七年级语文期中试卷

初一语文期中试卷

一、积累与运用（共27分）

1.根据拼音在田字格内依次写出相应的汉字。（4分）

连日的工作，使他面容qiáo‘cuì（ ）（ ），但他最终用令人信服的证据证明，nèn（ ）芽能否长成参天大树，完全取决于它是否有长成参天大树的qián( )质，并认为这个结论大家都可以接受，不会有什么分歧。

憔悴 嫩 潜

2.下列句子中，标点符号使用恰当的一项是（2分） （ C ）

A．《春》选自《朱自清全集》第四卷（江苏教育出版社1996年版。） B．朗读课文，看看作者笔下的济南的冬天与你印象中的冬天有何不同？

C．“我推你出去走走，孩子！”她总是这么说。

D． 后来发生了分歧：母亲要走大路，大路平顺，我的儿子要走小路，小路有意思。 3.下列句子中加点的成语使用有误的一项是（2分） （ B ）

A．文学对人的影响是潜移默化的。 ．．．．

B．国庆期间，高速路上的堵车长龙让人叹为观止。 ．．．．C．中秋佳节，全家人月下围坐，共享天伦之乐。 ．．．．

D．人类肆意践踏自然，地球终将毁灭，这绝不是危言耸听。 ．．．．4.下列句子中，没有语病的一项是（2分） （ A ）

A．大量地阅读优秀的文学作品，不仅能增长人的知识，而且能丰富人的感情。 B．记者又到学校采访到许多张老师的事迹。

C．济川中学积极推进课程改革，开展多项综合实践活动，学生非常受欢迎。

D．在老师和同学的帮助下，使他迅速改正了缺点。

5. 对下列语段中加点词语的词性解说有错误的一项是（2分）（ B ） 雨（A．名词）变得更轻（B．名词），也更深情了，水声在屋檐下（C．名词），水．．．花在窗玻璃上，会陪伴着你的夜梦（D．名词）。 ．．6.按下面的提示默写课文内容或相关名句。（8分） （1）淫慢则不能励精， 险躁则不能治性 。 （2） 学而不思则罔 ，思而不学则殆。 （3） 回乐烽前沙似雪 ，受降城外月如霜。 （4）油蛉在这里低唱， 蟋蟀们在这里弹琴 。 （5）人隔两地，难以相从，而月照中天，千里可共，月亮常常成为人们表情达意的载体。李白在《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》中借月亮来送别友人的诗句是： 我寄愁心与明月 ， 随君直到夜郎西 。他又在《峨眉山月歌》中让月亮来送别自己的诗句是： 峨眉山月半轮秋 ， 影入平羌江水流 。 7.名著阅读。（5分） （1）《藤野先生》一文中鲁迅回忆和藤野先生交往的哪四件事？从这些细节中我们可以看出藤野先生是个怎样的人？（3分）

