永辉和刘士宏又没有交作业”。语文课代表杨洋告诉我。开学不到一个月，这两位就有好几次没交语文作业了，就算勉强交上来，也是字迹潦草，或者是写不完，作业只是完成一点。其他科的作业就更不用说了。

下午下课后，我把这两位请进了办公室。他俩没有惭愧的表情，一点也不慌张，一副死猪不怕开水烫的样子——他俩进办公室的次数太多了，已经麻木了。我只好直奔主题：“知道老师为什么请你们来吗？”“知道，没交作业。”他俩胸有成竹，不约而同的回答。看来早已想出对付我的办法了。“这次又是什么原因没交作业呢？”“忘了带作业本。”陈永辉轻描淡写的回答。“我没笔。”刘士宏似乎更有理由。

我转身在抽屉里找到一个新作业本递给了陈永辉，又拿了一支新的铅笔给了刘士宏，并且和蔼的说：“请你们把作业写在作业本上，别忘了在今天下午放学前交到我办公桌上。”两个学生站在那里，一个看着新本子，一个看着笔。“回去吧，别忘了，下午放学前交作业。”我催促道。

下午放学前，刘士宏、陈永辉来到办公室恭恭敬敬的把作业本递给我，我仔细检查了一遍，发现字迹工整，没有差错。“桂老师，这是你的笔还给你。”刘士宏说着把笔还了我。

“啊，作业做的多好，简直认不出来是谁写的了。进步真大。”这时办公室其他老师也凑了过来，看着这两份作业不住的点头微笑。“这笔你拿去用吧就算是老师为改正你的坏习

惯，提前给你的奖品好吗？”“老师，是真的吗？”刘士宏眼里放出异样的光彩。“老师的笔真好用，我一定会写出最好的字，做出最工整的作业。”“老师你真的不罚我们了？不用检讨？也不用罚抄课文？还送笔和本子给我们？”陈永辉禁不住问道。

也许以后他们还会不交作业，但是有了这次经验，我想：这两个学生可能会有新的体会，我认为一味的惩罚，并不能收到好的效果，我们把赞扬送给他们，把尊严还给他们，鼓励他们纠正错误，一定会取得不一样的效果。