1.为我添改讲义；2.纠正我的解剖图；3.担心我的解剖实习；4.向我询问中国女人裹脚一事。藤野先生是个没有民族偏见，关心学生，教学严谨认真的老师。

（2）选择下列说法正确的一项（ B ）（2分）

A.《阿长与〈山海经〉》是《朝花夕拾》中的名篇。《朝花夕拾》是鲁迅回忆童年、少年和青年时期不同生活经历与体验的一部小说集。

1

B.《琐记》中，看着好似冷静叙述衍太太对自家儿子的狠，对别家孩子的好，实则讽刺她自私阴险。

C.《从百草园到三味书屋》《阿长与（山海经）》《社戏》都出自鲁迅先生的自传性散文集《朝花夕拾》。

D.《琐记》中鲁迅回忆了在正月初一清晨，长妈妈让他吃福橘的往事。

8.请仿照下面句子的结构特点，以“小山”或“小路”为描写对象，写一句话。要求句式相同，语意连贯。（2分）

例句：小河真美啊！清澈、恬静，它是那样的绿，绿得像一条翡翠色的绸带。 示例：小山真美呀！肃穆、庄重，它是那样的沉默，沉默得像一个默默奉献的父亲。（要

求：有比喻，句式相同，语意连贯。） 二、阅读理解（共33分）

（一）阅读苏轼的《六月二十七日望湖楼醉书》一诗，完成第8题。（4分）

黑云翻墨未遮山，白雨跳珠乱入船。 卷地风来忽吹散，望湖楼下水如天。

【注】苏轼官居杭州，酒后在望湖楼偶遇一场大雨，于是写下此诗。

9.（1）诗人捕捉住湖上哪些急剧变化的自然景物？写出了暴雨的什么特点？（2分） 云翻、雨泻、风卷、天晴（写出两个即可）， 写出暴雨来去迅疾的特点。（意思对即可）

（2）请从修辞的角度赏析“白雨跳珠乱入船”一句的妙处。（2分）

运用了比喻的修辞手法，把雨水比喻成跳动的珍珠，（1分）生动形象地描绘雨点

飞溅的情态，写出了雨势之大，（1分）烘托出作者观雨时的喜悦之情。（1分） （二）阅读文言文《割席断交》，回答问题。（14分）

管宁、华歆共园中除菜，见地有片金，管挥锄与瓦石不异，华捉而掷去之。又尝同席读书，有乘轩冕过门者，宁读如故，歆废书出看。宁割席分坐，曰:‚子非吾友也。‛

（选自《世说新语·德行》） 10．（1）解释文中加点的词。（4分）

①管挥锄与瓦石不异（ 不同 ） ②又尝同席读书（ 曾经 ） ．．③有乘轩冕过门者（ 的人 ） ④子非吾友也（ 不是 ） ．．

（2）下列句中与例句中的“而”的用法相同的一项是（ D ）（2分）

例句：华捉而掷去之 ．

A.博学而笃志 B.人不知而不愠 C.四十而不惑 D.学而时习之 11．用“/” 划出下面句子的朗读停顿。（划两处）（2分）

管 /挥 锄 /与 瓦 石 不 异

12．用现代汉语翻译下列句子。（4分） （1）宁读如故，歆废书出看。

管宁还像原来一样读书，华歆放下书出门去看 （2）非淡泊无以明志，非宁静无以致远。 不能淡泊自守，就无法明确志向，不能宁静专一，就无法达到远大目标。

13．本文选自《世说新语》中的“德行”一章，请你说说管宁身上有哪些“德行”？并结合文章说说作者是如何来突显这些“德行”的？（2分）

1.不重钱财；2.不慕权贵；3.宁静专一；4.爱憎分明。 用华歆来衬托管宁。 （三）阅读毕淑敏的《教你生病》，完成12-16题。（20分）

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⑴儿子比我高了。

⑵一天，我看他打蔫，就习惯地摸摸他的头。他猛地一偏脑袋，表示不喜欢被爱抚。但我已在这一瞬的触摸中，知道他在发烧。

⑶‚你病了。‛我说。‚噢，我还以为是睡觉少了呢。妈妈，我该吃点什么药？‛他问。

⑷孩子一向很少患病，居然连得病的滋味都忘了。我刚想到家里专储柜里找体温表，突然怔住。因为我当过许多年的医生，孩子有病，一般都是自己在家就治了。他几乎没有去过医院。

⑸‚你都这么大了，你得学会生病以后怎么办。‛我说。

⑹‚我早就知道生病以后怎么办。找你。‛他成竹在胸。‚假如我不在呢？‛‚那我就……就找我爸。‛

⑺也许这样逼问一个生病的孩子是一种残忍。但我知道总有一天他必须面对疾病。既然我是母亲，就应该及早教会他生病以后该怎么办。

⑻‚假如你最终也找不到你爸呢？‛‚那我就忍着。你们早晚会回家。‛儿子说。‚有些病是不能忍的，早一分钟是一分钟。得了病以后最应该做的事是上医院。‛‚妈妈，你的意思是让我今天独自去医院看病？‛他说。在病中，孩子依然聪敏。‚正是。‛我咬着牙说，生怕自己会改变主意。‚那好吧……‛他扶着脑门说，不知是虚弱还是思考。‚你到外面去‘打的’。然后到××医院。先挂号，记住，要买一个本……‛我说。‚什么本？‛他不解。‚就是病历本。然后到内科，先到分号台，护士让你到几号诊室你就到几号，坐在门口等。查体温的时候不要把人家的体温表打碎……‛我喋喋不休地指教着。‚妈妈，你不要说了。‛儿子沙哑着嗓子说。

⑼我的心立刻软了。是啊，孩子毕竟是孩子，而且是病中的孩子。我拉起他滚烫的手说：‚妈妈这就领着你上医院。‛他挣开来，说：‚我不是那个意思，我是说我要去找一支笔，把你说的这个过程记下来，我好照着办。‛

⑽儿子摇摇晃晃地走了。从他刚出门的那一分钟起，我就开始后悔。我想我一定是世上最狠心的母亲，在孩子有病的时候，不但不帮助他，还给他雪上加霜。我就是想锻炼他，也该领着他一道去，一路上指指点点，让他先有个印象，以后再按图索骥。虽说很可能留不下记忆的痕迹，但来日方长，又何必在意这病中的分分秒秒。

⑾时间艰涩地流动着，像沙漏坠入我忐忑不安的心房。两个小时过去了，儿子还没有回来，我虽然知道医院是一个缓慢的地方，心还是疼痛地收缩成一团。

⑿虽然我几乎可以毫无疑义地判定儿子患的只是普通的感冒，如果寻找什么适宜做看病锻炼的病种，这是最好的选择，但我还是深深地谴责自己。假如事情重来一遍，我再也不会教他独自去看病。万一他以后遇到独自生病的时候，一切再说吧。我只要这一刻他在我身边！

⒀终于，走廊上响起了熟悉的脚步，只是较平日有些拖沓。我开了门，倚在门上。 ⒁‚我已经学会了看病。打了退烧针，现在我已经好多了。这真是件挺麻烦的事。不过，也没有什么。‛儿子骄傲地宣布。又补充说：‚你让我记的那张纸，有的地方顺序不对。‛

⒂我看着他，勇气又渐渐回到心里。我知道自己将要不断地磨炼他，在这个过程中，也磨炼自己。

⒃孩子，不要埋怨我在你生病时的冷漠。总有一天，你要离我远去，独自面对包括生病在内的许多苦难。我预先能帮助你的，就是向你口授一张路线图。它也许不那么准确，但聊胜于无。

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（选文有删改）

14．请用简洁的词语概括“儿子”独自去医院看病过程中“我”的心理变化。（3分） 后悔——( 忐忑 )——( 自责 )——( 欣慰 ) 15.请从下列语句中任选一句作点评。（2分） 提示：可以从内容理解和表达效果等角度入手。

句子：①时间艰涩地流动着，像沙漏坠入我忐忑不安的心房。 ②我虽然知道医院是一个缓慢的地方，心还是疼痛地收缩成一团。

我选第 句，点评： 示例：第①句，运用比喻的修辞，把时间流动的缓慢比作沙漏里缓缓流动的沙子。形容母亲心里的焦急，非常担心孩子，把焦急的心情形象化，具体化。同时巧妙地连接了上下文，使行文流畅自然。

第②句，运用心理描写，写出了“我”内心的焦急和对自己深深的自责。表明

了让孩子接受磨练的过程也是“磨练自己”的过程。与下文“儿子骄傲地宣布”对比，

体现挫折教育或是教育的必要性和可行性。 16．下列说法有误的一项是（2分） （ B ） A．文章开头独句成段，强调“儿子”长大了，为下文故事情节的展开作铺垫。

B．第⑹段“我”逼问“儿子”和第⑻段“喋喋不休地指教”，表现母亲是一个冷漠的人。

C．文章最后一段的议论，起到了升华主题、深化中心的作用。

D．文中的“儿子”愿意接受磨炼，在母亲的指点下，学会了独自去医院看病。 17. 文中的母亲是一位怎样的母亲？请结合文章内容，谈谈你的看法。（4分）

是一位明事理，疼爱孩子但不溺爱孩子，懂得为孩子将来考虑的，有良好教育方法的母亲。（要结合文章具体内容）

18．（1）第⒂段，为什么说“我”在“不断地磨炼他”的同时，也是“磨炼自己”？（2分）

在磨炼“儿子”的过程中，“我”的勇气和信心得到增强，教育“儿子”的方法得

以改进，心理承受能力得到提高。 （2）你怎样理解第⒃段画线句？在成长的过程中，你曾从长辈口授的“路线图”中获得过什么益处？（2分）

理解：在我们成长的道路上，长辈预先指明的方向，传授的经验、方法，对我们是很有帮助的。

益处：长辈的教导让我们少走弯路，解决困难的办法更多。 三、作文（40分）

19.《朗读者》的主持人董卿说：‚陪伴是温暖人心的力量。‛请你以‚陪伴‛为题写一篇作文，记叙你在陪伴中获得的力量。

要求： (1)文体自选（诗歌除外）。

(2)不少于600字，不出现真实校名、人名。 (3)书写工整规范。

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